879 resultados para Estética Aspectos psicológicos
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Monogrfico con el ttulo: Hacia un proyecto de formacin profesional del profesorado. Comunicacin presentada en el VIII Congreso de Formacin del Profesorado en vila, 5, 6, y 7 de junio de 1996
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Contiene: aspectos generales; nio y televisin; aspectos psicológicos; del nio audiovisual ;encuesta a las madres de familia acerca de las relaciones del nio preescolar con la televisin
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Se describe un modelo de orientacin que se llev a cabo en el curso 1977-1976 en la provincia de Las Palmas con alumnos de 23 unidades escolares de primer curso de EGB. Los veintitrs profesores que siguieron la experiencia realizaron unos cursillos sobre la naturaleza del currculo, la personalidad del alumno, la personalidad del profesor y la orientacin en primero de EGB. Se detallan las reas de orientacin en los aspectos fsicos y madurativos, aspectos psicológicos, aspectos pedaggicos, aspectos ambientales. Los instrumentos utilizados para recoger la informacin: expediente psicopedaggico de J. Prez Gonzlez, Reversal Test de dificultades lectoras, prueba de inteligencia de EOS, prueba de dislexia-1 de EOS, prueba de sondeo inicial de Vctor Ortiz, prueba de matemticas de J. Prez Gonzlez, prueba de escritura, ejercicios como terapia para dificultades dislxicas. Se enumeran treinta y tres aspectos sobre los que se ha obtenido informacin. De los datos obtenidos se analizan el tanto por ciento de los alumnos negativamente caracterizados y se llega a la conclusin de que las dificultades fundamentales del alumno de primero de EGB estn en la lectura. Se subraya el hecho de que las tareas de orientacin pueden solucionar muchos problemas ya en primero de EGB, y la necesidad de que el profesorado de este nivel cuente con cursos de orientacin. En un Apndice se reproduce el expediente psicopedaggico.
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Resumen basado en el de la publicacin
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Se resume el contenido de las ponencias presentadas a la Conferencia que sobre la msica contempornea se ha celebrado en Estrasburgo, en septiembre de 1985. Los informes presentados tratan de: 'El compositor de hoy-una poca nueva. Medios nuevos' a cargo de Jacques Guyonnet; 'Centro Europeo de Documentacin y de Difusin para la Msica Contempornea' de Carla Henius; 'Aspectos psicológicos de los tiempos en la msica contempornea' por Michel Imberty; 'Los nios y las msicas de nuestro tiempo' a cargo de John Paynter; 'La msica como espacio metacultural de educacin' de Boris Porena; 'Msica moderna, msica pedaggica, pedagoga musical' de Henri Pousseur; 'La evolucin de los gustos musicales. Aspectos psicológicos y neuropsicológicos' por Arlette Zenati; 'Inventar-escuchar-juzgar: la oferta y la demanda de msica nueva' de Pierre-Michel Menger y, 'Los festivales y la difusin contempornea' a cargo de Laurent Bayle.
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Desde una perspectiva doble (Sistema Productivo y Sistema Educativo) el trabajo analiza con detalle la adecuacin entre ambos sistemas, intentando extraer datos que permitan mejorarla. Alumnos de ltimo curso de Facultades, Escuelas Tcnicas Superiores y de grado medio (n=337 sujetos. Error +/- 0'052) y empresas catalanas (n=180 empresas. Error 0'073. Nivel de confianza del 95 por ciento). Aplicacin de encuestas de opinin a alumnos (entrevista directa) y a directivos y personal de empresas (encuestas por correo, tasa de devolucin del 36 por ciento). Se evalan las opiniones de ambos colectivos sobre los temas de adecuacin entre Sistema Educativo y Productivo. Cuestionario ad hoc para alumnos con 19 tems de respuesta cerrada. Cuestionario ad hoc para personal de empresas con 15 tems de respuesta cerrada. Tablas de frecuencia. El alumno tipo es hombre, con edad entre 22 y 25 aos y soltero. A veces compagina trabajo y estudios (stos han sido elegidos por cuestiones vocacionales y de autorrealizacin). La mayora considera que existe una gran inadecuacin entre planes de estudio (demasiado tericos) y exigencias de mercado y sugieren realzar los aspectos prcticos y concertar acuerdos de insercin con las empresas. Sus canales de bsqueda de empleo son la prensa y los contactos personales antes que los canales institucionales. Los puestos que ms aprecian son los de investigacin y de direccin. Por su parte, las empresas reclutan mayoritariamente a travs de la prensa. Su perfil ideal no se decanta por la especializacin o por la formacin general. Se valoran mucho los aspectos psicológicos seguidos de la experiencia previa. Consideran necesario una colaboracin entre la empresa y la Universidad y como va de insercin laboral el contrato en prcticas. El trabajo recomienda desarrollar planes de estudio ms prcticos, reformar los marcos legales para facilitar contratos en prcticas y potenciar los canales institucionales para obtener empleo. En estos puntos la opinin de empresarios y estudiantes coincide. El trabajo incluye amplios anexos legislativos y estadsticos.
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Persigue el conocimiento objetivo de la realidad universitaria del Distrito Universitario de Sevilla, a travs de las opiniones de los estudiantes, analizando las funciones manifiestas, latentes y disfunciones que la universidad como institucin cumple dentro de un marco estadstico. Por otra parte, estudiar el cambio y los conflictos dentro de la misma. Escogida al azar: 522 alumnos con matricula oficial en el curso 1970-71, de las Facultades de Ciencias, Filosofa y Letras, Derecho y Medicina, de Sevilla; Ciencias de Badajoz; Medicina y Arquitectura de Cdiz. El marco terico de esta investigacin es el anlisis funcional de Merton. Se introducen los modelos dinmicos de Bourdieu y Touraine, que sirven de referencia para fijar los datos que habrn de recogerse mediante el trabajo de campo. El cuestionario se elabora para detectar la percepcin de los fenmenos por los estudiantes, sus motivaciones, las funciones que cumple la universidad y cmo y el juicio sobre los recursos materiales y las alternativas que proponen. Se estudia el perfil de las categoras donde se nutren las filas estudiantiles. Examina determinados aspectos psicológicos a travs de entrevistas abiertas con alumnos 'tpicos2 a quienes ya se les ha pasado el cuestionario y realiza un anlisis del contenido de revistas universitarias para delinear la ideologa de los discentes. Los estudiantes se perciben como mal vistos por la opinin pblica e incomprendidos por los medios de comunicacin. La Enseanza Superior es extremadamente cara, con un bajo rendimiento en relacin a los esfuerzos empeados. Motivaciones: los estudiantes piensan realizarse pero tambien esperan reafirmar o mejorar su posicin social mediante un ttulo, que slo sirve para ejercer una profesin o acumular prestigio social. La Formacin Profesional se realiza con mayor efectividad que la cientfica gracias a otros mecanismos (lectura de libros) que palan la deficiente relacin profesor-alumno. El 33 por ciento estiman que la universidad forma satisfactoriamente a sus alumnos y la mayora conocen la realidad en cuanto a salidas propias de cada carrera. Los estudiantes estn en general muy insatisfechos en cuanto a medios materiales, profesores, dedicacin, programas, etc. Divorcio casi absoluto entre universidad y sociedad. La universidad cumple no pocas de sus funciones, aunque muchas de ellas de modo latente. Grado de frustracin de los estudiantes al ser para ellos difcil apreciar el nivel de consecuciones de la universidad. Esta frustracin mantiene a los estudiantes en una actitud aptica, interesados slo por sus intereses profesionales. Es necesario encontrar soluciones, no conformarse con el mantenimiento precario de las actuales estructuras. Las soluciones que se apuntan van por dar una sustancial autonoma a las universidades, participacin de los estudiantes en tareas organizativas y potenciacin de la capacidad pedaggica del profesorado.
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Primera fase: acercar la Escuela al medio familiar y social del alumno, para conseguir que el nio cultive y afirme su propia personalidad en tanto que individuo y miembro de una comunidad cultural. Conseguir la enseanza de la lengua materna de una manera viva y agradable con materiales de base lingstica y origen popular. Segunda fase: obtener el censo de la poblacin escolar de la Safor con la finalidad de poder aplicar posteriormente procesos mentales ptimos en las investigaciones sociolgicas que se analicen sobre esta poblacin o universo. Estudiar el ritmo de aprendizaje y comprensin en lectura y escritura, en una zona bilinge, en funcin de la lengua empleada. Primera fase: 500 alumnos de Preescolar de distintas poblaciones y 200 alumnos de 1o., 2o. y 3o. de EGB de otras poblaciones. Segunda fase: 217 alumnos del hbitat y entorno socio-econmico de las poblaciones, pertenecientes a zona rural y castellano-parlantes. Primera fase: acumulacin y recogida de datos mediante encuestas, actas de exmenes, porcentajes de calificaciones y datos facilitados por la inspeccin sobre la escolarizacin en la zona. Confrontacin, seleccin y clasificacin de los datos. Correlacin entre los datos econmicos y sociales con los educativos. Segunda fase: se dise un cuestionario que ser cumplimentado por los alumnos de las diferentes escuelas. Los resultados se pasarn a tarjeta perforadora mediante un digital PDP-12. Elementos que intervienen en el proceso: a) Definicin de las comunidades que comprende: zona costera intermedia e interior y el tipo de municipio: creciente, decreciente y estable. b) Variables de estratificacin son: edad, sexo, lugar de nacimiento, lengua que habla, lee y escribe, etc. Organizacin de equipos docentes para la recogida de la informacin oral-tradiciones, costumbres, etc, y de archivo. Organizacin de equipos de programacin formados por profesores colaboradores del proyecto. Conexin con organizacin de equipos de contratacin de expertos en Ciencias Sociales y Naturales para la elaboracin y posterior experimentacin y publicacin del material. Anlisis estadstico de los datos. Primera fase: se aprecia una disminucin del CI segn van aumentando la edad cronolgica, incrementndose por el contrario la desviacin tpica, situacin sta que favorece la disminucin del potencial intelectual y que debe ser utilizada pedaggicamente en funcin de un mejor aprendizaje. En el conjunto total de hiptesis verificadas y comentadas no aparece ningn elemento que sea lo suficientemente significativo debido a la pluralidad de informacin aportada por las distintas edades y niveles socio-econmicos. Segunda fase: resultados excelentes en todos los niveles, observndose en los ltimos un gran adelanto en su expresin oral. Hacer un estudio de campo acerca de la situacin social para establecer en funcin de las variables los distintos estratos con representatividad interna. Elaborar un instrumento de lengua materna que cubriese aspectos psicológicos tales como maduracin psicomotora y perceptiva, estableciendo un tratamiento psicomtrico que permitiera analizar los tems y construir unos baremos.
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A. Reconsiderar, valorar y resumir las aportaciones de la Psicologa perceptiva al campo de la educacin. B. Analizar empricamente la percepcin que tienen los alumnos de EGB, respecto de sus profesores en prcticas, comparndola con la percepcin que estos mismos alumnos tienen de sus profesores habituales. C. Describir los estilos cognitivos y averiguar su presencia operativa en los profesores en prcticas. D. Conocer el autoconcepto personal y profesional de los profesores-alumnos de la Escuela Universitaria de Magisterio y la variacin de dicho autoconcepto, antes y despus de la realizacin de dichas actividades prcticas. Parten de 3 hiptesis: 1. La formacin del maestro centrada fundamentalmente en el currculum resulta parcial e insuficiente. Es necesario tener en cuenta las autopercepciones y heteropercepciones de profesores y alumnos. 2. Los alumnos de los profesores en prcticas no los perciben como tales profesores, sino como alumnos que tambin estn siendo evaluados. 3. Las actuales prcticas docentes no ofrecen una experiencia real de iniciacin, ensayo o prctica, ni permiten la ejercitacin real del rol de maestro. Muestreo no probabilstico por cuotas, a 337 alumnos de EGB y 100 profesores (50 en prcticas y 50 titulares de aula). Es una investigacin emprica sobre opiniones que atiende los siguientes aspectos: replanteamiento del problema, formulacin de las hiptesis de estudio, proceso de elaboracin del cuestionario aplicado a los alumnos de EGB sobre los distintos aspectos psicológicos, pedaggicos y didcticos relacionados con la formacin prctica del maestro, las escalas de autoconcepto y autoritarismo-dogmatismo, la definicin de la poblacin y seleccin de la muestra, procedimiento de recogida de datos, anlisis y tratamiento estadstico de los mismos. Las variables utilizadas son: A/ Variable dependiente 'percepcin diferencial de los alumnos respecto de los profesores en prcticas y de sus profesores titulares del aula'. B/ Variable dependiente/independiente 'la percepcin de los alumnos de EGB que reobra e influye, a su vez, sobre el comportamiento, autopercepcin e imagen de los profesores en prcticas, y modifica su autoconcepto profesional'. Cuestionarios de opinin, cuestionario para el estudio psico-socio-pedaggico de un centro tipo, escalas de autoconcepto tipo Likert y de autoritarismo-dogmatismo F de Adorno. Porcentajes, Chi cuadrado, correlaciones, mtodo Varimax, anlisis discriminante, BMPD4M, programa frequencies. Las hiptesis se corroboran estadsticamente. Los resultados postulan un replanteamiento de las actuales prcticas docentes porque resultan ser un espacio propedetico y artificial que no enfrenta realmente a los profesores-alumnos con el ejercicio real y cotidiano del profesional docente, cuyos alumnos no le perciben como tal.
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Resumen tomado de la publicacin. - El artculo forma parte del monogrfico: matemticas y su didctica
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Experiencia didctica sobre improvisacin y composicin musical basada en patrones secuenciales en relacin con las habilidades generativas y los principios bsicos de la misma.. El punto de partida de esta experiencia didctica es la audicin de la msica compuesta e improvisada, las pautas didcticas de la improvisacin y los procesos de composicin musical en la ESO a partir del concepto de patrones secuenciales. Se ofrece un modelo para su aplicacin dentro del mtodo de la improvisacin - composicin musical. Experiencia desarrollada a lo largo de nueve aos, los primeros con alumnos de Educacin Primaria y, de una manera ms sistemtica, con alumnos de ESO. La metodologa se basa en el desarrollo integral de la creatividad en seis bloques: canto, ritmo, improvisacin y composicin rtmica, cantar con notas, improvisacin y composicin meldica e instrumentacin de canciones. Se ha utilizado la flauta y los instrumentos de percusin propuestos por Carl Off. . Del anlisis y observacin del proceso de realizacin de las composiciones e improvisaciones, por parte de los alumnos de ESO, se desprende que dichos alumnos descubren de forma autnoma algunos procesos fundamentales a nivel rtmico, armnico y sobre instrumentacin que pueden ser tomados en cuenta y utilizados en los procesos de enseanza y aprendizaje. La tarea que llevaron a cabo con ms facilidad fue el reconocimiento de las melodas escuchadas. Utilizaban dichas melodas para dar forma y unidad a sus composiciones. Asimismo agrupaban dichos elementos bsicos en unidades estructurales con solo 5 6 notas que empleaban insistentemente. A partir de la composicin y de la consiguiente audicin de sus composiciones los alumnos han desarrollado el sentido tonal. Las melodas compuestas e improvisadas son sencillas pero en la evolucin de su aprendizaje se aprecia que ha sido muy significativo, no solo a nivel de conocimientos sino tambin en cuanto a los aspectos psicológicos, emocionales y sociolgicos..
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Realizar un acercamiento al mundo infantil y a sus manifestaciones de tipo expresivo que comienzan a producirse ya en los comienzos del primer ao de vida del sujeto, basndose en la teorizacin Piagetiana as como en su teora evolutiva. Evaluar e interpretar los dibujos realizados por los nios de 6 a 7 aos. El trabajo est dividido en cinco captulos diferenciados. En el captulo primero se explican los garabatos y pregarabatos. En el captulo segundo se explican las modalidades expresivas, proyectivas y narrativas. En el captulo tercero se muestra la relacin entre pedagoga y dibujo. En el captulo cuarto se explica el dibujo y la personalidad, siguiendo un planteamiento terico. Se explica el diagnstico de la personalidad afectiva, la inadaptacin familiar, escolar y psicosomtica, y el estudio de la inteligencia, el erotismo en el dibujo, los test grficos de la personalidad, as como sus ventajas e inconvenientes. Tambin se estudian tres grandes test proyectivos: el test de la familia, el test del rbol y el test de la figura humana. En el captulo quinto se desarrolla el dibujo y la personalidad desde una perspectiva experimental. 1) A travs del dibujo el nio se proyecta y refleja sus estados afectivos, emocionales y psquicos, as como los contenidos profundos de la personalidad que muchas veces, no puede reflejar por medio de otras tcnicas como puede ser la conversacin. 2) Los test proyectivos expresan una actividad imaginativa-creadora del nio, y por ello ms que cualquier otro test, proyecta los contenidos profundos de la personalidad. 3) El problema de la fiabilidad de los test proyectivos encierra dos problemas: la coherencia entre las evaluaciones de los jueces y la coherencia del nio consigo mismo. 4) Hay que tener en cuenta que estos dibujos de la familia, el rbol y la persona humana son en cierto modo una seccin practicada en un momento dado en el devenir psicolgico del sujeto experimental. 5) Existe variabilidad en la edad tratada en aspectos psicológicos caracteriales como la autoestima, agresividad, impulsividad y autocontrol, dominancia y sumisin. 6) La mayora de los nios reflejan una necesidad de afecto. Esto puede ser debido a la influencia familiar y al nuevo entorno que es la escuela.
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Revisar las soluciones que desde distintas perspectivas tericas se han elaborado. Estudiar cuales son las variables que configuran el proceso de toma de decisiones sobre la seleccin, secuenciacin y organizacin de contenidos en los centros escolares. Elaborar un instrumento que recoja y evale informacin sobre como se ha resuelto el tema en la prctica escolar. Valorar los resultados obtenidos en relacin a sus aportaciones tericas y a su orientacin para la prctica escolar. Revisin bibliogrfica, utilizacin de diversas tcnicas de recogida y anlisis de informacin. Se comenz realizando un estudio general en toda la comunidad de Castilla y Len detallando la incidencia de los criterios epistemolgico, fctico, pedaggico, pragmtico, psicolgico y socioideolgico, as como el comportamiento de los criterios en funcin de otra serie de categoras suficientemente explicativas de la realidad educativa: tipo de centro, etapa educativa, aos de servicio, etc.. Se constata una tendencia general e inequvoca a tener en cuenta los aspectos psicológicos a la hora de la seleccin, secuenciacin y organizacin de contenidos en enseanza primaria e infantil donde se argumenta que los alumnos deben tener habilidades que aplicar, ms que conocer contenidos puesto que ya habr tiempo de aprenderlos en etapas posteriores. El criterio socioideolgico a pesar de que el Diseo Curricular Base incide en ello no trasciende al Proyecto Curricular de Centro. En La etapa de enseanza secundaria prevalece el criterio epistemolgico debido a la importancia que se otorga a los contenidos culturales. En el orden pedaggico el modelo que subyace a la realizacin de estos proyectos refleja una clara visin tecnicista de la planificacin. Lo epistemolgico no parece tener gran relevancia como criterio para la seleccin de contenidos. Lneas de actuacin que con carcter orientador pudieran servir para la planificacin de posibles planes de formacin de profesores o como principios que impregnen el Proyecto Curricular de Centro y Proyecto Educativo. La idea principal es formar a travs de la reflexin. Tres son los elementos centrales: Formar a los profesores en modelos para la discusin de criterios, valores, culturas, que puedan servir como claves para interpretar las situaciones escolares. Fomentar intercambios y comunicaciones entre profesores creando distintos organos de difusin (revistas, escuelas de verano,etc.). Facilitar la creacin de grupos de trabajo capaces de elaborar materiales, proyectos de calidad, que sirvan como ejemplos a los profesores.
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O presente estudo tem como objetivo traar um panorama geral sobre o trabalho infantil, no povoado de Lagoinha, Paraba, Brasil. Para isso, fez-se necessrio investigar e demonstrar as estatsticas de trabalho infantil no municpio de Lagoinha, investigar e demonstrar as repercusses de aes de erradicao no municpio de Lagoinha, verificar a procedncia familiar das crianas trabalhadoras investigadas, verificar as atividades de lazer, educao e de trabalho que so executadas pelas crianas investigadas, averiguar os riscos a que estas crianas esto sujeitas, bem como suas perspectivas de futuro. Participaram deste estudo 12 crianas e adolescentes, entre 8 e 15 anos, dando nfase s atividades por eles realizadas no comrcio (venda de picol) e carrinho de mo (carregando frutas e verduras), carvoeiras, serralharia e trabalho domstico. Para uma melhor assimilao do estudo, a anlise dos dados foi dividida por perodos. Cada perodo, (com a ajuda dos nossos tericos), foi analisado sob aspectos psicológicos, social e fsico, no decorrer dos 18 (dezoito) meses, visando compreender e identificar as principais problemticas relativas excluso social no campo do trabalho infantil e suas formas de ressonncias no espao familiar, escolar e social.
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Se plantea que la crtica suele ignorar las colecciones de cuentos que Humberto Salvador publicara entre las dcadas de 1930 y 1980. Salvador recrea, a lo largo de toda su produccin, la sociedad y la cultura que lo rodean, buscando descifrar su esencia moral, para ello, otorga a la intuicin un valor positivo, por sobre la razn. Entre los temas iniciales del autor guayaquileo (dcada de 1920), sobresale su reflexin sobre el arte, como produccin inmersa en la cultura, la historia y la sociedad, una obra sera conjuncin del trabajo literario y el azar de la vida cotidiana: por ello es un objeto por encontrarse. Despus de este perodo esttico, Salvador busc representar la sociedad, con personajes desclasados principalmente, que no se adhieren a ningn cdigo ortodoxo. Hizo nfasis en aspectos psicológicos o en estados mentales (enfermedades como la esquizofrenia, la histeria, etc.). A decir del crtico Wilfrido H. Corral, los relatos del guayaquileo progresan del tema del artista hacia el de la cotidianidad, y de ste al del artista menos libre, son joyas, insiste, de la comedia existencial, de la angustia y de la moderacin domstica.
