Är explicit undervisning nyckeln till ökad läsförståelse? : En kvalitativ intervjustudie om hur fem lärare i F–3 beskriver sin undervisning i läsförståelse och lässtrategier

Resultaten av de senaste PIRLS-undersökningarna visar att svenska elevers läsförståelse har försämrats under senare år. Enligt forskning bör undervisningen vara inriktad på lässtrategier för att elever ska utveckla läsförståelse. För att eleverna ska lära sig använda olika lässtrategier självständigt när de tolkar text och skapar mening behöver de undervisas explicit. Undervisningen bör vara strukturerad och varierad samtidigt som läraren stöttar eleverna och anpassar undervisningen efter deras individuella behov. Syftet med studien har varit att undersöka hur lärare i F–3 undervisar i läsförståelse och lässtrategier för att se vilka förtjänster och brister som finns. Studiens metod är kvalitativ och för att samla in material har fem halvstrukturerade intervjuer genomförts med fem verksamma lärare, fyra klasslärare och en specialpedagog, fördelade på fyra olika skolor. Resultaten visar att lärare använder sig av olika undervisningsmetoder när de undervisar i läsförståelse, såsom en läsande klass, think-aloud, cirkelmodellen och Chambers modell för boksamtal. Det som tycks genomsyra lärarnas undervisning i läsförståelse är kommunikation, vilket är nära sammankopplat med studiens teoretiska utgångspunkt, det sociokulturella perspektivet. Enligt lärarna samtalar de mycket med eleverna om texter, och de verkar försöka anpassa undervisningen efter elevernas individuella behov genom att välja texter som eleverna har förkunskaper i och om. När de undervisar explicit tycks lärarna diskutera olika lässtrategiers nyttoanvändning genom att samtala om hur och varför olika lässtrategier är lämpliga att använda i olika sammanhang. Enligt lärarna erbjuds eleverna undervisning i olika gruppkonstellationer såsom arbete i helklass, halvklass, mindre grupper, parvis och enskilt. Lärarna tycks vara tydliga i sin undervisning för att eleverna ska bli medvetna om i vilket syfte de ska läsa.

Optimal provision of implicit and explicit incentives in asset management contracts

This paper investigates the importance of the fiow of funds as an implicit incetive provided by investors to portfolio managers in a two-period relationship. We show that the fiow of funds is a powerful incentive in an asset management contract. We build a binomial moral hazard model to explain the main trade-ofIs in the relationship between fiow, fees and performance. The main assumption is that efIort depend" on the combination of implicit and explicit incentives while the probability distrioutioll function of returns depends on efIort. In the case of full commitment, the investor's relevant trade-ofI is to give up expected return in the second period vis-à-vis to induce efIort in the first período The more concerned the investor is with today's payoff. the more willing he will be to give up expected return in the following periods. That is. in the second period, the investor penalizes observed low returns by withdrawing resources from non-performing portfolio managers. Besides, he pays performance fee when the observed excess return is positive. When commitment is not a plausible hypothesis, we consider that the investor also learns some symmetríc and imperfect information about the ability of the manager to generate positive excess returno In this case, observed returns reveal ability as well as efIort choices exerted by the portfolio manager. We show that implicit incentives can explain the fiow-performance relationship and, conversely, endogenous expected return determines incentives provision and define their optimal leveIs. We provide a numerical solution in Matlab that characterize these results.

On the construction of explicit exponential based schemes for Stiff SDEs

Trabalho apresentado Numerical Solution of Differential and Differential-Algebraic Equations (NUMDIFF-14), Halle, 7-11 Sep 2015

EXPLICIT SOLUTIONS FOR TRUNCATED COULOMB POTENTIAL OBTAINED FROM SUPERSYMMETRY

The Schrodinger equation with the truncated Coulomb potential is solved using the supersymmetric quantum mechanics formalism, with and without the cutoff in the angular momentum potential. We obtain some analytical eigenfunctions and eigenvalues for particular values of the cutoff parameter.

Public institutions and explicit and implicit environmental policies

Includes bibliography

Explicit and implicit knowledge of environment states induce adaptation in postural control

The aim of this study was to investigate the effects of explicit and implicit knowledge about visual surrounding manipulation on postural responses. Twenty participants divided into two groups, implicit and explicit, remained in upright stance inside a moving room. In the fourth trial participants in the explicit group were informed about the movement of the room while participants in the implicit group performed the trial with the room moving at a larger amplitude and higher velocity. Results showed that postural responses to visual manipulation decreased after participants were told that the room was moving as well as after increasing amplitude and velocity of the room, indicating decreased coupling (down-weighting) of the visual influences. Moreover, this decrease was even greater for the implicit group compared to the explicit group. The results demonstrated that conscious knowledge about environmental state changes the coupling to visual information, suggesting a cognitive component related to sensory re-weighting. Re-weighting processes were also triggered without awareness of subjects and were even more pronounced compared to the first case. Adaptive re-weighting was shown when knowledge about environmental state was gathered explicitly and implicitly, but through different adaptive processes. (C) 2014 Elsevier Ireland Ltd. All rights reserved.