924 resultados para História da Educação
Resumo:
O presente artigo realizou a anlise das fotografias de temtica do quotidiano escolar, produzidas no governo de Augusto Simes Lopes, intendente municipal da cidade de Pelotas, Brasil, durante os anos de 1924 e 1928. Para a realizao desta pesquisa foram utilizados o Relatrio Intendencial de 1928, jornais da poca, como o Dirio Popular, o Libertador e a Opinio Pblica, o Almanach de Pelotas e a Revista Illustrao Pelotense. Como referencial tericometodolgico, utilizou-se a Nova História Cultural, alm de buscar pesquisadores que utilizam imagens em seus trabalhos, como Borges, Leite e Ciavatta. Atravs da anlise das fontes, conclui-se que as imagens foram uma forma de propaganda governista, utilizada pelo ento intendente, embora de forma complementar s imagens de prdios escolares, alm disso, a anlise permite o conhecimento de prticas escolares e formas de assistncia aos alunos na dcada de 1920.
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A partir da segunda metade da dcada de 1930, instalou-se, no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, uma intensa reforma educacional conduzida pelo Estado. Essa reforma abrangeu a proposio e execuo de polticas pblicas educacionais, normatizao e interveno sobre a organizao do ensino e a orientao das atividades didtico-pedaggicas das escolas do sistema pblico de ensino. Nesse contexto, foram produzidos e postos em circulao discursos que buscavam constituir uma disciplina moral, cultural, social e higinica da populao. A aprendizagem dos contedos curriculares devia dar-se concomitantemente aquisio de valores morais, cuja repetio quotidiana informaria a natureza de todos e de cada um. Destacam-se, tambm, os pressupostos da religio catlica e o exemplo de vida dos heris, que eram apresentados como fundamento do trabalho da direo das escolas e dos professores. Para isso, promoveram-se comemoraes por ocasio da Semana da Ptria, da Semana da Criana, da Semana da Economia, foram prescritas leituras, instalaram-se cooperativas e bibliotecas escolares e promoveram-se campanhas vinculadas educação sanitria. Nesse sentido, discursos construdos acerca da educação no so, simplesmente, linguagens sobre a educação, mas processos produtivos da sociedade mediante os quais se classificam problemas e se mobilizam prticas.
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Este trabalho, denominado Transio para a Vida Adulta - Incluso de Pessoas Portadoras de Deficincia no Mercado de Trabalho -, foca a transio dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), da escola para o mundo do trabalho. Para uma melhor compreenso, foi feita uma contextualizao econmica, poltica e social, bem como uma abordagem história da educação especial no mundo, mais especificamente em Portugal. Como contedos referenciais, acolhemos a insero na vida adulta e o conceito de transio. Entrosados nestes, fizemos o tratamento do papel da escola, sua organizao e formas de cooperao. Atravs deste projeto fundamentado nos pressupostos de investigao pretendeu-se saber a recetividade dos empresrios, face incluso profissional da pessoa com deficincia, quais os fatores favorveis integrao socioprofissional do indivduo portador de deficincia e quais as restries desfavorveis integrao socioprofissional do indivduo portador de deficincia. Foi elaborado um questionrio, feita uma questo de partida, elaboradas as respetivas hipteses, e variveis correspondentes. O questionrio constitui uma amostra de quarenta e sete empresas, a fim de responderem s questes levantadas. O suporte terico do trabalho engloba definies de diversos conceitos relativos ao estudo e relativamente ao estudo emprico, iniciou-se a apresentao do estudo com a problemtica, sendo traados os objetivos e questes de investigao, assim como os procedimentos metodolgicos na seleo da amostra, na definio das variveis e instrumentos de avaliao utilizados.
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Dissertao apresentada ao Programa de Ps-graduao em Comunicao da Universidade Municipal de So Caetano do Sul.
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Esta Tese trata de discursos e representaes presentes nas cartilhas ou primeiros livros usados na alfabetizao no Estado do Rio Grande do Sul, entre 1890 e 1930. A partir do campo dos Estudos Culturais e das contribuies dos estudos ps-modernos, psestruturalistas e da Anlise Crtica do Discurso, em sua vertente foucaultiana, analiso discursos e representaes que aparecem nessas obras, examinando tambm de que forma se harmonizam/circulam por outros discursos da poca ou por narrativas que hoje se fazem deles/as. Metodologicamente, privilegio a interpretao textual, incluindo, alm das cartilhas, outras fontes documentais, para contextualizao desse perodo histrico. Organizo a anlise em seis captulos. No captulo Em busca dos comeos, discuto a originalidade da Cartilha maternal e do mtodo de ensino da leitura que a orienta, de autoria do poeta luso Joo de Deus, considerando que tal obra produto da interconexo de discursos e textos lusos, sob forte influncia da produo metodolgica francesa. Tal anlise tem em vista contextualizar, em parte, a opo que o governo gacho fez de adoo oficial do mtodo Joo de Deus. Cabe ao captulo Progredir, melhorando a contextualizao do projeto de Instruo Pblica do Estado durante a primeira repblica, em seus contornos positivistas de valorizao da pedagogia moderna A construo de escolas monumentais, a substituio da moblia escolar e a aquisio de material didtico, prprios ao mtodo de ensino intuitivo, ao mtodo de leitura Joo de Deus e ao modo de ensino simultneo, do materialidade reforma instituda. O captulo O circuito cultural das cartilhas contempla a discusso de prescries para o exame, aprovao e adoo de cartilhas e a anlise de documentos de controle de sua distribuio s escolas pblicas nesse perodo, j que custos de importao e edio impediam a aquisio da cartilha lusa, sendo esta substituda por cartilhas gachas. O captulo A unidade de mtodos e de doutrinas atravs de contrafaes, similaridades e adaptaes visibiliza, pela anlise das lies de cartilhas adotadas - Maternal, Nacional e Mestra -, mtodos de ensino da leitura e da escrita que orientavam a sua produo e de que maneira elas se aproximavam da obra original de Joo de Deus e de discursos que vigoravam poca Deslocamentos nos discursos sobre leitura e escrita podem ser evidenciados no primeiro livro Queres ler?, que suplantaria a Cartilha maternal. O captulo A formao da identidade nacional nas pginas das cartilhas discute a valorizao da lngua, vultos e smbolos, para construo da unidade nacional republicana, bem como a comemorao de datas cvicas e o uso de apetrechos escolares nacionalizadores. O captulo A escolarizao da educação e da alfabetizao trata da reinveno desses conceitos, transpostos tambm para as lies das cartilhas, evidenciando como esses textos culturais contriburam para formar o sujeito civilizado, isto , o/a bom filho/a, bom/a aluno/a, e, por conseqncia, o/a bom/a trabalhador/a, o/a bom/a cidado e o/a bom/a brasileiro/a. Concluo, por fim, com esta pesquisa, que as cartilhas fizeram parte de uma cadeia de produo cultural, sendo sua intertextualidade marcada pelo impacto da interdiscursividade da modernidade republicana.
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Resumo no disponvel
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Esta pesquisa apresenta e analisa uma experincia de trabalho cooperativo concebido como princpio educativo em uma Cooperativa de Produo Agropecuria (CPA) do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Inicialmente busco fazer uma contextualizao da gesto atual do modelo de acumulao e reproduo do capital, seus principais desdobramentos e algumas de suas conseqncias, principalmente relacionadas ao mundo do trabalho urbano e rural, cultura e educação. Posteriormente abordo os pressupostos de uma concepo ampliada de educação, discutindo a centralidade ou no do trabalho na sociedade contempornea. Ao desenvolver uma concepo ampliada de educação, recupero o papel do trabalho na formao humana e nas relaes sociais; ao mesmo tempo discorro sobre as dimenses que assume o trabalho na produo capitalista, as contradies e as potencialidades do trabalho cooperativo, as dimenses que assume o trabalho na produo cooperativa e a concepo, os princpios, a forma organizativa da cooperao no interior do MST Em seguida trato sobre o carter de classe dos trabalhadores camponeses, a sua formao especfica no Brasil, as suas lutas e a formao histrica do MST. O trabalho de campo realizado atravs do resgate histrico dos membros da Cooperativa pesquisada, desde a preparao do acampamento at os dias atuais. no interior dessa trajetria, nas histórias de vida dos homens, mulheres e crianas que hoje fazem parte da COOPTAR, combinadas com a história educativa do MST, que o trabalho cooperativo, em seu efetivo acontecer, concebido como princpio educativo, atuando na formao de sujeitos com identidade prpria e especfica.
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Este estudo analisa o Ensino Superior Agrcola Brasileiro ESAB, como campo (Bourdieu, 1983a), diante do cenrio do mundo cambiante em que vivemos, com os seguintes objetivos: (i) resgatar parte da história, destacando dois momentos de inflexo vividos pelo ESAB: o primeiro a partir da dcada de 1960, quando, dentro do projeto urbano-industrialista, foram lanadas as bases do conhecimento e das estruturas acadmicas (ainda hegemnicos) para a modernizao da agricultura. O segundo na virada do Sculo XX, quando existe uma multiplicidade de propostas e no h mais um modelo a ser copiado; (ii) sugerir alguns dos caminhos possveis e suas implicaes para as instituies do ESAB, que pretendam encontrar novo sentido social no seu trabalho; (iii) analisar a influncia das Universidades Norte-americanas no ESAB, tendo em vista sua importncia no perodo de 60 e como essa influncia se manifesta no segundo momento. Um college norte-americano (College of Agricultural and Environmental Science da University of California Davis) e uma faculdade brasileira (Faculdade de Agronomia da UFRGS) foram escolhidos, como centros de formao e de pesquisa importantes e com participao destacada nos intercmbios bilaterais. Essas instituies servem como testemunhas exemplares da dinmica geral. Em ambas foram realizadas investigaes e foram ouvidos atores destacados (professores-pesquisadores), atravs de questionrios e entrevistas ao vivo Nas duas universidades os professores mostraram-se conscientes sobre as mudanas em curso, mas na UFRGS parece que o debate est menos desenvolvido. Diante das tendncias que se apresentam, a Agricultura Sustentvel e a Biotecnologia foram eleitas como plos aglutinadores de diferentes projetos em disputa no incio do Milnio. O estudo conclui que ou as escolas de agronomia se modificam ou no se justificam e tambm que, as mudanas podem ou no se vincular busca de uma ruptura paradigmtica (Santos, 1997). Conclui ainda, que seria importante cada instituio explicitar sua proposta, mesmo que esta seja de convivncia entre os diferentes projetos. Finalmente opina que, Agricultura Sustentvel parece ser estrategicamente mais interessante; tendo em vista ser mais adequada realidade social e ambiental do Brasil.
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Nesta dissertao, discuto e analiso alguns dos modos pelos quais o Tradicionalismo Gacho ensina sobre masculinidade. O estudo desenvolvido fundamenta-se nos campos dos Estudos Feministas e dos Estudos Culturais, especificamente naquelas vertentes que tm proposto uma aproximao crtica com a perspectiva ps-estruturalista. Utilizando a abordagem da anlise cultural examinei trs documentos que tm sido considerados como sendo textos fundadores do Movimento Tradicionalista Gacho, quais sejam: a tese O Sentido e o Valor do Tradicionalismo Gacho, de autoria de Luiz Carlos Barbosa Lessa, a Carta de Princpios do Tradicionalismo Gacho e o Manual do Tradicionalista, ambos de autoria de Glaucus Saraiva. As anlises desenvolvidas permitem argumentar que este movimento, desde a criao do primeiro Centro de Tradies Gachas (CTG), em 1948, em Porto Alegre, investiu na preservao de uma tradio gacha interiorana e rural e esta preservao deveria se processar dentro ou em torno dos CTGs; neste processo foram sendo produzidas representaes de gacho as quais atravessam e instituem o que chamei, aqui, de pedagogia tradicionalista com a qual se buscava - e ainda se busca ensinar, especialmente aos meninos, modos adequados de sentir, comportar-se e viver como um gacho de verdade.
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Esta dissertao analisa o atendimento educacional de alunos com necessidades educativas especiais na rede privada de ensino do Rio Grande do Sul. Buscou-se, prioritariamente, identificar os dispositivos legais que orientam a educação especial no Brasil e compreender o papel da iniciativa privada no atendimento de alunos com necessidades educativas especiais, consideradas as legislaes educacionais. Sendo a educação especial uma rea do conhecimento com bases tericas associadas a diferentes campos do saber, analisou-se o percurso histrico da educação especial, considerando suas rupturas paradigmticas e as influncias de diferentes domnios do conhecimento cientfico; discutiram-se as variadas propostas conceituais para a identificao dos sujeitos, as alternativas de atendimento e o avano de movimentos de integrao/incluso. Quanto ao contexto brasileiro, os fundamentos dessa abordagem encontram-se na história de educação brasileira, nos textos normativos da educação nacional, na história da educação especial e nos dispositivos legais voltados para essa rea. Os aspectos analisados, compostos pelos foros de debate sobre a educação especial e pelas modalidades de atendimento a alunos com necessidades educativas especiais, foram interpretados a partir da perspectiva da educação inclusiva. Para a compreenso do contexto enfocado, o estudo foi desenvolvido a partir da abordagem da investigao qualitativa, atravs de reviso bibliogrfica, anlise documental, discusso de iniciativas educacionais que visem ao atendimento do aluno com necessidades educativas especiais. Sobre a temtica central, identificou-se a presena da tendncia de educação inclusiva nos dispositivos legais e constatou-se a escassez de informaes que traduzam a realidade sobre a oferta de educação especial na rede privada de ensino regular. Alm disso, foram destacados movimentos pontuais de discusso e implantao de polticas de educação inclusiva em alguns segmentos da rede privada de ensino do estado.
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Esse trabalho busca refletir as possibilidades e desafios da educação histrica em museus. Com este objetivo, selecionamos o Museu Mariano Procpio (Juiz de Fora-MG) como cenrio para nossa proposta. O produto proposto composto por trs partes principais, a saber, o livreto sobre o MMP, as pranchas pedaggicas sobre seu acervo e, por fim, as fichas para adultos, com informaes adicionais. Em um primeiro momento, analisamos o processo de constituio do Museu Mariano Procpio e seu acervo, a partir de uma perspectiva histrica. A consecuo do produto foi realizada a partir de dilogos tericos entre as pesquisas do ensino de História, da educação e da museologia. Com base na leitura de dissertaes e teses sobre educação em museus, mapeamos brevemente as principais questes colocadas pelos pesquisadores a partir dos anos 80. Em seguida, apresentamos nossos pressupostos de educação histrica, aliado a uma discusso sobre a aprendizagem a partir de fontes primrias. A proposta de um produto pedaggico, destinado ao pblico infantil, nos levou sondagem de outros materiais produzidos pelos museus. Por fim, apresentamos o processo de produo do material pedaggico.
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Brazil is an extremely unequal country and this inequality has been a permanent characteristic of its economic and social structure. Some scholars generally consider that the economic growth has generated extreme conditions of space and social inequalities, which reveal themselves within Brazils regions, states, rural and urban areas, central and peripheral areas and among its ethnic groups. Such conditions negatively affect the quality of life of the population and will be reflected in the reduction of life expectancy, in the increase of the indexes of infant mortality and illiteracy, amongst other aspects. Education is considered one of the ways to promote the development of a country, however, access to education, specially higher education in Brazil, since it was first implemented, had been limited to a small group of privileged people, the elite of society. Thus, it becomes necessary to extend the access of students to higher education and consequently to generate individuals capable of changing the reality of the place where they live in and as a result, to develop the country. The purpose of this research is to analyze two programs destined to the amplify the access to higher education in Brazil, namely, the University for All Program (ProUni) and the System of Quotas, with the objective to verify at which level their drawings and strategies will allow the democratization of the access to higher education and the reduction of regional inequalities. In order to achieve its objective, the study is initiated with the issue of development and inequalities in Brazil, then it goes through the history of higher education in Brazil and it is finished with the analysis of ProUni and the System of Quotas.
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A presente dissertao demonstra aspectos do processo decisrio colegiado e prope um papel para o Conselho Diretor do Instituto Metodista Izabela Hendrix. O trabalho dividido em uma introduo e trs captulos para demonstrar a caminhada seguida para se chegar s concluses apresentadas no final. Apresentamos inicialmente, na introduo, os principais paradigmas presentes no processo decisrio no Conselho Diretor do Izabela, dentro do contexto da história da educação Metodista. No primeiro captulo apresentado a história da educação Metodista, que se confunde com a prpria história do Metodismo, desde o seu incio na Inglaterra, nos EUA e no Brasil. No segundo captulo, apresentado uma abordagem de princpios de processo decisrio, enfocando as decises colegiadas. No terceiro captulo abordado a concepo de Conselhos Diretores, apresentando a sua evoluo histrica e crticas ao modelo atual e ao processo decisrio no Izabela. No captulo quatro apresentado a proposta de um papel para o Conselho Diretor do Izabela no atual momento histrico. O papel proposto na concluso fundamentado em bases tericas que norteiam o estudo das decises colegiadas em Conselhos, a Misso educacional e o modelo organizacional da Igreja Metodista, considerando as suas convices e o seu desenvolvimento histrico.
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O trabalho trata da trajetria de naes como a Inglaterra. Alemanha. Estados Unidos. Frana e antiga URSS na construo de uma idia de universidade e do papel dessa instituio na gerao dos recursos humanos que fizeram progredir a cincia e as artes. alm de impulsionar o desenvolvimento das tecnologias. para transformar essas naes em centros privilegiados de cultura moderna. Aborda ainda a trajetria do ensino superior brasileiro e o surgimento tardio da universidade. atravs das idias e experincias mais relevantes. enfocando o conjunto de leis que levou Reforma Universitria. no pas. na dcada de 60. sob o ponto de vista de seus avanos e retrocessos.
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Estudo de natureza descritiva, analtica e interpretativa de elementos quantitativos e qualitativos, com finalidade de compreender o processo histrico-poltico da Educação e do Ensino Mdio e de apresentar um quadro conjuntural de demanda e oferta da etapa final da Educação Bsica no mbito da 7 Coordenadoria Regional de Educação do rio Grande do Sul, Brasil, com sede em Passo Fundo, a no perodo 1987-1999. A regio geo-educacional abrange 32 municpios, sobre os quais foram compilados dados estatsticos relativos a escolaridade da populao, matrculas, aprovao X reprovao e evaso escolar, por srie do Ensino Mdio, inclusive com anlises comparativas e de cohortes. Adicionalmente, no Volume II, so apresentadas tabulaes por unidade escolar, segundo o municpio. Como contextualizao, resenha-se a história da educação escolar brasileira, concentrando a ateno no Ensino Mdio, da poca da colonizao at a atualidade. A seguir, uma leitura do atual ordenamento constitucional e legal nacional, destacando os artigos 35 e 36 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Lei n 9394/96, embasa a problematizao central da dissertao, que o direito Educação Bsica, que gera progressiva, mas ainda no plenamente atendida demanda de Ensino Mdio. Alm do exame dos dados estatsticos, trata-se da reforma do Ensino Mdio proposta no pas em 1998, cujas diretrizes redefinem objetivos e organizao curricular (Resoluo CEB/CNE 03/98). Sobre esta, sem pretender dar conta da amplitude e da profundidade da matria, a autora posiciona-se com o olhar de quem est do lado de dentro da escola mdia, vivenciando o cotidiano nas unidades escolares, em parte compreendendo a necessidade de mudanas, porm conhecendo as limitaes institucionais Na aproximao do objeto geo-educacional, faz-se a contextualizao histrica da educação escolar no estado do Rio Grande do Sul, para chamar ateno aos condicionantes culturais e polticos que levam atual configurao de direitos restritos Educação, na ambigidade de deveres do Estado federativo. Assim, situa-se que a expanso das oportunidades de escolarizao, com a criao de novas escolas e do Ensino Mdio, processo poltico e burocrtico complexo, em que no basta a bvia evidncia de populao sem acesso progressivo aos nveis mais elevados de ensinos para que sejam tomadas as providncias adequadas em termos de localizao e infra-estrutura da escola ou de recursos humanos e pedaggicos de acordo com as normas vigentes. As solicitaes da comunidade e os encaminhamentos aos rgos competentes, na estrutura centralizada, encontram sucessivas negativas e atendimentos com autorizaes sob condies precrias, como ilustram dados do perodo e regio estudada. A anlise principal, sobre os dados estatsticos dos municpios da regio da 7 CRE, subdivide as escolas de Ensino Mdio segundo as responsabilidades de manuteno e administrao: as escolas pblicas, que so todas estaduais, exceo de uma Escola Agrotcnica Federal (dados de 1987 a 2000); e as escolas privadas, de diversas mantenedoras. Para estimar a demanda 1 srie do Ensino Mdio so tambm considerados os concluintes do Ensino Fundamental; as matrculas do Ensino Mdio so tabuladas por srie e segundo alunos evadidos, aprovados, repetentes, novos e. H uma sntese por municpio, referente a cada um dos indicadores mencionados O Captulo V, oferece uma aproximao ainda mais detalhada realidade, com dados de cada escola estadual e privada do municpio de Passo Fundo, o plo da regio. Nas consideraes finais, relatam-se os principais resultados encontrados. Em sntese, no perodo e na regio estudada, os dados indicam que a matrcula do Ensino Mdio expandiu-se, a evaso diminuiu e o aproveitamento escolar parece melhorar; mas, paradoxalmente, o nmero de alunos concluintes do ensino Mdio diminuiu. Por isso, cabe destacar sociedade e s autoridades educacionais que, embora a evaso tenha cedido e o aproveitamento alcanado ndices mais positivos, ainda h muita ateno a ser dispensada s escolas, no sentido de mudar o quadro de evaso e aproveitamento, bem como de incluir uma grande parcela da populao, em todos os municpios da regio que, ainda no tem acesso ao Ensino Mdio de Passo Fundo-RS.
