Essais sur l'histoire des belles lettres, des siences et des arts /

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Descriptions des arts et métiers /

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Essais sur l'histoire des belles lettres, des sciences et des arts /

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Documents sur l'histoire des arts et des artistes à Crémone aux 15e et 16e siècles.

Extrait des Mémoires de la Société nationale de Autiquaires de France, tome 45.

La Sainte Bible vengée des attaques de l'incrédulité : et justifiée de tout reproche de contradiction avec la raison, avec les monuments de l'histoire, des sciences et des arts; la physique, la géologie, la chronologie, la géographie, l'astronomie, etc. /

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Internationale volkskundliche Bibliographie. International folklore bibliography. Bibliographie internationale des arts et traditions populaires.

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Le sens de la création chez la personne en formation à l'enseignement des arts étude anthropophénoménologique

Cette recherche pose la question du sens de la création chez la personne qui se prépare à enseigner les arts visuels au primaire et au secondaire. Bien que plusieurs chercheurs en éducation artistique s'entendent sur le fait qu'au coeur de la formation à l'enseignement des arts réside la formation à la création, étonnamment, il semble que la formation à la création est peu probante à cet égard. En effet, plusieurs étudiantes ou étudiants, lorsqu'ils sont en stage, ont tendance à utiliser une approche peu significative et particulièrement centrée sur la technicité des procédés artistiques, et ce, bien que la finalité de l'enseignement des arts repose sur la transmission des conduites créatrices. Avant de se demander comment il se fait qu'il en soit ainsi, nous avons souhaité remonter en amont de cette interrogation pour comprendre quel est justement le sens qu'ils attribuent à la création, et ce, non seulement depuis le début de leur formation universitaire mais bien au cours de leur existence.Cette recherche a été réalisée auprès de huit étudiantes et étudiant de la première cohorte du nouveau programme de baccalauréat en enseignement des arts d'une université issue d'un milieu urbain. La méthodologie retenue relève de la combinaison de l'approche du récit de vie associée à celle de la phénoménologie. L'entretien biographique est le principal instrument de cueillette des données. L'analyse des données s'est effectuée au moyen de l'examen phénoménologique et de la théorisation ancrée. L'examen phénoménologique a fait état de ce qu'il y a de particulier à chacune des personnes participant à la recherche en traduisant leur vécu artistique et en précisant également les motivations intrinsèques qui orientent leur choix de carrière. La théorisation ancrée a permis d'articuler les récits autour de trois logiques. Elles relèvent des logiques ontologique, épistémologique et sociale (Fabre, 2000). Les résultats de la recherche ciblent trois mouvements dominants:"l'être vers la création","l'être vers l'autre" et"la création vers l'enseignement des arts". Chacun de ces mouvements comporte différentes caractéristiques et s'inscrit dans une structure dynamique qui montre comment le sens de la création fonde l'enseignement des arts.

Revue des études russes / publiée par la Société des études russes

1900/02 (A2,N1)-1900/10 (A2,N5).

Revue des études russes / publiée par la Société des études russes

1899/01 (A1,N1)-1899/02.

Revue des études russes / publiée par la Société des études russes

Périodicité : Bimest

Revue universelle des arts / publiée par M. Paul Lacroix (Bibliophile Jacob)

1861 (T14).

Revue universelle des arts / publiée par M. Paul Lacroix (Bibliophile Jacob)

1862 (T16).

Revue universelle des arts (Paris)

Périodicité : Mensuel