Fyra lärare om könsskillnader och framgång i skolan : Varför ges flickor i högre grad än pojkar ett högre kursbetygjämfört med nationellt provbetyg i engelska 5 och engelska 6?

Flickor har under de senaste decennierna presterat bättre än pojkar i den svenska skolan. Attflickornas studieresultat har förbättrats skall naturligtvis ses som en framgång; samtidigt måstelikvärdigheten och jämställdheten i skolan värnas och pojkarnas sämre resultat tas på allvar. Härhar de nationella proven i skolan betydelse eftersom huvudsyftet med dessa är att just stödja enlikvärdig bed��mning och betygssättning i den svenska skolan. Dock konstaterar Skolverket attflickor i högre utsträckning än pojkar får ett högre kursbetyg jämfört med det betyg de fick på detnationella provet i samma kurs. För ämnet engelska i gymnasiet så gäller även samma negativaförhållande för pojkarna när det gäller avvikelse som ger ett lägre kursbetyg än provbetyg, det villsäga pojkar får i högre utsträckning än flickor ett lägre kursbetyg jämfört med provbetyget församma kurs.Syftet med uppsatsen är att svara på frågeställningarna (1) Vilka orsaker anger mina respondentertill att det slutliga kursbetyget kan avvika från provbetyget? samt (2) Hur beskriverrespondenterna att dessa avvikelser är kopplade till elevernas kön?För att besvara ovan frågor har en mindre kvalitativ studie genomförts d��r fyra engelskalärare pågymnasiet har intervjuats. I bakgrunden redogörs för hur flickors och pojkars studieprestationsett ut historiskt, hur bed��mningen av ämnet engelska sker samt skillnader i betygssättningmellan nationellt prov och kurs gällande engelska 5 och engelska 6. Det teoretiska perspektivetgrundar sig på tidigare forskning kring könsskillnader relaterat till studieprestation med fokus påflickors och pojkars beteenden samt attityder. Teorin är uppdelat i områdena ansträngning,motivation, förväntningar, självförtroende och stress.Resultatet visar att de intervjuade lärarna upplever att skillnaderna i flickors och pojkarsstudieprestationer är i linje med vad forskning gällande det teoretiska perspektivet visat. Dessakönsskillnader, kopplat till att nationellt prov och kurs mäter olika förmågor och även betygssättsefter olika riktlinjer, är tillsammans möjliga påverkansfaktorer till att flickor i högre utsträckningän pojkar får ett högre kursbetyg jämfört med det betyg de skrev på det nationella provet.

Vad krävs för en likvärdig undervisning i NO för årskurs 1-6 : En systematisk litteraturstudie om olika faktorers betydelse

Denna litteraturstudies syfte var att få kunskap om vad tidigare forskning uttrycker har för en mer genusmedveten och jämställd undervisning i naturvetenskapliga ämnen för grundskolans tidigare årskurser. Syftet preciserades i följande frågeställningar:  Hur resonerar lärare om genus och jämställdhet enligt tidigare forskning?  Vilken betydelse har elevers kön och ålder för deras intresse för naturvetenskap generellt eller för de naturvetenskapliga ämnena i skolan enligt tidigare forskning?  Vad betonar tidigare forskning som betydelsefullt för mer genusmedvetenhet och jämställd NO-undervisning?  Vilken betydelse har lärarna och föräldrarna för elevers motivation i NO-ämnena enligt tidigare forskning? Studien är utformad som en systematisk litteraturstudie. Ur syfte och frågeställningar skapades svenska och engelska sökord, naturvetenskap, NO och undervisning, samt gender, science och primary school. Dessa har sedan använts i databaserna avhandlingar.se, ERIC (Proquest) och NorDiNa för att finna aktuell forskning som kan besvara studiens frågeställningar. Resultatet visar att genusmedvetenhet hos läraren är av betydelse för elevernas resultat, intresse och attityd till naturvetenskap och teknik. Eleverna behöver få respons och feedback på deras arbeten för att känna sig motiverade och behålla intresset. Det är även viktigt att läraren vet skillnaden mellan kön och genus samt jämställdhet och jämlikhet.

Differential response of the luteal phase and fertility in cattle following ovulation of the first-wave follicle with human chorionic gonadotropin or an agonist of gonadotropin-releasing hormone

A series of experiments with Holstein heifers was conducted to develop the capability of inducing accessory corpus luteum (CL) with a GnRH agonist (Buserelin, 8 mu g; GnRHa) or hCG; (3,000 IU) to increase plasma progesterone concentrations (Exp. 1, 2, and 3) and to test whether induction of accessory CL with hCG will increase conception rates in heifers (Exp. 4) and lactating cows (Exp. 5). In Exp. 1, heifers were treated on d 5 after estrus with GnRHa (n = 8) or saline (n = 7); heifers in Exp. 2 received hCG (n = 5) or saline (n = 4) on d 5. Experiment 3 allowed a contemporary evaluation of heifers treated on d 5 with GnRHa (n = 6), hCG (n = 6), saline (n = 6), or GnRHa at d 5 and hCG at the time of the induced ovulation (n = 5). The GnRHa and hCG were equally effective in inducing an accessory CL (93% induction rate), but the subsequent increase in progesterone concentrations was greater in hCG-treated heifers. A greater half life of hCG may provide longer LH-like stimulation of the first-wave follicle and subsequent developing accessory CL or a greater luteotropic effect on the original CL. Induction of an accessory CL with hCG on d 5 or 6 after insemination did not increase pregnancy rates in fertile heifers (Exp. 4: hCG = 64.8% vs control = 62.9%; n = 243) or lactating dairy cows during summer heat stress (Exp. 5: hCG = 24.2% vs control = 23.5%; n = 201).

Gênese do cristianismo: a relação entre judeus e gentios no discurso de Paulo em meados do I século d.C

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Artificial activation of bovine and equine oocytes with cycloheximide, roscovitine, strontium, or 6-dimethylaminopurine in low or high calcium concentrations

Knowledge on parthenogenetic activation of oocytes is important to improve the efficiency of nuclear transfer (NT) and intracytoplasmic sperm injection (ICSI) because artificial activation of oocyte (AOA) is an essential step to achieve embryo production. Although different procedures for AOA have been established, the efficiency of in vitro production of embryos remains low, especially in equines and Bos taurus bovines. In an attempt to improve the techniques of NT and ICSI in bovine and equine species, we tested different combinations of drugs that had different mechanisms of action for the parthenogenetic activation of oocytes in these animals. The oocytes were collected, in vitro matured for 24 to 30 h and activated artificially, in the presence of low or high concentrations of calcium, with combinations of calcium ionophore (ionomycin) with cycloheximide, roscovitine, strontium, or 6-dimethylaminopurine (6-DMAP). For assessment of activation rates, oocytes were stained with Hoechst 33342 and observed under an inverted microscope. We showed that all combinations of drugs were equally efficient in activating bovine oocytes, with the best results obtained when high concentrations of calcium were adopted. For equine oocytes, high concentrations of calcium were not beneficial for the parthenogenetic activation and the combination of ionomycin with either 6-DMAP or roscovitine was effective in inducing artificial activation of oocytes. We believe that our preliminary findings provide some clues for the development of a better AOA protocol to be used with these species.

Ações judiciais de Plínio, o jovem, no Tribunal dos Centúnviros e na Corte Senatorial (séculos I-II d.C.)

Pós-graduação em História - FCHS

Giuseppe Sciortino, Abbasso i genitori (Corriere Bologna 13-6-2007)

Testo da sottoporre ad analisi prevalentemente linguistica, in classe o individuale ("tesina")