916 resultados para Arte na educação Teses
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Ps-graduao em Artes - IA
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Ps-graduao em Educação para a Cincia - FC
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Ps-graduao em Msica - IA
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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The interview has been a widely used procedure of research in humanities. Despite the frequent use, researches are not always supported in the literature on research methodology. The aim of this study was to analyze how the interview was used in dissertations and theses in a graduate Program in Education at a university in Sao Paulo state. This study examined 167 final papers developed in to period of five years. Variables focused were: justification for the use of interview, type of interview used, guide elaboration and adaptation, kind of analysis, among others. The results showed that it is still necessary to incorporate the contents of the research methodology underlying the use of the interview to achieve the scientific rigor for this procedure.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educação Escolar - FCLAR
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No disponvel
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Este estudo procura problematizar as compreenses e explicaes cerca da (re)construo da identidade cultural. Questionamos se o termo crise apropriado para refletir sobre identidades j que elas jamais foram fixas e, assim, no podem entrar em crise. As diferentes crises que afetam o sujeito contemporneo econmicas, polticas, sociais, ambientais e culturais insere em ns feixes de mal-estares, nos inquietando. E, diante de um processo de criao cultural, em permanente construo e transformao, em seu exerccio direto e indireto na produo dos sujeitos e na valorao e interpretao dos significados das culturas populares, somos forados a procurar novos caminhos e identificaes da prpria existncia na constituio do sujeito. Neste caos existencial contemporneo possvel observar a dificuldade de sustentar identidades culturais, justamente pelas caractersticas das transformaes culturais dinmicas, presente na sociedade globalizada. Tais mudanas provocam confuses no sujeito, principalmente quando este se questiona sobre sua identidade cultural. So muitos abalos internos e socioculturais, as denominadas crises de identidade. O fluxo rpido de informaes e a facilidade de troca de experincias disponveis nos dias de hoje trazem tona a falta de referncia, que desestabiliza e fragmenta a idia de identidade do prprio indivduo. As crenas que envolvem questes de sentido cultural esto sofrendo abalos pela velocidade das transformaes que sofre o homem contemporneo. Desta forma, as expresses livres, diversas e criativas, esto a caminho da homogeneizao, sendo assim, aparenta ser impossvel para alguma identidade resistir intacta ao massacre da cultura de massa globalizada, tida pelas polticas de subjetivao e pelas foras da indstria cultural. Neste exerccio... (Resumo completo, clicar acesso eletrnico abaixo)
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O Projeto EPA! (Educação, Periferia e Arte) desenvolvido nos bairros de periferia da cidade de Rio Claro, Jardim Bonsucesso e Jardim Novo Wenzel, no interior de So Paulo. A idia do Projeto surgiu com a possibilidade de acrescentar elementos novos educação bsica das crianas moradoras dos bairros no perodo contrrio ao perodo escolar, e tem como objetivo proporcionar vivncias para os participantes atravs de uma educação no formal, ou seja, atravs da arte, oficinas, reflexes e dana (Break), dando-lhes elementos para construrem outras relaes com o meio ambiente e consigo mesmos. No segundo semestre de 2007, o BAIRRO foi escolhido como tema para ser trabalhado com as crianas. Foram realizadas diversas atividades de (re)conhecimento do bairro, de fotografias, desenhos, construo de maquetes, leituras e construo de poesias, com o intuito de estimular os diferentes olhares e formas de expresso das crianas com relao aos sentimentos que possuem do espao (meio) onde vivem, e com relao s propostas que poderiam apresentar para melhoria do bairro. O objetivo geral deste trabalho de concluso de curso avaliar e discutir as atividades relacionadas ao tema BAIRRO, na perspectiva do Ensino/Aprendizagem em Educação Ambiental, realizadas no segundo semestre de 2007 no Projeto EPA! Foram utilizados como base para a reflexo e descrio desse trabalho os materiais produzidos pelas crianas durante esse perodo, os relatrios das atividades enviados para o Laboratrio So Lucas, relatos da autora e de referenciais tericos como Paulo Freire, Bakthin, Marcos Sorrentino, Isabel C. M. Carvalho, entre outros. As discusses foram conduzidas a partir de leituras e reflexes levantadas pela autora ao analisar todo o material.
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No atual momento as redes sociais, fazendo uso dos meios digitais/virtuais e partindo para aes no real/presencial, tm tido cada vez mais papel poltico importante nas transformaes das relaes humanas. Nestas redes h compartilhamentos de diversas informaes, documentos e materiais com contedos que auxiliam na formao, assimilao e aprendizagem tanto pelos participantes diretos destas redes quanto pelos demais sujeitos e cidados influenciados pelas ideais elaboradas a partir destas redes. Este projeto pretende estudar a rede Arte Cultura Rio Claro no perodo 2008 a 2012 tendo como foco a realizao da I Conferncia Municipal de Poltica Cultural e as lutas pela criao do Conselho Municipal de Poltica Cultural. O trabalho abordar: as trocas e compartilhamentos entre os integrantes desta rede, a realizao de encontros, reunies, fruns; o recebimento do Prmio do Ministrio da Cultura como Articulao da Rede e a realizao do Projeto Tuxua; a realizao das pr-conferncias e 1 Conferncia Municipal de Poltica Cultural; a criao do Conselho Municipal de Poltica Cultural; entre outros. O objetivo do projeto avaliar a rede como processo participativo, mostrando a relevncia da poltica cultural para a educação no-formal de uma comunidade, principalmente por conta das pautas desta rede trazerem tanto a importncia de valorizar a diversidade cultural, quanto a importncia da participao cidad nas decises polticas
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This work presents results of art state that searched articles to bring in its wake the relationship between Teaching of Chemistry (TC), Environmental Education (EE) and the Teaching of Chemistry directed from the Science Technology and Society (STS) standpoint. The research was carried by articles surveying in major magazines Brazilian Environmental Education and a reference in the research magazine of Science Education, being performed a qualitative analysis of those items that were identified. It was noted that little is produced on the subject of interest within this field, in mid-1998 to June 2012. In the articles analyzed did not find a perspective that allied relationship STS and EE, or EE, STS and TC. Nine articles were found in relation EE and TC, and TC and three articles STS, constituting two thematic axes: Relationship between Environmental Education and the Teaching of Chemistry and Relationship between Science and Technology Society and Chemistry Teaching, The discussion was given from the contents that comprised the categories created. The first axis involved: a) Teacher of Chemistry and EA b) Contents of Chemistry and EE, and c) Concepts and practices of EE Chemistry teachers. The second axis of the categories are: a) formative processes and conceptions of chemistry teachers in STS: b) Analysis of TC practice focusing STS. There were works produced by the same authors, who mostly used the same theme in different magazines for publication only changing the perspective of analyzing the results. Finally, a scenario indicates that restricted thematic research and the need to advance with future work
