1000 resultados para Língua espanhola Estudo e ensino Estudantes estrangeiros
Resumo:
Ps-graduao em Pediatria - FMB
Resumo:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
Resumo:
Ensinar a produzir textos escritos em Portugus Língua Estrangeira (PLE) com turmas heterogneas do ponto de vista lingustico-cultural uma tarefa complexa que requer do professor (e do aprendente) um desempenho direcionado para a ao. Partindo desse fato, prope-se aos alunos do Programa de Estudantes-Convnio de Graduao (PEC-G) do MEC um trabalho com orientaes metodolgicas baseadas em uma Perspectiva Acional que considera o estudante como ator social que cumpre tarefas em situaes especficas, o que tambm nos direciona para uma concepo de língua-linguagem focada no interacionismo e para os gneros textuais. O objetivo analisar o desenvolvimento das habilidades de produo escrita dos alunos, em Portugus, e o impacto da heterogeneidade lingustico-cultural da turma nesse ensino. O corpus do trabalho foi composto por produes textuais de gneros da modalidade escrita da língua portuguesa como carta, artigo de opinio, e-mail etc., escritos pelos alunos do PEC-G. A hiptese aqui levantada a de que o ensino-aprendizagem da produo escrita a pblicos heterogneos do ponto de vista lingustico-cultural otimizado quando, nas prticas de sala de aula, se leva em conta concretamente o impacto dessa heterogeneidade e se insere os aprendentes em contextos significativos, com tarefas que tm um propsito e que os levam a agir em situao real e/ou simulada.
Resumo:
Objetivamos verificar se a frequncia, participao e aprendizagem em um projeto de pesquisa estariam relacionados com transformaes nas metas de realizao e autoconceitos de estudantes de cincias. Realizamos a pesquisa em uma escola pblica, numa turma de trinta estudantes do 9 ano do Ensino Fundamental. Os estudantes investigaram os saberes de moradores do municpio de Benfica-PA, a respeito de plantas medicinais e suas relaes com a degradao ambiental. Inicialmente, cerca de 75% da turma apresentou meta aprender e 45% apresentou autoconceito positivo. Ocorreram poucas mudanas nas metas e autoconceitos. A maioria dos estudantes teve frequncia alta ou regular. Cerca de metade da turma apresentou participao baixa e aprendizagem insuficiente. O autoconceito positivo esteve associado meta aprender e a melhores nveis de participao e aprendizagem. Tais resultados so corroborados pela literatura. Entretanto, a compreenso de outros resultados que obtivemos demanda um enfoque interpretativo diferente.
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
Resumo:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
Resumo:
This work is a study and a repost on a possible way that can be worked together Mathematics and Native Language, presenting activities for the middle school, trying to make teaching more interesting, dynamic and playful. The work presents proposal for activities based on stories from the book O Homem que calculava by Malba Tahan, with questionnaires to be answered by the students and guidance for teachers on how to apply these activities in the classroom. Applications of these activities were carried out and this work also includes analysis and records of them
Resumo:
Esta pesquisa analisa a concepo do corpo a partir dos aspectos que explicitam suas implicaes sobre as metodologias empregadas nas prticas de ensino em estudos biolgicos como, por exemplo, a vivisseco, bem como sobre os efeitos observados nos corpos dos estudantes. Nossa pesquisa delimita o seu objeto de estudo em um recorte que considera a dinmica de constituio do corpo em sua dimenso material, esta que se assenta nas condies biolgicas do existir humano. Propusemos outra passagem pelo trnsito de territrios nos quais os nossos corpos se investem de simbolismo e de elementos oriundos do universo cultural. Esta passagem na metodologia da anlise implica nossa condio de pesquisadores situados na fronteira que se desenha entre os estudos da Biologia, Filosofia e Psicanlise. Consideramos o corpo em sua constituio, mas analisamos os modos como esta base material vem sendo tratada nos processos de subjetivao da sociedade contempornea. Assim, nosso recorte incide sobre o corpo que se faz no espao que cada sujeito abre para as relaes com a alteridade. Acrescentamos que ao optarmos pelo estudo sobre polticas de subjetivao a partir de suas implicaes corporais, observamos o cuidado com este corpo que padece, no somente por um aspecto fsico, compreendido como participante da ecologia da natureza, mas tambm como aquele que sustenta os sentimentos, emoes, compreendido como a ecologia dos ambientes grupais e o aspecto da constituio de si, compreendido como a ecologia do ambiente subjetivo.
Resumo:
O presente trabalho tem por objetivo principal a anlise da interculturalidade em uma coleo de livros didticos de ensino da língua espanhola selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD), este voltado distribuio dos livros em escolas de ensino pblico. Apresenta-se, inicialmente, um breve histrico da insero do ensino de língua estrangeira no Brasil, que progride na tentativa de que os alunos compreendam a magnitude de aprender uma língua de carter estrangeiro, uma nova língua. Alm disso, elucidou-se sobre o ensino do espanhol na sala de aula, a fim de salientar a importncia do ensino da língua estrangeira, apresentando em seguida a histria e implicaes do Programa Nacional do Livro Didtico. Logo, foi aclarada a questo da interculturalidade no ensino, ou seja, os aspectos culturais de diversos pases aplicados na educao do estudante com o intuito de demonstrar a magnificncia de discernimento e aprendizagem das perspectivas culturais ao redor do mundo, e desse modo, possibilitando a compreenso da anlise proposta neste trabalho. Foi utilizado como objeto de estudo e anlise o livro didtico El arte de leer espaol, de Deise Cristina de Lima Picano e Terumi Koto Bonnet Villalba, que possui trs volumes voltados ao ensino mdio. A anlise foi realizada a partir da presena da interculturalidade em textos e exerccios do referido livro didtico
Resumo:
This study presents the results of a study on the development of the concept of force and their possible applications in physics teaching. The historical study has focused on Aristotelian natural philosophy, medieval theories of strength in impressed and on classical Newtonian mechanics. The Newtonian concept of force was also an object lesson of physics analyzed in this study. In this lesson, conducted in a preuniversity course, spontaneous conceptions or alternative conceptions of students about the concept of force proved very entrenched, resulting in studies on the Model Change on Conceptual and epistemological obstacles in view Bachelardian. The theoretical frameworks adopted led us to trace parallels between spontaneous conceptions revealed by the students and some views about the concept of force found in the study of history. The results show that while some old conceptions have been replaced by scientifically Newtonian concept of force, they are still present in the students' ideas and resist to changes even after the study of Newton's laws. Like main result shows that the history of science can be a great ally for the deconstruction of alternative conceptions, particularly when these concepts were previously presented and overcome the course of history of the development of a concept
Resumo:
No disponvel
Resumo:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
Resumo:
Este artculo tiene como objetivo observar cmo estudiantes brasileos de licenciatura, ms especficamente, estudiantes de lengua espaola y portuguesa organizan y ponen en prctica la enseanza del portugus, en el contexto del TELETANDEM. La intencin es comprender (a) cmo son planifi cados los contenidos de la enseanza de Lengua Portuguesa y (b) Cul es el impacto de esta prctica a la formacin de profesores de portugus y espaol. Lo principios metodolgicos que orientan esta pesquisa estn anclados en el marco de la investigacin cualitativa, en su vertiente narrativa, basado en los estudios de J. Clandinin y Michael Connelly (1996 ). Los datos obtenidos hasta ahora nos muestran que, debido a la proximidad de las lenguas, este contexto de aprendizaje virtual requiere la presencia de un mediador que seala a los aprendices aspectos que deben ser considerados.
Resumo:
Bajo la perspectiva discursiva, especficamente francesa y segn estudios realizados por Hall (2002), Souza Santos (2005) entre otros, que estn analizando el concepto de identidad, como los estudios de Celada (2002, 2009, 2010), Serrani (1997, 2003, 2005) y Zoppi-Fontana (2009), con relacin al proceso de enseanza y aprendizaje de Lengua Extranjera, verificamos que la construccin de la identidad se da en proceso de constante reconfiguracin, visto que aprender otra lengua implica entrar en contacto con otros modos de ver y de nombrar el mundo, y de este modo es necesario desplazarse de s mismo y reconfigurarse con relacin a otro(s) hablante(s) de esta nueva lengua a ser aprendida. En nuestro caso se trata de aprender y ensear lenguas prximas: portugus y espaol, con rasgos lingstico-discursivos de aproximaciones y de distanciamientos. Para tanto, este estudio preliminar tiene como objetivos: verificar como acontece actualmente la constitucin de la(s) identidad(es) en el proceso de enseanza y aprendizaje de Espaol Lengua Extranjera (ELE) en Brasil y de Portugus Lengua Extranjera (PLE) en Argentina, en especial en la formacin del profesor de estas lenguas; observar contextos de enseanza y aprendizaje, los que posibilitan la insercin del profesor de Portugus (PLE) en Argentina y del profesor de Espaol (ELE) en las regiones enfocadas, considerando las Leyes brasilea y argentina que determinan la oferta de la enseanza de las referidas lenguas: Ley 26.468, de enero de 2009, que determina la oferta obligatoria del Portugus en Argentina y la Ley no. 11.161, de agosto de 2005, sobre la enseanza de la Lengua Espaola en Brasil. La metodologa, de tipo interpretativista, presupone como instrumentos la realizacin de anlisis de las Leyes que promueven la enseanza de ELE en Brasil y de PLE en Argentina, as como de entrevistas, preguntas e anlisis de los datos levantados.
Resumo:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
