246 resultados para composting
Resumo:
Pós-graduação em Agronomia (Energia na Agricultura) - FCA
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Pós-graduação em Agronomia (Energia na Agricultura) - FCA
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
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O presente texto apresentará um estudo realizado na escola Wandick Gutierrez em Vila do Conde, no município de Barcarena no estado do Pará. O objetivo é compreender de que forma se materializa as práticas de educação ambiental no contexto escolar a partir da inserção do Programa Saberes e Práticas de Responsabilidade Social na escola Wandick Gutierrez: ações socioeducativas nos bairros do entorno do Porto de Vila do Conde – PROSPRS realizado em parceria pela Universidade Federal do Pará- UFPA, através do Grupo de Pesquisa em Educação, Cultura e Meio ambiente- GEAM e a Companhia Docas do Pará – CDP, no período de 2011 a 2012. O referencial teórico metodológico amparou-se no materialismo histórico dialético em uma perspectiva da educação ambiental crítica; esta contou com a análise de documentos relacionados ao programa, bem como documentos da escola e, revisão de literatura e vivências no cotidiano da escola pesquisada. A pesquisa contou com entrevistas semiestruturadas direcionadas a direção da escola, professores e coordenação pedagógica; aplicação de questionários, junto a alunos, responsáveis de alunos, equipe do programa e a CDP. Alguns dos autores que nos auxiliaram para a compreensão do contexto estudado foram: Marx (1967, 1998) Frederico Loureiro (2005, 2007), Marilena Loureiro (2007), Saviani (2006), Paulo Freire (1996, 2000), Frigotto (2012) Oliveira (2005), dentre outros. A pesquisa oportunizou perceber que nos discursos dos sujeitos entrevistados e, na leitura dos relatórios do PROSPRS houve tentativas de relacionar as ações do programa a partir da realidade concreta da comunidade da Vila do Conde; as ações desenvolvidas pelo programa acabaram por desencadear vivências/percepções ambientais nos sujeitos escolares ainda não vividas por estes, a exemplo a construção de hortas e compostagem no ambiente escolar, no entanto, compreendo que tais discursos ainda necessitam de conhecimentos mais aprofundados do próprio fazer ambiental. Contudo, as ações ambientais que se iniciaram no ambiente escolar Wandick Gutierrez são relevantes para uma discussão reflexiva crítica para todos os sujeitos envolvidos nesse processo.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
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Because the agricultural use of tannery sludge may cause increased risks to soils, composting is recognized as one of the most suitable alternative for tannery sludge recycling. Experiments were conducted under field conditions to evaluate the effects of composted tannery sludge (CTS) on the soil microbial biomass and trace elements after two years of consecutive applications. The following five treatments were used: 0 (without CTS application), 5, 10, 20 and 40 ton ha-1 of CTS (dry basis). Soil samples were collected at 60 days after the CTS application at 0-20 cm depth. The CTS application promoted changes in the soil microbial biomass C (SMB-C) and N (SMB-N). In the first year, significant increases in the SMB-C and SMB-N were observed with the application of 10 ton ha-1. Furthermore, CTS application increased the Cr content in the soil after two years of application.
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Pós-graduação em Agronomia (Produção Vegetal) - FCAV
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
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Pós-graduação em Microbiologia - IBILCE
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Agricultural use of tannery sludge (TS) may increase risks to soils. Thus, composting is recognized as one of the most suitable alternatives for TS recycling. Field experiments were carried out to evaluate the effects of composted tannery sludge (CTS) on chromium (Cr), cadmium (Cd), nickel (Ni), and lead (Pb) accumulation in soil after 3 years. Soil samples were collected 60 days after CTS application. After 3 years, The CTS increased Cr and Ni content, while Cd and Pb contents decreased. The third year, Cr contents showed linear increases as CTS rates were applied. The application of CTS, after 3 years, in the 2.5, 5, and 10 Mg ha(-1) increased Cr significantly (140.7%, 159.7%, and 19%, respectively) and Ni (32%, 53%, and 43.8%, respectively) contents in the soil surface layer. This means that consecutive amendments of CTS increase Cr contents in the soil and plants.