Deficiência hídrica induzida por diferentes agentes osmóticos na germinação e vigor de sementes de feijão

As condições que as sementes encontram no solo para a germinação nem sempre são favoráveis. O potencial osmótico de algumas soluções pode apresentar valores mais negativos do que aquele apresentado pelas células do embrião, dificultando, assim, a absorção da água necessária para a germinação. A diminuição da germinação de sementes submetidas ao estresse hídrico é atribuída à redução das atividades enzimáticas. O objetivo deste trabalho foi verificar a potencialidade de soluções osmóticas de Manitol, CaCl2, KCl e NaCl nos potenciais de zero; -0,6; -1,2 e -1,8MPa como simuladores de deficiência hídrica de sementes de feijão, cv. 'IAC-Carioca-80SH', foram avaliados quanto à germinação, primeira contagem de germinação, classificação de vigor, comprimento de parte aérea e de raiz primária, bem como as massas secas de parte aérea e raiz primária das plântulas. As soluções osmóticas de manitol e CaCl2, na concentração de -0,6MPa, não produziram diferenças estatísticas na maioria dos resultados analisados, podendo ser usadas como simuladores de deficiência hídrica; as soluções de KCl e NaCl, além de funcionarem como reguladores osmóticos, manifestaram toxidez às sementes de feijão, não sendo recomendadas, portanto, como simuladores de deficiência hídrica.

A violência no imaginário dos agentes educativos

A violência não é um tema novo na literatura e sempre suscita amplos debates. Na realidade, ela faz parte da escola como instituição social, estando presente na experiência cotidiana tanto dos agentes educativos como na dos alunos, notadamente pela profunda desigualdade social existente em alguns grupos sociais na sociedade brasileira. Como a violência se desenvolve nas práticas e ações no processo educacional? A noção de violência é comumente relacionada à sua faceta mais visível, a das cenas dos crimes urbanos e assaltos, amplamente exploradas e difundidas pela imprensa. Porém, várias são as formas pelas quais ela se realiza. Dentre estas, as mais nocivas abrigam-se na legalizada e institucionalizada, quase invisíveis aos olhos do cidadão, que não sabe se defender contra elas. A ação dos agentes educativos é uma violência institucionalizada. Mas é preciso distinguir duas ações: a que violenta os cidadãos pela reprodução da desigualdade, e a que socializa e impõe regras coletivas. A ausência da ação socializadora pode desdobrar-se em uma violência maior, pela falta de uma ética da vida. Este artigo busca contribuir para o debate sobre a questão da violência, apresentando alguns aspectos observados nas ações e práticas de agentes educativos e no cotidiano escolar.

Rastreo de la actividad antifúngica de plantas del noreste de México, contra los principales agentes causales de micosis pulmonar en la región

Tesis (Maestría en Ciencias con Orientación Terminal en Química Biomédica) UANL.

Evaluación de hongos como agentes de control biológico de zacate Johnson (Sorghum halepense) [por] María Magdalena Iracheta Cárdenas

Tesis (Maestro en Ciencias con especialidad en Microbiología) UANL

Síntesis, caracterización y aplicación de compuestos cerámicos del tipo M2Ti6O13(M=Li+, Na+ K+) como agentes fotocatalíticos

[Tesis] ( Maestría en Ciencias con Orientación en Ingeniería cerámica) U.A.N.L.

Detección de los agentes causales de la enfermedad huanglongbing de los cítricos, candidatus liber.

Tesis (Maestría en Ciencias en Producción Agrícola) UANL, 2012.

Desarrollo de un sistema de inyección en flujo multijeringa (MSFIA) para la determinación de agentes antituberculosos en agua y su degradación por fotocatálisis heterogénea.

Tesis (Maestría en Ciencias con Orientación en Química Analítica Ambiental) UANL, 2013.

Lesiones en el parénquima pulmonar causadas por diferentes agentes etiológicos en coyotes (canis latrans) del norte de México.

Tesis (Maestría en Ciencia Animal) UANL, 2014.

Cálculo de la permeabilidad de un modelo de membrana celular hacia dos agentes antifímicos.

Tesis (Maestría en Ciencias con orientación en Farmacia) UANL, 2014.

Responsabilidades contraídas por el gobierno nacional de México con los Estados Unidos, en virtud de los contratos por sus agentes, 1864-1867

UANL

Manual diplomático ó compendio de los derechos y funciones los agentes diplomáticos seguido de una colección de actas y oficios escogidos para servir de modelo a las personas que se dedican a la carrera diplomática

UANL

Efecto de agentes que modifican los niveles de 3'.5'- adenosín monofosfato cíclico sobre el crecimiento y la diferenciación de Entamoeba invadens

Tesis (Doctorado en Ciencias con Especialidad en Microbiología) UANL

Virus del sindrome de Taura (STV), y virus del sindrome de la mancha blanca (WSSV), agentes causantes de Epizootias en la camaronicultura mexicana ( 1996-1999)

[Tesis] ( Doctor en Ciencias con Especialidad en Biología) U.A.N.L.

Síntesis de m-BiVO? por los métodos de combustión, co-precipitación e hidrotermal en presencia de agentes estructurantes y evaluación de sus propiedades fotocatalíticas.

Tesis (Doctor en Ingeniería de Materiales) UANL, 2011.

Formaci??n espec??fica en compensaci??n educativa e intercultural para agentes educativos

El recurso puede consultarse desde la p??gina educativa de la Comunidad Aut??noma de la Regi??n de Murcia (EDUCARM)