923 resultados para Educação Estudo e ensino
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Ps-graduao em Educação Matemtica - IGCE
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Este estudo apresenta a partir do ponto de vista dos gestores da educação estadual, como a poltica de municipalizao do ensino fundamental se (re) configurou no Par no perodo de 1996 a 2010. Tem como objetivos analisar como ocorreu ao longo dos Governos estaduais, o processo de (re) formulao; identificar quais foram os discursos orientadores utilizados na tomada de deciso dessa poltica e apresenta as repercusses mais significativas da poltica de municipalizao para a melhoria da qualidade do ensino fundamental no Par. O estudo utilizou a anlise de documentos e entrevistas semi-estruturadas com os gestores dos Governos estaduais que trabalharam na Secretaria de Estado de Educação do Par. O estudo concluiu que a poltica de municipalizao se configurou de diversas formas ao longo dos Governos do PSDB e do PT. No Governo do PSDB essa poltica se configura como condio imprescindvel para que a gesto da educação pblica alcance a qualidade desejada. No Governo do PT houve diversos tentativas de se reformular essa poltica, por meio de seminrios e fruns, porm a falta de clareza do Governo estadual sobre o que se desejava com essa poltica e a mudana de cinco Secretrios de Educação acarretou o surgimento de vrios discursos diferentes sobre essa poltica bem como a descontinuidade dos encaminhamentos que foram apresentados pelos respectivos Secretrios.
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A presente pesquisa trata da gesto das polticas do ensino mdio integrado e objetiva analisa-la na rede de escolas tecnolgicas do Par EETEPA no municpio de Belm, e, em particular na Escola de Educação Tecnolgica Professor Ansio Teixeira, com vistas a verificar de que modo a gesto tem contribudo para a implementao dessa poltica. A pesquisa foi desenvolvida por meio de um estudo de caso numa perspectiva crtica, tendo como instrumento de coleta de dados a pesquisa documental e entrevistas semi-estruturadas. Atualmente, no Brasil, o ensino mdio tem sido objeto de transformaes por meio de diversas polticas, dentre as quais destacamos a poltica de ensino mdio integrado, cuja proposta articular a educação profissional tcnica de nvel mdio e o ensino mdio num processo formativo que possibilite o acesso ao conhecimento cientfico e profissional. Uma das questes principais que essa pesquisa tenciona responder se a gesto tem contribudo para a implantao das polticas de formao profissional integrada ao ensino mdio na rede de escolas de educação tecnolgica do Par, no municpio de Belm. Acreditamos que a gesto um dos meios pelos quais as aes em busca de melhorias e transformaes so materializadas no interior da escola. nesse contexto que nossa pesquisa identificou que o modelo de gesto que vem sendo praticado pela Secretaria de Educação do Estado do Par, atravs da rede EETEPA unilateral, e, atualmente, no tem conseguido mobilizar os princpios do ensino integrado, diferente da escola lcus da pesquisa que, por meio do exerccio da gesto democrtica vem tentando consolidar a poltica de Ensino Mdio Integrado, mesmo diante de um quadro de perseguio ao corpo tcnico e docente da Escola e poucos incentivos. Os aspectos que puderam ser constatados na concluso da pesquisa evidenciam que todo o fundamento terico dessa poltica est sustentada no referencial marxiano e marxista, e que a gesto democrtica por meio dos seus princpios foram elementos importantes no momento de implementao da poltica e contriburam na construo de sua consolidao, mas no tem sido o suficiente para a sua manuteno, uma vez que a gesto da rede EETEPA que parte de uma perspectiva unilateral, tem prejudicado as aes e projetos de Ensino Mdio Integrado no cho da escola.
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Ps-graduao em Pediatria - FMB
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Engenharia Eltrica - FEIS
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Ps-graduao em Matemtica em Rede Nacional - IBILCE
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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This work presents a proposal for teaching financial mathematics to students from secondary school using mathematics investigation. This methodology is used for many researchers and this work follows the main ideas of Fonseca, Brunheira, and Ponte (1999) and Skovsmose (2000). With this methodology, we intend to develop activities that approximate real situations of daily life and we aim to help students to understand and make decisions about single commercial and finances negotiations. Such activities have open questions that provide students the opportunity to think about mathematical subjects like loans, financing and saving account. We show a short description of studies about the importance of financial education in secondary school and university. Our proposal is applied in Secondary School because we considering to use contents of this area in a very simple way, dealing with mathematical ideas in order to develop skills of critical analysis. We suggest a qualitative research with phenomenological approach, as a possibility analysis of collected data from this teaching proposal
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O atletismo pode ser considerado como um esporte de base, j que est relacionado aos movimentos de correr, marchar, lanar, arremessar e saltar. Mas, logo percebemos que, apesar da importncia do atletismo, no tivemos aulas dessa modalidade esportiva na escola. Por ser uma prova do atletismo, o arremesso do peso, tambm pouco conhecido, cabendo aos professores de Educação Fsica se aprimorarem, buscando conhecimentos na rea, a fim de poder ensin-lo na escola. Para auxili-los, procuramos resgatar a histria do arremesso do peso, identificando as principais modificaes que ocorreram nessa prova desde sua origem at os dias atuais. Aps intensa pesquisa bibliogrfica, reunimos, nesse trabalho, dados referentes origem da prova, resultados de competies internacionais, histria nos Jogos Olmpicos, tcnicas do arremesso do peso etc, a fim de subsidiar seu ensino na escola, onde deveria ser trabalhada como parte do contedo do atletismo desenvolvido nas aulas de Educação Fsica. Pautando-nos nas dimenses dos contedos: conceitual, procedimental e atitudinal, procuramos, ainda, evidenciar diferentes possibilidades de ensino do arremesso do peso voltado formao do aluno, em especial, no que se refere ao que ele deve saber, ao que ele deve fazer e s atitudes que ele deve tomar diante s situaes por ele vivenciadas ao longo da vida
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We discuss in the work the importance of experiential activities for Physics Teaching in the first years at Elementary Education. For this we start from the experience provided by the Teaching Project Initiation under Pibid CAPES, linked to the Department of Education from the Institute of Biosciences and activities of the Graduate Diploma in Physics Supervised, at Rio Claro Campus, So Paulo State, in partnership with Basic Education schools of the city. Based on some patterns and studies on the Teaching of Science in Elementary Education and particularly in the Ferreiras work with Instrumentation for Physics Teaching, Electrostatic was chosen as base theme. We opted for the use of didactic experiments that provided in its construction the utilization of low cost materials, easy access and portability. Teaching strategies were aimed at inserting experiential activities during Elementary School I (first and third years of elementary school), intending to rescue the trial of Physics Education and Science for Basic Education. These experimental teaching activities were analyzed in this paper from the perspective of playfulness. We argue that experimentation with recreational attributes when properly used provides the interaction of individuals with the knowledge of Physical Sciences
