Cardiac response and anxiety levels in psychopathic murderers

OBJECTIVE: To compare the emotional response and level of anxiety of psychopathic murderers, non-psychopathic murderers, and nonpsychopathic non-criminals. METHOD: 110 male individuals aged over 18 years were divided into three groups: psychopathic murderers (n = 38); non-psychopathic murderers (n = 37) serving sentences for murder convictions in Maximum Security Prisons in the State of Sao Paulo; and non-criminal, non-psychopathic individuals (n = 35) according to the Psychopathy Checklist-Revised. The emotional response of subjects was assessed by heart rate variation and anxiety level (State-Trait Anxiety Inventory) after viewing standardized pictures depicting pleasant, unpleasant and neutral content from the International Affective Picture System. RESULTS: Psychopathic murderers presented lower anxiety levels and smaller heart rate variations when exposed to pleasant and unpleasant stimuli than nonpsychopathic murderers or non-psychopathic non-criminals. The results also demonstrated that the higher the score for factor 1 on the Psychopathy Checklist-Revised, the lower the heart rate variation and anxiety level. CONCLUSION: The results suggest that psychopathic murderers do not present variation in emotional response to different visual stimuli. Although the non-psychopathic murderers had committed the same type of crime as the psychopathic murderers, the former tended to respond with a higher level of anxiety and heart rate variation.

Efeitos da exposição a estímulos aversivos e apetitivos incontroláveis sobre o comportamento verbal em contingências de reforço positivo

Foram analisados efeitos de diferentes histórias de incontrolabilidade por perda ou ganho de pontos sobre o desempenho posterior de participantes humanos na construção de frases. Inicialmente, os participantes podiam ganhar ou perder pontos independentemente de qualquer característica da frase construída. Posteriormente, recebiam pontos por construir frases iniciadas apenas pelo pronome "ele". Os resultados mostram que a exposição à incontrolabilidade pode dificultar condições posteriores de novas aprendizagens sob reforçamento positivo. Interessantemente, essas dificuldades foram menos acentuadas e, em certos casos, até mesmo superadas, no caso de uma história de exposição a ganhos incontroláveis de pontos. Em contrapartida, no caso de uma história de perdas incontroláveis de pontos, aprendizagens subsequentes sob reforço positivo tenderam a ser prejudicadas. Esses resultados contribuem para os estudos de incontrolabilidade e desamparo aprendido, em particular por apresentar alternativas metodológicas passíveis de aplicação a respostas verbais em humanos.

Norwegian long-distance reflexives: Lectal variation and speaker attitudes

10 lectal variables were examined with respect to Norwegian speakers' acceptance of long-distance reflexives (LDR), using a questionnaire to elicit grammaticality judgements on 50 potential LDR sentences. A sample of 180 speakers completed the questionnaire. The data was analysed using a general linear model univariate model, and Spearman's correlation. In this sample the results showed that dialect and level of education had significant effects on speakers' acceptance of long-distance reflexives, while sex, age, being a native speaker, having both native-speaker parents, living in the city or the country, and the speaker's attitudes to the two Norwegian writing languages had no influence on speakers' acceptance of long-distance reflexives. It is suggested that the influence of Danish on Norwegian writing and on the southern dialects may be the cause of the observed variation with respect to LDR in Norwegian.

Subject/Object Asymmetry in the Comprehension of English Relative Clauses by Japanese Learners of English

While a number of studies have shown that object-extracted relative clauses are more difficult to understand than subject-extracted counterparts for second language (L2) English learners (e.g., Izumi, 2003), less is known about why this is the case and how they process these complex sentences. This exploratory study examines the potential applicability of Gibson's (1998, 2000) Syntactic Prediction Locality Theory (SPLT), a theory proposed to predict first language (L1) processing difficulty, to L2 processing and considers whether the theory might also account for the processing difficulties of subject- and object-extracted relative clauses encountered by L2 learners. Results of a self-paced reading time experiment from 15 Japanese learners of English are mainly consistent with the reading time profile predicted by the SPLT and thus suggest that the L1 processing theory might also be able to account for L2 processing difficulty.

How many ways can a VP split? An investigation of the structure of VP shells in Japanese Causatives

The Japanese inchoative-lexical causative pair poses an interesting problem for the Minimalist Program – how should the lexical causative and the syntactic causative be structurally represented and theoretically accounted for? The lexical causative verb and the syntactic causative verb formed by suffixing the syntactic causative morpheme sase onto the inchoative counterpart are both single causative constructions that are semantically similar. Yet, they differ in some ways, most significantly in their clausality – the lexical causative is monoclausal in nature while the syntactic causative is biclausal, comparable to English biclausal constructions formed with let or force. This paper investigates how this difference can be represented by investigating the possible VP shell structures of different Japanese sentences, and the analysis from the discussion suggests a different structure where a CP is embedded into a higher VP shell as the sister of Agro head.

An overview of diversion strategies for Australian drug-related offenders

This paper provides a descriptive overview of options for diversion of drug-related offenders from the criminal justice system. Drug-related offences include drug offences (for example, possession of a prohibited substance); offences that are directly linked to intoxication (for example, drink-driving or assault); and offences committed to support drug use (for example, theft). After an offence has been detected by police, multiple opportunities for diversion occur throughout the criminal justice process. (a) Pre-arrest: when an offence is first detected, prior to a charge being laid. This is known as police diversion and includes fines, warnings and cautions, sometimes with educational information or referral to assessment and treatment. (b) Pre-trial: when a charge is made but before the matter is heard at court. Examples are treatment as a condition of bail, conferencing and prosecutor discretion. (c) Pre-sentence: a delay of sentence while assessment and treatment are sought. (d) Post-sentence: as part of sentencing, for example suspended sentences, drug courts, noncustodial sentences and circle sentencing. (e) Pre-release: prior to release from a sentence, on parole. Issues for diversion programmes include net widening, the ethics of coercion to treatment, the needs of families and intersectoral collaboration. A framework for diversion is presented in which increasingly treatment-focused and coercive diversion strategies are used as offenders' criminal careers and drug problems increase.

Episodic and semantic memory in children with mesial temporal sclerosis

The aim of this study was to analyze semantic and episodic memory deficits in children with mesial temporal sclerosis (MTS) and their correlation with clinical epilepsy variables. For this purpose, 19 consecutive children and adolescents with MTS (8 to 16 years old) were evaluated and their performance on five episodic memory tests (short- and long-term memory and learning) and four semantic memory tests was compared with that of 28 healthy volunteers. Patients performed worse on tests of immediate and delayed verbal episodic memory, visual episodic memory, verbal and visual learning, mental scanning for semantic clues, object naming, word definition, and repetition of sentences. Clinical variables such as early age at seizure onset, severity of epilepsy, and polytherapy impaired distinct types of memory. These data confirm that children with MTS have episodic memory deficits and add new information on semantic memory. The data also demonstrate that clinical variables contribute differently to episodic and semantic memory performance. (C) 2011 Elsevier Inc. All rights reserved.

Auditory results from cochlear implants in elderly people

According to data from the Brazilian Institute of Geography and Statistics, the elderly population grew 47.8% in the last decade in Brazil. A portion of this population has severe and/or profound hearing loss and do not benefit from conventional hearing aids. Thus, the use of cochlear implant is required. Aim: To analyze the benefits of cochlear implants in the elderly based on the comparison of primary auditory thresholds before and after the operation, discrimination of sentences in speech and in talking on the telephone. Methodology: Retrospective cohort study, analyzing medical records from patients aged over 60 years, users of cochlear implant for at least 1 year. Results: Fourteen medical records were analyzed. Mean age of patients was 63.07 years. The mean pure tone thresholds between 500Hz, 1kHz, 2kHz and 4kHz before the implantation was 113dBHL. None of the patients, before operation, could discriminate sentences in open sets and only 3 scored 17% in closed sets sentence recognition. After one year of implantation, the mean sound field thresholds reached 34dBHL, and open set sentences recognition of 93.57%, while 71% of the patients had become able to have a conversation on the telephone. Conclusion: The elderly users of cochlear implant showed important outcomes, with significant improvement in understanding in the open set and in using the telephone.

Speech perception in adolescents with pre-lingual hearing impairment with cochlear implants

Profound hearing loss is a disability that affects personality and when it involves teenagers before language acquisition, these bio-psychosocial conflicts can be exacerbated, requiring careful evaluation and choice of them for cochlear implant. Aim: To evaluate speech perception by adolescents with profound hearing loss, users of cochlear Implants. Study Design: Prospective. Materials and Methods: Twenty-five individuals with severe or profound pre-lingual hearing loss who underwent cochlear implantation during adolescence, between 10 to 17 years and 11 months, who went through speech perception tests before the implant and 2 years after device activation. For comparison and analysis we used the results from tests of four choice, recognition of vowels and recognition of sentences in a closed setting and the open environment. Results: The average percentage of correct answers in the four choice test before the implant was 46.9% and after 24 months of device use, this value went up to 86.1% in the vowels recognition test, the average difference was 45.13% to 83.13% and the sentences recognition test together in closed and open settings was 19.3% to 60.6% and 1.08% to 20.47% respectively. Conclusion: All patients, although with mixed results, achieved statistical improvement in all speech tests that were employed.

Complex language functions and subcortical mechanisms: evidence from Huntington's disease and patients with non-thalamic subcortical lesions

The neuropathological changes associated with Huntington's disease (HD) are most marked in the head of the caudate nucleus and, to a lesser extent, in the putamen and globus pallidus, suggesting that at least part of the language impairments found in patients with HD may result from non-thalamic subcortical (NTS) pathology. The present study aimed to test the hypothesis that a signature profile of impaired language functions is found in patients who have sustained damage to the non-thalamic subcortex, either focally induced or resulting from neurodegenerative pathology. The language abilities of a group of patients with Huntington's disease (n=13) were compared with those of an age- and education-matched group of patients with chronic NTS lesions following stroke (n=13) and a non-neurologically impaired control group (n=13). The three groups were compared on language tasks that assessed both primary and more complex language abilities. The primary language battery consisted of The Western Aphasia Battery and The Boston Naming Test, whilst the more complex cognitive-linguistic battery employed selected subtests from The Test of Language Competence-Expanded, The Test of Word Knowledge and The Word Test-Revised. On many of the tests of primary language function from the Western Aphasia Battery, both the HD and NTS participants performed in a similar manner to the control participants. The language performances of the HD participants were significantly more impaired (p<0.05 using modified Bonferroni adjustments) than the control group, however, on various lexico-semantic tasks (e. g. the Boston Naming Test and providing definitions), on both single-word and sentence-level generative tasks (e. g. category fluency and formulating sentences), and on tasks which required interpretation of ambiguous, figurative and inferential meaning. The difficulties that patients with HD experienced with tasks assessing complex language abilities were strikingly similar, both qualitatively and quantitatively, to the language profile produced by NTS participants. The results provide evidence to suggest that a signature language profile is associated with damage to the non-thalamic subcortex resulting from either focal neurological insult or a degenerative disease.

A rapid screen of the severity of mild traumatic brain injury

This study investigated the sensitivity of information processing, recall and orientation tasks to the presence of mild Traumatic Brain Injury (mTBI). Fifty-six (40 male, 16 female) mTBI patients and 85 (57 male and 28 female) controls with orthopaedic injuries were tested within 24 hr of injury in the Department of Emergency Medicine. mTBI patients answered fewer orientation questions and recalled fewer words in delayed recall than orthopaedic patients. mTBI patients judged fewer sentences in 2 min than orthopaedic controls, and female mTBI patients judged fewer sentences than male mTBI patients. Male mTBI patients correctly recalled fewer words during immediate memory and learning than female mTBI patients and orthopaedic controls. Those mTBI patients with a history of previous head injuries did not perform more poorly than those mTBI patients without previous head injuries. These results indicate that tests of speed of information processing, word learning and orientation questions are sensitive to the acute effects of mTBI.

Syntactic and pragmatic constraints on processing relative clauses

Thc oen itninteureasc ttioo nb eo fa pcreangtmraal tiiscs uaen di ns ymnotadcetlisc ocfo nsestnrtaeinnctse processing. It is well established that object relatives (1) are harder to process than subject relatives (2). Passivization, other things being equal, increases sentence complexity. However, one of the functions of the passive construction is to promote an NP into the role of subject so that it can be more easily bound to the head NP in a higher clause. Thus, (3) is predicted to be marginally preferred over (1). Passiviazation in this instance may be seen as a way of avoiding the object relative construction. 1. The pipe that the traveller smoked annoyed the passengers. 2. The traveller that smoked the pipe annoyed the passengers. 3.The pipe that was smoked by the traveller annoyed the 4.The traveller that the pipe was smoked by annoyed the 5.The traveller that the lady was assaulted by annoyed the In (4) we have relativization of an NP which has been demoted by passivization to the status of a by-phrase. Such relative clauses may only be obtained under quite restrictive pragmatic conditions. Many languages do not permit relativization of a constituent as low as a by-phrase on the NP accessibility hierarchy (Comrie, 1984). The factors which determine the acceptability of demoted NP relatives like (4-5) reflect the ease with which the NP promoted to subject position can be taken as a discourse topic. We explored the acceptability of sentences such as (1-5) using pair-wise judgements of samddifferent meaning, accompanied by ratings of easeof understanding. Results are discussed with reference to Gibsons DLT model of linguistic complexity and sentence processing (Gibson, 2000)

Diálogos sobre a alfabetização, a leitura e a escrita no Programa Provinha Brasil

Esta pesquisa documental analisa as concepções de alfabetização, leitura e escrita subjacentes à Provinha Brasil no período 2008-2012 e o panorama em que esse programa de avaliação é produzido. Parte do referencial bakhtiniano e do conceito de alfabetização de Gontijo (2008, 2013). Ao tomar a Provinha como gênero do discurso, discute os elos precedentes dentro do contexto de produção dessa avaliação, a autoria do Programa e seus principais destinatários. Constata que a Provinha é criada como resposta às demandas de avaliação da alfabetização provenientes de organismos internacionais como o Banco Mundial e a Organização das Nações Unidas para a Educação (Unesco). A avaliação é elaborada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) como órgão que coordena as avaliações no País, em colaboração com pesquisadores de universidades e de organizações da sociedade civil, para demonstrar confiabilidade científica aliada à participação democrática no processo de produção. Seus principais destinatários são gestores de Secretarias de Educação e professores. Aos primeiros, cabe aderir ao programa de avaliação e tomar medidas administrativas para sua operacionalização nas redes. Os docentes têm o papel central de seguir as orientações do material e reorganizar sua prática em função de melhorias nos desempenhos das crianças no teste. Estas, por sua vez, são desconsideradas como sujeitos de dizeres e é legitimado um discurso homogeneizador sobre seu desenvolvimento. A partir dos testes aplicados e das matrizes de referência e seus eixos, a pesquisa analisa como a diferenciação teórica entre alfabetização e letramento se concretiza na organização das provas. A alfabetização, entendida como apropriação do sistema de escrita, é avaliada no primeiro eixo do teste principalmente como identificação de unidades menores da língua, como letras, sílabas e fonemas. As habilidades de leitura, ligadas ao letramento como concebido nos pressupostos do programa, são aferidas ora como decodificação de palavras e frases descontextualizadas, ora como apreensão de significado predeterminado do texto. A escrita somente é avaliada no ano de 2008 e por meio de itens que solicitavam codificação de palavras e frases ditadas pelo aplicador. Desse modo, a Provinha Brasil contribui para a subtração das potencialidades políticas e transformadoras do aprendizado da língua materna no País.

Cartografando movimentos curriculares produzidos nas redes de conversações nos encontrosformações do PROEJA/IFES/ES

Problematiza a constituição do currículo (e da “formação docente” no campo curricular), no cotidiano escolar, na dimensão das conversações. Objetiva acompanhar os movimentos curriculares concernentes ao Proeja entre formas e forças complexas no cotidiano do Ifes – campus Venda Nova do Imigrante (VNI). Compõe com as linhas de pensamentos principalmente de Alves (2008, 2010, 2012); Carvalho (2004, 2008a, 2008b, 2009, 2012); Deleuze (1988, 2002, 2010); Deleuze e Guattari (1995); Ferraço (2007, 2008a, 2008b); Garcia (2011); Guattari (1987, 2004, 2012); Kastrup (2009, 2013); Lopes e Macedo (2011); Lopes (2010, 2011); Oliveira (2005, 2009, 2012); Paiva (2004, 2009); Rolnik (1989); e Spinoza (2013), entremeando os conceitos de movimentos e afetos no campo do currículo em redes na relação híbrida com os encontros-formações docente do/no Proeja. Adota a (não) metodologia cartográfica ao acompanhar movimentos curriculares (des)(re)territorializantes nas redes de conversações, especialmente nos encontrosformações: “Rodas de conversas com professores e demais servidores do Proeja”. Utiliza como principais instrumentos metodológicos a observação participante, a gravação das vozes e o registro em diário de campo. Contribui para outros movimentos de pesquisa ao capturar produzir e analisar dados em que se percebe que: ainda que tenha ocorrido um planejamento coletivo, outras temáticas surgiram nos encontros formações (que não se pretendiam engessados e não objetivavam a paralisação dos fluxos que pedem passagem), e tais assuntos puderam ser usados como disparadores para criação de outros movimentos curriculares; as concepções dos professores sobre a “dificuldade/facilidade” em ministrar aulas para o Proeja e os lugares estabelecidos entre estudantes e docentes no processo ensino-aprendizagem não estão relacionados diretamente, em relação de causa e efeito, à disciplina/área de conhecimento específica que ministram, mas aos agenciamentos, aos ligamentos e às rupturas produzidas nas relações com essas redes de saberes fazeres poderes que envolvem múltiplos agentes: docentes, outros servidores, alunos, experiências e encontros múltiplos dentro fora no espaço tempo do Ifes; uma tríade-refrão coopera para a criação de uma fôrma triangular que enfatiza a noção de um padrão em um processo molar enraizado nas árvores do conhecimento: perfil, seleção e nivelamento, contudo, algumas linhas de fuga dissonantes são criadas por entre as fissuras dos pretensos tons harmônicos; as frases “os professores do IF não estão preparados para ministrar aulas para o Proeja” ou “não há formação/qualificação para os docentes se relacionarem com o Proeja” são utilizadas, em alguns discursos, como escudos-argumentos para a opção-política de não oferta de vagas para a modalidade EJA em composição com fios que afirmam tal especificidade da educação básica, dentro da rede federal, como um “favor social”; processos que envolvem a (des)organização da matriz curricular são considerados por alguns participantes como início, “produto” e objetivo das conversas curriculares e provocam tensões que (i)mobilizam, (não) movimentam entre os afetos dos corpos, podendo levar à (não) ação coletiva; a noção de “mercado de trabalho” ainda impera nos discursos, ciclicamente, enquanto início fim das problematizações do currículo do Ensino Médio e da EJA; a expressão “integração curricular” é constantemente usada nos discursos que circulam o campus, no entanto, os sentidos produzidos, as concepções e as teorias curriculares que embasam a noção de “integração” no currículo são bem diversos; não há totalidades nos discursos, não há homogeneização, não foi efetivada nenhuma coesão/única voz representante (e esse também não era o objetivo desta pesquisa); ainda que o tema da roda se propusesse às conversas curriculares do/no Proeja, nesses encontros, os participantes manifestaram a necessidade de intensificar os movimentos produzidos nas rodas visando à discussão dos currículos textos de todos os cursos e modalidades ofertados pelos campus VNI e na intensificação de espaços para trocas de experiências curriculares cotidianas; na potencialização das diferenças como possibilidades de inventividade nos encontros-formações docente e nas danças curriculares que envolvem diversas relações de aprendizagem no Ifes, algumas experimentações foram produzidas, entre afetos, criando composições(des)(re)territorializantes e ressonando com movimentos que não se restringiram às rodas de conversas, contudo, enredaram-se em fios de outros espaços tempos do campus em tentativas de propagações de currículos multidão.

Design gráfico : análise da relação com a performance da micro e pequena empresa

O design possui um papel central nos negócios, participando de forma crucial no intercambio cultural e econômico da sociedade. Uma das competências do profissional de design gráfico é o desenvolvimento da Identidade Visual Corporativa (IVC). Ela tem como função definir visualmente o perfil de uma empresa, configurando-se, assim, como um composto mercadológico de fundamental importância para diferenciação das organizações, possuindo um importante papel para o crescimento das micro e pequenas empresas (MPEs). O objetivo desta pesquisa é verificar de que forma os gestores de MPEs percebem a atuação do design gráfico sobre a performance do seu negócio, avaliada a partir da sua experiência com a IVC desenvolvida por um profissional de design e aplicada pela empresa em suas atividades. A pesquisa é aplicada, em relação a sua finalidade, e exploratória, quanto ao seu objetivo. Sua condução se deu a partir de pesquisa bibliográfica, entrevista semiestruturada com os gestores das MPEs investigadas e pesquisa documental em materiais fornecidos pelos sujeitos da pesquisa, realizando-se, desta forma, uma triangulação metodológica a fim de contribuir para o exame do fenômeno. Como estratégia de investigação foi utilizado o estudo de casos múltiplos, realizado com 7 (sete) MPEs que haviam incorporado sua IVC há pelo menos 2 (dois) anos, dos setores de comércio e serviço, localizadas nos municípios de Vitória, Vila Velha, Serra ou Cariacica. Os dados coletados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo, com base nas etapas descritas por Bardin (1977) e Laville (1999), distribuindo as unidades de análise (frases e parágrafos) nas categorias desenvolvidas: Motivação, Integração da IVC, Gestão da IVC, Relevância da IVC, IVC e Performance e Expressão Visual. A análise utilizou a abordagem quantitativa, realizada por meio da técnica de percentagem, e qualitativa, com maior ênfase na última, onde foram analisadas as categorias e seus elementos, assim como as relações entre elas, buscando extrair os significados construídos. Desta forma, foi possível verificar que a maior parte dos gestores das MPEs investigadas identificam que o design gráfico, por meio da IVC, contribui de forma positiva para a performance do seu negócio, proporcionando diferentes tipos de benefícios, dentre os mais citados foram: Identificação/Reconhecimento, Fortalecimento (solidez, estabilidade, profissionalismo), Novos Clientes, Imagem, Receptividade, Agregação de Valor para a Marca e Diferenciação.