999 resultados para Équation aux dérivées partielles
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This paper proposes an in situ diagnostic and prognostic (D&P) technology to monitor the health condition of insulated gate bipolar transistors (IGBTs) used in EVs with a focus on the IGBTs' solder layer fatigue. IGBTs' thermal impedance and the junction temperature can be used as health indicators for through-life condition monitoring (CM) where the terminal characteristics are measured and the devices' internal temperature-sensitive parameters are employed as temperature sensors to estimate the junction temperature. An auxiliary power supply unit, which can be converted from the battery's 12-V dc supply, provides power to the in situ test circuits and CM data can be stored in the on-board data-logger for further offline analysis. The proposed method is experimentally validated on the developed test circuitry and also compared with finite-element thermoelectrical simulation. The test results from thermal cycling are also compared with acoustic microscope and thermal images. The developed circuitry is proved to be effective to detect solder fatigue while each IGBT in the converter can be examined sequentially during red-light stopping or services. The D&P circuitry can utilize existing on-board hardware and be embedded in the IGBT's gate drive unit.
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This chapter outlines the working methods of the prolific writer and lyricist Thomas Moore—which were characterized by the unfortunate combination of a perfectionist streak, a tendency to release material to the publishers while still in the creative mode, and a tendency to re-visit previously-published material. The Gibson-Massie Moore collection at Queen's University Belfast teaches us a great deal about Moore’s creative processes, and also records the nineteenth-century publishing industry’s response to one of its most prolific and popular creative artists. This chapter is illustrated by an online Exhibition, the 'Thomas Moore Project', Digital Collections, Special Collections, McClay library (see URL below).
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Using microarray information from oro-pharyngeal data sets and results from primary human foreskin keratinocytes (HFK) expressing Human Papilloma Virus (HPV)-16 E6/E7 proteins, we show that p63 expression regulates signalling molecules which initiate cell migration such as Src and focal adhesion kinase (FAK) and induce invasion in 3D-organotypic rafts; a phenotype that can be reversed by depletion of p63. Knockdown of Src or FAK in the invasive cells restored focal adhesion protein paxillin at cell periphery and impaired the cell migration. In addition, specific inhibition of FAK (PF573228) or Src (dasatinib) activities mitigated invasion and attenuated the expression/activity of matrix metalloproteinase 14 (MMP14), a pivotal MMP in the MMP activation cascade. Expression of constitutively active Src in non-invasive HFK expressing E6/E7 proteins upregulated the activity of c-Jun and MMP14, and induced invasion in rafts. Depletion of Src, FAK or AKT in the invasive cells normalised the expression/activity of c-Jun and MMP14, thus implicating the Src-FAK/AKT/AP-1 signalling in MMP14-mediated extra-cellular matrix remodelling. Up-regulation of Src, AP-1, MMP14 and p63 expression was confirmed in oro-pharyngeal cancer. Since p63 transcriptionally regulated expression of many of the genes in this signalling pathway, it suggests that it has a central role in cancer progression.
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ecosystems. Coastal oceanic upwelling, for example, has been associated with elevatedbiomass and abundance patterns of certain functional groups, e.g., corticated macroalgae.In the upwelling system of Northern Chile, we examined measures of intertidal macrobenthiccomposition, structure and trophic ecology across eighteen shores varying in theirproximity to two coastal upwelling centres, in a hierarchical sampling design (spatial scalesof >1 and >10 km). The influence of coastal upwelling on intertidal communities was confirmedby the stable isotope values (δ13C and δ15N) of consumers, including a dominantsuspension feeder, grazers, and their putative resources of POM, epilithic biofilm, andmacroalgae. We highlight the utility of muscle δ15N from the suspension feeding mussel,Perumytilus purpuratus, as a proxy for upwelling, supported by satellite data and previousstudies. Where possible, we used corrections for broader-scale trends, spatial autocorrelation,ontogenetic dietary shifts and spatial baseline isotopic variation prior to analysis. Ourresults showed macroalgal assemblage composition, and benthic consumer assemblagestructure, varied significantly with the intertidal influence of coastal upwelling, especiallycontrasting bays and coastal headlands. Coastal topography also separated differences inconsumer resource use. This suggested that coastal upwelling, itself driven by coastlinetopography, influences intertidal communities by advecting nearshore phytoplankton populationsoffshore and cooling coastal water temperatures. We recommend the isotopic valuesof benthic organisms, specifically long-lived suspension feeders, as in situ alternativesto offshore measurements of upwelling influence
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Ovarian cancer is the fifth leading cause of cancer death among US women. Evidence supports the hypothesis that high-grade serous ovarian cancers (HGSC) may originate in the distal end of the fallopian tube. Although a heterogeneous disease, 96% of HGSC contain mutations in p53. In addition, the "p53 signature," or overexpression of p53 protein (usually associated with mutation), is a potential precursor lesion of fallopian tube derived HGSC suggesting an essential role for p53 mutation in early serous tumorigenesis. To further clarify p53-mutation dependent effects on cells, murine oviductal epithelial cells (MOE) were stably transfected with a construct encoding for the R273H DNA binding domain mutation in p53, the most common mutation in HGSC. Mutation in p53 was not sufficient to transform MOE cells but did significantly increase cell migration. A similar p53 mutation in murine ovarian surface epithelium (MOSE), another potential progenitor cell for serous cancer, was not sufficient to transform the cells nor change migration suggesting tissue specific effects of p53 mutation. Microarray data confirmed expression changes of pro-migratory genes in p53(R273H) MOE compared to parental cells, which could be reversed by suppressing Slug expression. Combining p53(R273H) with KRAS(G12V) activation caused transformation of MOE into high-grade sarcomatoid carcinoma when xenografted into nude mice. Elucidating the specific role of p53(R273H) in the fallopian tube will improve understanding of changes at the earliest stage of transformation. This information can help develop chemopreventative strategies to prevent the accumulation of additional mutations and reverse progression of the "p53 signature" thereby, improving survival rates.
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The unfolded protein response (UPR) is a homeostatic mechanism to maintain endoplasmic reticulum (ER) function. The UPR is activated by various physiological conditions as well as in disease states, such as cancer. As androgens regulate secretion and development of the normal prostate and drive prostate cancer (PCa) growth, they may affect UPR pathways. Here, we show that the canonical UPR pathways are directly and divergently regulated by androgens in PCa cells, through the androgen receptor (AR), which is critical for PCa survival. AR bound to gene regulatory sites and activated the IRE1α branch, but simultaneously inhibited PERK signaling. Inhibition of the IRE1α arm profoundly reduced PCa cell growth in vitro as well as tumor formation in preclinical models of PCa in vivo. Consistently, AR and UPR gene expression were correlated in human PCa, and spliced XBP-1 expression was significantly upregulated in cancer compared with normal prostate. These data establish a genetic switch orchestrated by AR that divergently regulates the UPR pathways and suggest that targeting IRE1α signaling may have therapeutic utility in PCa.
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Castrate-resistant prostate cancer (CRPC) is poorly characterized and heterogeneous and while the androgen receptor (AR) is of singular importance, other factors such as c-Myc and the E2F family also play a role in later stage disease. HES6 is a transcription co-factor associated with stem cell characteristics in neural tissue. Here we show that HES6 is up-regulated in aggressive human prostate cancer and drives castration-resistant tumour growth in the absence of ligand binding by enhancing the transcriptional activity of the AR, which is preferentially directed to a regulatory network enriched for transcription factors such as E2F1. In the clinical setting, we have uncovered a HES6-associated signature that predicts poor outcome in prostate cancer, which can be pharmacologically targeted by inhibition of PLK1 with restoration of sensitivity to castration. We have therefore shown for the first time the critical role of HES6 in the development of CRPC and identified its potential in patient-specific therapeutic strategies.
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Beta diversity quantifies spatial and/or temporal variation in species composition. It is comprised of two distinct components, species replacement and nestedness, which derive from opposing ecological processes. Using Scotland as a case study and a β-diversity partitioning framework, we investigate temporal replacement and nestedness patterns of coastal grassland species over a 34-yr time period. We aim to 1) understand the influence of two potentially pivotal processes (climate and land-use changes) on landscape-scale (5 × 5 km) temporal replacement and nestedness patterns, and 2) investigate whether patterns from one β-diversity component can mask observable patterns in the other.
We summarised key aspects of climate driven macro-ecological variation as measures of variance, long-term trends, between-year similarity and extremes, for three important climatic predictors (minimum temperature, water-balance and growing degree-days). Shifts in landscape-scale heterogeneity, a proxy of land-use change, was summarised as a spatial multiple-site dissimilarity measure. Together, these climatic and spatial predictors were used in a multi-model inference framework to gauge the relative contribution of each on temporal replacement and nestedness patterns.
Temporal β-diversity patterns were reasonably well explained by climate change but weakly explained by changes in landscape-scale heterogeneity. Climate was shown to have a greater influence on temporal nestedness than replacement patterns over our study period, linking nestedness patterns, as a result of imbalanced gains and losses, to climatic warming and extremes respectively. Important climatic predictors (i.e. growing degree-days) of temporal β-diversity were also identified, and contrasting patterns between the two β-diversity components revealed.
Results suggest climate influences plant species recruitment and establishment processes of Scotland's coastal grasslands, and while species extinctions take time, they are likely to be facilitated by climatic perturbations. Our findings also highlight the importance of distinguishing between different components of β-diversity, disentangling contrasting patterns than can mask one another.
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Lorsqu'il est question de l'impact du sport sur le développement de jeunes adolescents' c'est généralement en fonction de leurs comportements. Toutefois, lorsqu'il s'agit d'évaluer l'influence de la pratique sportive sur le développement scolaire et professionnel des élèves-athlètes, nombreux sont les gens qui voient le sport comme une distraction notable à l'engagement et à la poursuite de leurs études. Pourtant nous remarquons, depuis quelques années, l'apparition et la multiplication de programmes d'études voulant favoriser à la fois la réussite scolaire ainsi que la réussite sportive de jeunes athlètes. Conformément aux propos de Boute, Lepert, Syndiqué et Taupin (1981), nous croyons que les programmes Sport-études concrétisent deux idées (et deux désirs) qui mûrissaient depuis longtemps: l'idée qu'il n'est pas nécessaire d'abandonner ses études pour se consacrer à un sport, et plus important, l'idée qu'il n'est pas nécessaire d'abandonner le sport pour mener à bien ses études secondaires. Selon cette perspective, il serait logique de penser que les programmes scolaires misant sur la combinaison des études et de la pratique du sport de haut niveau s'associent à des caractéristiques particulières notamment, en ce qui à trait à leur motivation au regard de leur projet professionnel. Notre étude vise donc à identifier les sources spécifiques de motivation des élèves inscrits aux programmes Sport-études et régulier à l'ordre d'enseignement secondaire et de vérifier l'existence possible de différences entre ces deux groupes de sujets. Ce mémoire se divise en trois parties. La première partie vise à exposer la problématique de notre recherche. Nous identifions d'abord notre problème de recherche en dressant un portrait général de la situation actuelle des jeunes à l'ordre d'enseignement secondaire puis nous traitons du rôle qu'occupe l'orientation quant à la motivation des élèves au regard de leurs études. À cela s'ajoute l'examen d'une littérature appropriée aux élèves-athlètes et aux sources de motivation particulières qui leur sont attribuées. Nous présentons ensuite le cadre théorique de notre recherche en analysant les concepts de motivation et de développement de carrière. Nous complétons cette partie par l'étude de certaines recherches et expériences en lien avec notre problématique et nous démontrons la pertinence de notre recherche avant d'identifier les objectifs poursuivis. En ce qui à trait à la deuxième partie de notre étude, elle concerne la méthodologie. Nous présentons dans cette section les principales démarches utilisées afin de rencontrer nos objectifs de recherche. Il s'agit entre autres de l'instrument de mesure retenu, les sujets sélectionnés, du déroulement de l'expérience, de la présentation des programmes Sport-études, des limites de notre recherche et des techniques statistiques employées pour analyser et interpréter les résultats obtenus. Quant à la troisième partie, elle contient essentiellement les données obtenues au cours de notre recherche. Dans un premier temps, nous dégageons un portrait général des sources de motivation au regard de la carrière des élèves inscrits aux programmes réguliers et Sport-études. Puis, dans un deuxième temps, nous essayons de dégager les particularités du profil motivationnel de ces élèves en fonction du programme d'études auquel ils sont inscrits. Enfin, quelques implications possibles de nos résultats pour la pratique de l'orientation professionnelle font l'objet de la conclusion de ce mémoire.
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Cette recherche a mené à une étude exploratoire des représentations sociales d'enseignants de l'école primaire marocaine au regard des élèves ayant des difficultés d'apprentissage en mathématiques et au regard de leur intervention auprès de cette catégorie d'élèves. Le chercheur a choisit six écoles à Casablanca au Maroc, 27 enseignants ont accepté d'être interviewé volontairement, les données recueillies étaient traitées par l'analyse de contenu de Laurence Bardin (1977). La recherche a montré que l'élève en difficultés d'apprentissage est celui qui ne sait ni lire ni écrire ni faire des mathématiques. L'élève en difficultés d'apprentissage en mathématiques est celui qui a des problèmes d'assimilation et d'inaptitude au calcul et aux opérations arithmétiques, identifié par les enseignants sur la base de l'observation des exercices, des résultats obtenus et la constatation des erreurs. De plus, les interventions des enseignants pour aider les élèves à surmonter leurs difficultés sont basées sur l'implication et la responsabilisation de la famille à contrôler l'élève à la maison plus l'adaptation des méthodes d'apprentissage des mathématiques en classe et l'amélioration de la relation professeur-élève.
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La présente recherche porte sur les traces écrites laissées par des élèves de quatrième secondaire sur leur texte en situation de préparation à une évaluation sommative. Compte tenu des milieux d'où ils proviennent et de leurs connaissances antérieures, force est de constater que les compétences en lecture de ces élèves sont très variables et ont des conséquences importantes non seulement dans leur cours de français, mais aussi dans toutes les autres matières: plus les élèves avancent dans leur cheminement scolaire, plus les enseignants leur demandent de lire des textes longs et complexes. Pourtant, force est de constater que les résultats en lecture des élèves de quatrième et cinquième secondaire restent faibles. De nombreuses études ont démontré que la lecture de textes narratifs mobilise tous les aspects de la lecture et augmente les compétences générales à lire. Pour les enseignants de français, une façon courante d'évaluer la lecture au deuxième cycle du secondaire est donc de distribuer un texte narratif bref (conte, nouvelle, extrait de roman) à l'avance aux élèves et de leur suggérer d'y laisser des traces écrites de leur réflexion ou des stratégies utilisées, dans le but de favoriser leur compréhension et leur interprétation du texte. Ces traces peuvent prendre la forme, par exemple, de soulignements, de surlignements, d'annotations dans les marges, de schémas. Toutefois, peu de recherches scientifiques se sont attardées aux opinions, aux conceptions et aux pratiques des élèves lorsqu'il s'agit de se préparer à une évaluation de la sorte. Notre recherche, exploratoire et descriptive, vise deux objectifs spécifiques: premièrement, décrire l'investissement, les opinions et attitudes, les conceptions et le mode d'investissement d'élèves de quatrième secondaire et, deuxièmement, décrire les relations entre ces quatre dimensions afin de dresser un portrait global du rapport des élèves aux traces écrites lors de leur préparation à une évaluation de lecture. Pour ce faire, nous avons privilégié une collecte de données en trois phases: après avoir passé, à un échantillon de 41 élèves volontaires, des questionnaires présentant des items à coter sur une échelle de Likert, nous avons observé les textes sur lesquels des traces de leur travail de préparation étaient visibles. Pour finir, nous avons rencontré quatre de ces élèves en entrevue semi-dirigées, choisis en fonction de leurs réponses aux questionnaires et du type de traces qu'ils avaient laissées. Pour augmenter la validité des résultats, les données recueillies à chacune des phases [ont] été croisées afin d'obtenir un maximum d'informations sur le rapport des élèves aux traces écrites. Les résultats obtenus montrent que, malgré le fait que les élèves ont des perceptions généralement assez positives du recours aux traces écrites, les traces qu'ils laissent généralement sur leurs textes sont peu pertinentes dans la mesure où elles ne contribuent pas, pour la plupart, à établir des liens essentiels à la compréhension globale du texte narratif, comme les liens de causalité. Les entrevues nous apprennent que certains élèves ont effectivement l'impression que certaines traces écrites sont plus pertinentes que d'autres, mais qu'ils ignorent souvent lesquelles et comment y recourir pendant leur lecture. Le rapport aux traces écrites est complexe, dépend de la situation et varie d'un individu à l'autre en fonction de plusieurs facteurs contextuels: les expériences et connaissances antérieures de l'élève, la résistance du texte imposé et les contacts avec les pairs. Tous ces facteurs influencent l'élève dans ce qu'il pense, ce qu'il ressent et ce qu'il fait lors de la préparation à une évaluation de lecture.
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Ce mémoire est le résultat d'une étude descriptive et exploratoire sur le rôle de l'éducation spécialisée dans le contexte éducatif brésilien, qui favorise l'inclusion scolaire. Cette recherche présente les résultats d'une analyse des politiques éducatives depuis les années 90 concernant l'éducation spécialisée et l'inclusion scolaire au Brésil. La démarche ainsi entreprise procède à une analyse de contenu thématique réalisée sur un échantillon de six documents officiels. Au Brésil, on compte sur l'éducation spécialisée pour promouvoir l'inclusion scolaire. Mais, étant donné que le paradigme de l'éducation spécialisée est substantiellement différent de celui de l'inclusion scolaire, l'objectif premier de notre recherche a été de décrire et d'analyser les politiques éducatives concernant l'éducation spécialisée et l'inclusion scolaire au Brésil. Les résultats de notre analyse nous ont montré que l'inclusion a peu de chances de faire des progrès si des changements au plan des politiques éducatives ne sont pas effectués.
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Thèse Docteur, EHESS, Discipline : Sociologie, 2004