I wonder why countries fly flags : and other questions about people and places.

Pertenece a una colección que quiere despertar la curiosidad de los pequeños lectores y desarrollar sus destrezas de lectura. En este caso, se tratan varios conceptos, el de país y el de bandera, ésta como una especie de insignia nacional. También, se explican otros temas, el número de países y de idiomas existentes, las características de algunas ciudades, sus tipos de viviendas, el folclore.

Canencia : estudio bot??nico por la zona norte de Madrid. Cuaderno del alumno, cuaderno del profesor

Los objetivos que se plantean en esta obra se han dividido en dos n??cleos. El primero se refiere a la utilizaci??n y aplicaci??n de una serie de instrumentos que el alumno va a necesitar para realizar esta actividad y que posteriormente le servir??n para cualquier tipo de trabajo en el campo. El segundo n??cleo hace menci??n a la adquisici??n de conocimientos sobre las diferentes especies vegetales de la zona norte de la Comunidad de Madrid. Se pretende que el estudiante aprenda a observar y a dibujar, y que sepa utilizar los cuadros de tipos de hojas y la bibliograf??a. El cuaderno del alumno consta de cinco partes diferenciadas entre s?? por el distinto color de sus hojas. La actividad se estructura en un trabajo previo a la salida, en un trabajo de campo y en un trabajo posterior a aqu??lla..

El Jard??n Bot??nico : Marimurtra, de Blanes

El jard??n bot??nico Marimurtra, situado en la Costa Brava catalana, surge como Centro al servicio de la ciencia y de la investigaci??n de la Estaci??n Internacional de Biolog??a Mediterr??nea en 1951. Se considera un rinc??n privilegiado y de visita obligatoria donde conviven m??s de tres mil plantas, entre especies nacionales y ex??ticas.

Artes y emociones que potencian la creatividad : informe Fundaci??n Bot??n 2014

La Fundaci??n Bot??n ha publicado este segundo informe "Artes y emociones que potencian la creatividad", cuyos objetivos fundamentales son dos: concienciar a la comunidad educativa, en un sentido amplio, de la importancia que tienen las artes en la formaci??n de todas las personas (no s??lo de los artistas), debido a los beneficios que producen en su desarrollo personal y social y, especialmente, por la capacidad que tienen para potenciar la imaginaci??n y la creatividad; y sentar las bases y el modelo de trabajo que, desarrollado en colaboraci??n con la Universidad de Yale, utilizar?? el Centro Bot??n de Santander (www. centrobotin.org) en sus programas formativos para desarrollar la creatividad a trav??s de las artes y las emociones que ??stas generan.

Educaci??n Emocional y Social : an??lisis internacional : informe Fundaci??n Marcelino Bot??n 2008

Se presenta el primer informe (y su p??gina web correspondiente) sobre el proyecto internacional sobre Educaci??n Emocional y Social iniciado en 2007 y liderado por la Fundaci??n Marcelino Bot??n. Se recogen datos sobre los encuentros entre equipos de expertos de Alemania, Espa??a, Estados Unidos, Pa??ses Bajos, Reino Unido y Suecia, para poner en com??n e intercambiar conocimientos, experiencias y resultados en el campo de la Educaci??n Emocional y Social. Se plantea una reflexi??n sobre la educaci??n en la sociedad actual y la necesidad de trabajar conjuntamente para promover el desarrollo integral de los ni??os. Se trata uno de los retos pendientes, la evaluaci??n de los resultados tras la aplicaci??n de programas de Educaci??n Emocional y Social. El informe es el primer paso hacia la creaci??n de una Plataforma Internacional Conectada en el ??mbito de la Educaci??n Emocional y Social.

Educaci??n Emocional y Social : an??lisis internacional : informe Fundaci??n Marcelino Bot??n 2011

Se presenta el segundo informe, de 2011, sobre el proyecto internacional sobre Educaci??n Emocional y Social iniciado en 2007 y liderado por la Fundaci??n Marcelino Bot??n. Se plantea una reflexi??n sobre la educaci??n en la sociedad actual y la necesidad de trabajar conjuntamente para promover el desarrollo integral de los ni??os. Se trata la situaci??n actual de esta materia en Australia, Canad??, Finlandia, Portugal y Singapur. En el cap??tulo final se hace un estudio con los resultados obtenidos en Espa??a, concretamente Cantabria, gracias al programa Educaci??n Responsable: se trata la evaluaci??n de los programas de Educaci??n Emocional y Social.

Educaci??n Emocional y Social : an??lisis internacional : informe Fundaci??n Marcelino Bot??n 2013

Se presenta el tercer informe, de 2013, sobre el proyecto internacional sobre Educaci??n Emocional y Social iniciado en 2007 y liderado por la Fundaci??n Marcelino Bot??n. Se plantea una reflexi??n sobre la educaci??n en la sociedad actual y la necesidad de trabajar conjuntamente para promover el desarrollo integral de los ni??os. Se trata la situaci??n actual de esta materia en Argentina, Austria, Israel, Noruega y Sud??frica.

Educaci??n Emocional y Social : an??lisis internacional : informe Fundaci??n Marcelino Bot??n 2015

Se presenta el cuarto informe, de 2015, sobre el proyecto internacional sobre Educaci??n Emocional y Social iniciado en 2007 y liderado por la Fundaci??n Marcelino Bot??n. Se plantea una reflexi??n sobre la educaci??n en la sociedad actual y la necesidad de trabajar conjuntamente para promover el desarrollo integral de los ni??os. Se trata la situaci??n actual de esta materia en Dinamarca, Malta, M??xico, Nueva Zelanda y Suiza. Se establecen dos aspectos fundamentales que analizar respecto al proyecto: en que momento se encuentra y que avance se ha logrado mediante la investigaci??n.

??Buenos d??as creatividad! : hacia una educaci??n que despierte la capacidad de crear : informe Fundaci??n Bot??n 2012

Informe publicado por la Fundaci??n Bot??n con el reto de contribuir a generar progreso y desarrollo econ??mico y social gracias a la mejora de la inteligencia emocional y la capacidad creadora de las personas. El informe acerca un poco m??s el concepto de creatividad cotidiana (en contraposici??n a la de los grandes genios), ??sta sirve de ayuda en clase, en casa, en el trabajo o con los amigos, tambi??n se han de sumar los beneficios que brinda a t??tulo personal y su potencial para generar riqueza y desarrollo econ??mico y social.

Using bargaining-game theory for negotiating concession period for BOT-type contract

This paper extends the build-operate-transfer (BOT) concession model (BOTCcM) to a new method for identifying a concession period by using bargaining-game theory. Concession period is one of the most important decision variables in arranging a BOT-type contract, and there are few methodologies available for helping to determine the value of this variable. The BOTCcM presents an alternative method by which a group of concession period solutions are produced. Nevertheless, a typical weakness in using BOTCcM is that the model cannot recommend a specific time span for concessionary. This paper introduces a new method called BOT bargaining concession model (BOTBaC) to enable the identification of a specific concession period, which takes into account the bargaining behavior of the two parties concerned in engaging a BOT contract, namely, the investor and the government concerned. The application of BOTBaC is demonstrated through using an example case.

Efficient on the fly calculation of time correlation functions in computer simulations

Time correlation functions yield profound information about the dynamics of a physical system and hence are frequently calculated in computer simulations. For systems whose dynamics span a wide range of time, currently used methods require significant computer time and memory. In this paper, we discuss the multiple-tau correlator method for the efficient calculation of accurate time correlation functions on the fly during computer simulations. The multiple-tau correlator is efficacious in terms of computational requirements and can be tuned to the desired level of accuracy. Further, we derive estimates for the error arising from the use of the multiple-tau correlator and extend it for use in the calculation of mean-square particle displacements and dynamic structure factors. The method described here, in hardware implementation, is routinely used in light scattering experiments but has not yet found widespread use in computer simulations.

The effect of the Madden-Julian Oscillation on station rainfall and river level in the Fly River system, Papua New Guinea

The Madden-Julian oscillation (MJO) is the dominant mode of intraseasonal variability in tropical rainfall on the large scale, but its signal is often obscured in individual station data, where effects are most directly felt at the local level. The Fly River system, Papua New Guinea, is one of the wettest regions on Earth and is at the heart of the MJO envelope. A 16 year time series of daily precipitation at 15 stations along the river system exhibits strong MJO modulation in rainfall. At each station, the difference in rainfall rate between active and suppressed MJO conditions is typically 40% of the station mean. The spread of rainfall between individual MJO events was small enough such that the rainfall distributions between wet and dry phases of the MJO were clearly separated at the catchment level. This implies that successful prediction of the large-scale MJO envelope will have a practical use for forecasting local rainfall. In the steep topography of the New Guinea Highlands, the mean and MJO signal in station precipitation is twice that in the satellite Tropical Rainfall Measuring Mission 3B42HQ product, emphasizing the need for ground-truthing satellite-based precipitation measurements. A clear MJO signal is also present in the river level, which peaks simultaneously with MJO precipitation input in its upper reaches but lags the precipitation by approximately 18 days on the flood plains.

Plastic and evolutionary responses to heat stress in a temperate dung fly: negative correlation between basal and induced heat tolerance?

Extreme weather events such as heat waves are becoming more frequent and intense. Populations can cope with elevated heat stress by evolving higher basal heat tolerance (evolutionary response) and/or stronger induced heat tolerance (plastic response). However, there is ongoing debate about whether basal and induced heat tolerance are negatively correlated and whether adaptive potential in heat tolerance is sufficient under ongoing climate warming. To evaluate the evolutionary potential of basal and induced heat tolerance, we performed experimental evolution on a temperate source 4 population of the dung fly Sepsis punctum. Offspring of flies adapted to three thermal selection regimes (Hot, Cold and Reference) were subjected to acute heat stress after having been exposed to either a hot-acclimation or non-acclimation pretreatment. As different traits may respond differently to temperature stress, several physiological and life history traits were assessed. Condition dependence of the response was evaluated by exposing juveniles to different levels of developmental (food restriction/rearing density) stress. Heat knockdown times were highest, whereas acclimation effects were lowest in the Hot selection regime, indicating a negative association between basal and induced heat tolerance. However, survival, adult longevity, fecundity and fertility did not show such a pattern. Acclimation had positive effects in heat-shocked flies, but in the absence of heat stress hot-acclimated flies had reduced life spans relative to nonacclimated ones, thereby revealing a potential cost of acclimation. Moreover, body size positively affected heat tolerance and unstressed individuals were less prone to heat stress than stressed flies, offering support for energetic costs associated with heat tolerance. Overall, our results indicate that heat tolerance of temperate insects can evolve under rising temperatures, but this response could be limited by a negative relationship between basal and induced thermotolerance, and may involve some but not other fitness-related traits.