Post Route Map of New York, 1871 (Image 2 of 2) (Raster Image)

This layer is a georeferenced raster image of the historic paper map entitled: Post route map of the state of New York : and parts of Vermont, Massachusetts, Connecticut, New Jersey and Pennsylvania, showing also the adjacent portions of the dominion of Canada, designed and constructed under the orders of Postmaster General, Alex. W. Randall, and second asst. Postmaster General, Geo. Wm. McLellan, by W.L. Nicholson, topographer of P.O. Dept. It was published by U.S. Post Office Dept. in 1868. Ink notation: "The service on this diagram brought up to date of Jan. 1st, 1871." Scale [1:380,160]. This layer is image 2 of 2 total images of the two sheet source map. The image inside the map neatline is georeferenced to the surface of the earth and fit to the Universal Transverse Mercator (UTM) Zone 18N NAD83 projection. All map collar and inset information is also available as part of the raster image, including any inset maps, profiles, statistical tables, directories, text, illustrations, index maps, legends, or other information associated with the principal map. This map shows features such as roads, railroads, postal routes (with delivery schedule frequency and distances), drainage, cities and towns, counties, and more. Includes insets: Postal service of Long Island with the principal mail connections of the city of New York. Scale [1:380,160] -- [Parts of the provinces of Québec and Ontario bordering New York and Vermont]. Includes tables of distances and statistics. This layer is part of a selection of digitally scanned and georeferenced historic maps from The Harvard Map Collection as part of the Imaging the Urban Environment project. Maps selected for this project represent major urban areas and cities of the world, at various time periods. These maps typically portray both natural and manmade features at a large scale. The selection represents a range of regions, originators, ground condition dates, scales, and purposes.

Industrial directory of New York State.

Description based on: 1940.

Check list of New York birds,

At head of title: University of the State of New York.

Survey of cripples in New York City /

Report of the Committee on Survey of Cripples of the Conference on Cripples held in New York on Apr. 4, 1919.

Census of New York state by counties, cities & towns, 1840-1940

"Prepared in connection with a study on 'Changes in populaiton and their significance for local government in New York,' made ... in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in the Graduate School of Cornell University."

New York State journal of medicine.

Mode of access: Internet.

Pragmatism, a new name for some old ways of thinking; popular lectures on philosophy,

"The lectures that follow were delivered at the Lowell Institute in Boston in November and December, 1906, and in January, 1907, at Columbia University, in New York."--Pref.

La persévérance scolaire des immigrants haïtiens de première génération au Québec et à New York

Le but de cette thèse a consisté à comprendre les facteurs de la persévérance et de l’abandon scolaire des nouveaux arrivants haïtiens au Québec et à New York. La recension d’écrits a révélé une sous-documentation de la thématique en question. Toutefois, l’élaboration du cadre conceptuel nous a permis de mieux cerner la problématique, d’analyser et de synthétiser plusieurs approches théoriques dont les théories du rendement scolaire des immigrants (Rong et Brown, 2001 ; Warikoo et Carter, 2009 ; Xie et Greenman, 2011), l’approche bourdieusienne des capitaux (1979a, 1979b, 1980), le structuro-fonctionnalisme de Merton (1965) et le courant effets-écoles/ effets-enseignants (Crahay, 2000 ; Bressoux, 1994a). Nous avons également mis en évidence deux approches compréhensives à savoir l’interactionnisme (Weber, 1959 ; Boudon, 1979, 1994 ; Goffman, 1998 ; Garfinkel, 1967) et l’approche du rapport au savoir de l’équipe ESCOL (Rochex, 2002 ; Charlot, 2003) dans l’objectif de faire valoir le caractère relatif des conclusions d’une recherche qualitative qui priorise la subjectivité des participants dans l’analyse des faits sociaux. Dans cette recherche, nous avons interviewé onze participants à Montréal et à Brooklyn, parmi lesquels sept hommes et quatre femmes. Ils ont tous une expérience d’abandon scolaire au secondaire ou au secteur des adultes. Nous avons utilisé l’entretien semi-dirigé comme méthode de collecte d’information et l’analyse thématique est celle de l’analyse des données. L’analyse des données nous a permis de classer les informations fournies par les participants en cinq rubriques : capital économique, capital culturel, capital social, encadrement institutionnel et facteurs spécifiques. Ces cinq rubriques regroupent les facteurs de la persévérance et du décrochage scolaire évoqués par les participants de la recherche. La réalisation de cette thèse nous apporte un bon éclairage quant à notre tentative de comprendre la dynamique de l’abandon scolaire des jeunes et des jeunes adultes immigrants haïtiens de première génération au Québec et à New York, au secondaire et au secteur de l’éducation des adultes. Nous avons mis en relation les résultats de la recherche avec ceux des travaux que nous avons recensés dans la problématique et dans le cadre conceptuel de cette thèse. La synthèse de ces résultats nous a amené à faire une proposition d’éléments d’un modèle d’analyse que nous qualifions de « relance scolaire des nouveaux arrivants haïtiens au Québec et à New York ». L’analyse et la synthèse des facteurs émergents de la recherche, plus précisément des six thèmes qui composent la rubrique des facteurs spécifiques : facteurs démographiques, motivation personnelle, lacunes de base, facteurs affectifs, traits de personnalité et problèmes de comportement, nous ont permis d’élaborer un autre concept qui peut représenter une grande contribution à la persévérance scolaire des nouveaux arrivants haïtiens. Il s’agit de l’encadrement psycho-intégrationnel qui est une forme d’accompagnement dont les jeunes et les jeunes adultes nouveaux arrivants haïtiens pourront être bénéficiaires au début en vue d’un bon démarrage sur le plan socioéducatif et de leur persévérance scolaire au pays d’accueil. L’encadrement psycho-intégrationnel, consistera à mettre en relation certains faits psychologiques qui ont marqué la vie pré-migratoire des élèves jeunes et jeunes adultes d’origine haïtienne avec les faits sociaux qui peuvent influencer leur vie au pays d’accueil. C’est une forme d’assistance individuelle dont l’État, les institutions sociales d’intégration et l’école constitueront les principales structures de matérialisation. Les principaux intervenants, notamment les psychologues, les travailleurs sociaux et les anthropo-sociologues se chargeront de comprendre et d’orienter les nouveaux arrivants quant au nouveau comportement à adopter pour une meilleure évolution sur les plans socio-culturel, professionnel et économique. Mots clés : Persévérance scolaire, relance scolaire, immigrants haïtiens, première génération, nouveaux arrivants.

Walther Simon of Hamburg with his wife and daughter Ursula outdoors; Schenectady, New York Portraits Family

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Studio portrait of Paula Pohl Rieser nee Wagner ; New York Portraits Women

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Exterior of Congregation Ahavath Torah; Washington Avenue, Washington Heights, New York Synagogues; Exterior

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Exterior of Congregation Ahavath Torah; Washington Avenue, Washington Heights, New York Synagogues; Exterior

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Exterior of Congregation Ahavath Torah; Washington Avenue, Washington Heights, New York Synagogues; Exterior

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Exterior of Congregation Ahavath Torah; Washington Avenue, Washington Heights, New York Synagogues; Exterior

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Exterior of Congregation Ahavath Torah; Washington Avenue, Washington Heights, New York Synagogues; Exterior

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