959 resultados para análise de discurso
Resumo:
Ps-graduao em Estudos Lingusticos - IBILCE
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educao para a Cincia - FC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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A presente Dissertao corporifica o trabalho de pesquisa sobre os artigos aprovados pela Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao ANPEd, no Grupo de Trabalho de Currculo, no perodo de 2000 a 2005. Dentre os setenta e seis artigos, escritos em Lngua Portuguesa e disponveis no site desta Instituio, foram selecionados quatorze que se explicitaram ou foram arrolados como inseridos na concepo ps-estruturalista-foucaultiana. O problema foi construdo e delimitado a partir da seguinte questo: Como os conceitos de discurso e poder so imbricados terica e metodologicamente nos textos ps-estruturalistasfoucaultianos publicados pela ANPEd, no perodo de 2000 a 2005? Objetivou-se saber quais as estratgias metodolgicas utilizadas nas análises que operam com os conceitos supracitados, a partir da acepo utilizada por Foucault; qual a produtividade do currculo e da pesquisa inseridos ou vislumbrados a partir dessa perspectiva terico-metodolgica e quais os seus possveis efeitos de conjunto nas discusses curriculares da atualidade. A metodologia foi engendrada a partir das contribuies foucaultianas contidas em obras e em discusses desse autor que permeiam a teorizao curricular da atualidade no cenrio nacional. A teoria foi utilizada como forma de exerccio de problematizao e desconstruo de discursos, conceitos e perspectivas que medeiam e fabricam o currculo e a pesquisa no campo das teorizaes curriculares contemporneas. Dentre os resultados mais significativos, apresentam-se as discusses em torno da diferena do carter inventivo do currculo e da pesquisa ps-estruturalista como acontecimentos; o currculo ps ainda no teve a materializao de sua condio de possibilidade de existncia, ou seja, o mesmo no existe como prtica discursiva efetiva e nem como objeto de investigao das teorizaes ps; a pesquisa ps, ao contrrio, apresenta-se como conhecimento em sua acontecncia e exibe seus efeitos: a construo de uma narrativa repetitiva sobre algumas dimenses, funes e efeitos do poder e do discurso acerca da análise dos diferentes textos curriculares; a presena de interditos nos discursos curriculares como a excluso/substituio ou timidez no uso de palavras que possam remeter a alguma forma de prescrio e, a vontade de verdade e de poder como efeitos discursivos de conjunto das pesquisas ps-estruturalistas. Atentando para a orientao foucaultiana, esses interditos foram analisados em sua produtividade e positividade discursivas.
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Esta dissertao tem por objetivo investigar o ensino de produo oral de lngua inglesa nos cursos de graduao em Letras de Belm-PA sob a perspectiva dos gneros do discurso (Bakhtin, 1992; Bazerman, 2005). Para esse fim, foram realizadas observaes de aula em turmas de duas instituies de ensino superior de Belm-Par e foram coletados os livros didticos utilizados nestas. Eles foram analisados focalizando-se as atividades de produo oral, verificando se elas incorporam, explcita ou implicitamente, a noo de gnero do discurso em sua formulao e o tratamento dado a linguagem oral presente nos mesmos a fim de comparar as propostas metodolgicas desses manuais e o que efetivamente realizado em sala de aula. Tambm foram aplicados questionrios a professores e alunos das turmas observadas. A análise dos dados revela que a presena de uma concepo de lngua como gnero ainda incipiente na elaborao de atividades de oral e que h carncia de uma variedade de gneros orais como objeto de estudo durante a graduao, j que praticamente o nico estudado o dilogo didtico.
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As universidades, alm de suas atribuies constitucionalmente previstas de ensino, de pesquisa e de extenso, possuem um 'quarto elemento essencial e indissocivel dos outros trs, concretizado na intensa prtica poltica desenvolvida no ambiente acadmico. Dada a existncia desse fator, a presente pesquisa examina o fenmeno da polmica como elemento de interincompreenso nos confrontos da poltica acadmica na Universidade Federal do Par (UFPA), com base no suporte terico principal de Maingueneau (2005), observando-se como se estabelece essa relao de interincompreenso, analisando os simulacros que cada sujeito constri do seu interlocutor e de si mesmo. Constituem o corpus deste trabalho, de um lado, as notas das trs entidades acadmicas da UFPA, quais sejam o Diretrio Central dos Estudantes - DCE, a Associao dos Docentes da UFP A - Adufpa e o Sindicato dos Trabalhadores da UFP A - Sintufpa, que representam, respectivamente, estudantes, docentes e servidores tcnico-administrativos; e, de outro, as notas da Administrao Superior. Essas notas referem-se tomada da Reitoria, pelos estudantes, ocorrida em junho de 2007, motivada, segundo nota da entidade estudantil (Anexo 3A), por no terem sido atendidas suas reivindicaes, relacionadas a problemas acadmicos diversos. A pesquisa desenvolvida em uma perspectiva discursiva, cuja metodologia compreende um objetivo geral, que identificar os simulacros que se constroem na poltica acadmica da UFP A. Para tanto, nos valemos de quatro frentes de pesquisa, materializadas em objetivos especficos, a saber: 1. Investigar o contexto dessa poltica; 2. Resgatar o vocabulrio constitutivo da material idade discursiva, observando as aes, referidas por meio de verbos e nomes, e as caracterizaes, efetuadas por meio de adjetivaes e nomes; 3. Identificar as marcas da heterogeneidade mostrada; 4. Capturar os flagrantes de infrao ao "cdigo dogmtico" da prtica poltica. Ao longo das notas, no embate discursivo que se desenvolve, percebemos o chamado "dilogo de surdos", em que no se vislumbra a possibilidade de os adversrios reverem seus posicionamentos.
O professor avaliado em textos jornalsticos: análise da avaliatividade em reportagens de Veja e Isto
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Este trabalho analisa como o professor avaliado em reportagens das revistas Veja e Isto publicadas no perodo compreendido entre os anos de 2006 a 2008. Aos textos jornalsticos comumente atribudo um carter imparcial e objetivo. Nesse sentido, a priori, a avaliao no seria um recurso produtivo de se analisar, de modo particular em reportagens, escritas para ser um relato fidedigno dos fatos. Porm, conforme demonstrado neste trabalho, a dimenso avaliativa da linguagem desempenha um papel importante na criao do efeito retrico pretendido pela voz autoral. Nesta pesquisa, o referencial terico composto pelo sistema de avaliatividade proposto por Martin (1999) e Martin & White (2005), o qual tem sua origem na Lingustica Sistmico-Funcional de Halliday (1989, 1994) e Halliday & Matthiessen (2004). Utilizando esse sistema possvel investigar as avaliaes feitas por meio da lngua, que podem estar explcitas ou implcitas nos textos. A avaliatividade refere-se, portanto, ... ao lado interpessoal na linguagem, presena subjetiva dos escritores/falantes nos textos, na medida em que eles adotam posies com relao ao material que eles apresentam e queles com quem eles se comunicam (Martin & White, 2005, p.1). As análises e reflexes desenvolvidas nesta pesquisa mostram que a apreciao o recurso avaliativo mais utilizado nos textos analisados. Contudo, no que diz respeito aos comportamentos humanos sob avaliao, o professor o participante sobre quem mais julgamentos so realizados. Em Veja a maioria desses julgamentos negativa. Em Isto h uma pequena diferena entre o nmero percentual de realizaes positivas e negativas, havendo uma leve inclinao para o polo positivo. A catalogao das avaliaes atitudinais afetivas e apreciativas mostra que o entorno do co-texto tambm um ambiente negativo proporcionado pelas avaliaes por meio do afeto e da apreciao.
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Este trabalho problematiza os discursos sobre gnero e sexualidade,produzidos em um componente curricular desenvolvido em uma escola em regime de convnio entre a Igreja Catlica e o Estado. O questionamento que movimenta a pesquisa volta-se para: Quais discursos sobre gnero e sexualidade so produzidos no componente curricular Aspectos da Vida Cidad do ensino fundamental num colgio em regime de convnio entre a Diocese de Abaetetuba e a Secretaria de Estado de Educao do Par (SEDUC)? Essa questo central engendra outros questionamentos: Quais as condies de emergncia do componente curricular AVC para abordar as questes de gnero e sexualidade? Que formas de saber ancoram e apiam o discurso sobre gnero e sexualidade no referido componente curricular? Quais jogos de poder entre diferentes campos discursivos produzem tal discurso? Quais relaes de saber-poder produzem e pem em funcionamento as discusses sobre gnero e sexualidade como preocupao desse componente curricular?A pesquisa utiliza operadores terico-metodolgicos foucaultianos que oferecem ferramentas analticas para problematizar gnero e sexualidade como uma constituio histrica (SCOTT, 1995, LOURO, 1997; BUTLER, 2003; ALTMANN, 2005) e, sobretudo para analisar os discursos sobre gnero e sexualidade em sua materialidade enunciativa (FOUCAULT, 2002, 2005, 2006). A análise se pautou em enunciados extrados de documentos institucionais que permitiram rastrear os discursos e inquirir as relaes de saber-poder e de prticas de governamento dos sujeitos em relao a gnero e sexualidade. No colgio que funciona em regime de convnio entre a Secretaria Estadual de Educao do Estado do Par (SEDUC) e a Diocese de Abaetetuba, coexistem duas orientaes, uma laica e uma religiosa, que entram em embate na composio de foras que constituem os discursos sobre gnero e sexualidade. A análise indicou que tais discursos so construdos a partir de diferentes formaes discursivas, entre elas, a pedaggica crtica e a catlica, e que estes se transformam em dispositivos de normalizao colocados em funcionamento a partir de relaes de saber-poder que incidem principalmente sobre os corpos individuais e coletivos dos sujeitos discentes no colgio. Por fim, ao perscrutar os enunciados que reverberam concepes de gnero e sexualidade marcados pela singularidade de um colgio com orientao laica e religiosa, o estudo investigou a produo de sujeitos a partir dos princpios conjugados pela insgnia assumida pelo colgio, a articulao entre f e cincia, materializada em exortaes, prescries, aconselhamentos, proposies voltadas para a formao de sujeitos cristos e cidados capazes de exercer domnio sobre seu corpo e sua sexualidade.
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Ps-graduao em Cincia da Informao - FFC
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Este trabalho de pesquisa, com enfoque interdisciplinar, transita nos campos poltico e miditico no intuito de mostrar o teor dos discursos nas proposies, aes e entrevistas dos membros da Comisso da Amaznia, Integrao Nacional e de Desenvolvimento Regional (CAINDR), da Cmara dos Deputados do Brasil. Ao indicar se os eixos temticos Desenvolvimento e Sustentabilidade esto inseridos ou no nas polticas pblicas construdas no mbito deste frum, o principal objetivo desta tese responder que tipo de desenvolvimento se defende nesta comisso e como a Amaznia retratada por seus membros. Atravs de um minucioso levantamento de projetos, requerimentos, documentos discursos e aes dos parlamentares que compuseram a comisso durante a 52 Legislatura (2003-2006), como tambm da produo miditica associada a determinadas aes e proposies apresentadas na CAINDR durante esse perodo, partiu-se para a Análise de Discurso. Mais do que uma ferramenta metodolgica, a Análise de Discurso constitui-se uma abordagem terico-metodolgica essencialmente interdisciplinar que possibilita a compreenso das estratgias discursivas em um determinado campo social. Analisar os sentidos das falas, as marcas ou pistas deixadas na produo de sentidos, como tambm elucidar o lugar social desta produo (relaes) e as vozes convocadas pelos discursos dos atores desse frum permitem identificar o que estes priorizam para a regio e como a retratam - resultado que fica ainda mais interessante ao se cruzar com o noticirio em questo, situando a relao entre os campos poltico e miditico. Nesse sentido, adotou-se a Teoria dos Campos Sociais como referencial terico para esta pesquisa, no somente por buscar compreender as relaes e representaes do mundo social, mas tambm por ajudar a localizar, na disputa do poder simblico, o eixo organizador dos interesses e estratgias dos atores do campo social em foco. O resultado deste trabalho foi compensador e permitiu confirmar a sua hiptese central: a de que o modelo de desenvolvimento defendido na CAINDR prioriza o avano de fronteiras e de mercado em detrimento ao carter ambiental dando continuidade ao modelo espoliativo e concentrador que h muito vigora na Amaznia brasileira.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
