Gravitational Energy-Momentum Density in Teleparallel Gravity

In the context of a gauge theory for the translation group, a conserved energy-momentum gauge current for the gravitational field is obtained. It is a true spacetime and gauge tensor, and transforms covariantly under global Lorentz transformations. By rewriting the gauge gravitational field equation in a purely spacetime form, it becomes the teleparallel equivalent of Einstein's equation, and the gauge current reduces to the Møller's canonical energy-momentum density of the gravitational field.

Running holograms in azopolymer films

We report investigations on running holograms recorded in an azopolymer film made of a poly(methyl methacrylate) matrix doped with Disperse Red 1. Two-wave mixing experiments were carried out in the symmetrical transmission geometry. A stabilization technique was employed for active control of the phase shift between the real-time hologram and the interference pattern. Depending on the imposed phase shift, a running hologram propagates in the material in the form of an isomerization wave created by a continuous erasing-rewriting process. Diffraction efficiencies and the hologram velocities were measured as functions of the holographic phase shift at the wavelengths 515 and 488 nm. The experimental results were compared to theoretical curves obtained from a simplified model of the isomerization kinetics. The selective contributions of the phase and the amplitude gratings to the whole hologram were also determined. © 2013 Springer-Verlag Berlin Heidelberg.

A produção e a reescrita de textos: o trabalho docente e discente no quarto ano do ensino fundamental

Pós-graduação em Educação - IBRC

Ler e escrever: mediação entre crianças pequenas

Pós-graduação em Educação Escolar - FCLAR

Frankenstein: uma releitura do mito de criação

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O interacionismo na produção de textos dissertativos

Pós-graduação em Letras - FCLAS

O processo de revisão e reescrita em Melymbrosia e The voyage out, de Virginia Woolf

Pós-graduação em Letras - IBILCE

Intertextualidade e reescrita: uma análise descritiva

Pós-graduação em Estudos Linguísticos - IBILCE

Estabilidade e controle dinâmico de roll waves

Pós-graduação em Engenharia Elétrica - FEIS

A construção do sentido na escrita de alunos universitários: uma proposta de ensino fundamentada nos princípios cognitivos de adaptação e complexidade

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Processos de revisão e reescritura em textos narrativos de alunos de quinta série do ensino fundamental

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O universo metalinguístico na obra de Mário Quintana: uma poética da linguagem

Pós-graduação em Estudos Literários - FCLAR

Os discursos de egressos acerca da construção e escrituração da dissertação acadêmica do programa de pós-graduação em educação da UFPA

O presente estudo objetiva verificar nos discursos dos alunos egressos a trajetória do trabalho de construção e escrituração de Dissertações Acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal do Pará. É sabido que geralmente os alunos ingressantes na Pós-Graduação encontram dificuldades quanto ao modo de pensar e fazer a elaboração e escritura da pesquisa, sobretudo na construção das etapas do texto da dissertação acadêmica. Constam-se, também, que nas fases de qualificação e defesa do texto de Dissertação, sinalizados em atas, os alunos expressam como um momento de desenvolvimento difícil acerca da atividade discursiva de metacognição que circunscreve a maneira de compreender e fazer a construção e escrituração das Dissertações. A problemática que norteia a referida pesquisa é: como foi a trajetória do trabalho de construção e escrituração de sua dissertação acadêmica no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará? Dessa problemática principal questionamos ainda: Quais os discursos dos alunos egressos sobre as dificuldades quanto ao modo de pensar e fazer a elaboração e a escrituração das Dissertações Acadêmicas? Quais os componentes que contribuem para a construção e escrituração das Dissertações Acadêmicas nos discursos dos alunos egressos? Quais as aprendizagens mais significativas durante o período de construção e de escrituração das etapas das Dissertações Acadêmicas? Para responder essas questões pretendemos: (1) Mapear a partir dos discursos dos alunos egressos as dificuldades quanto ao modo de pensar e fazer a elaboração e a escrituração das Dissertações Acadêmicas; (2) Identificar por meio dos discursos dos alunos egressos os componentes que contribuem para a construção e a escrituração das Dissertações Acadêmicas; (3) Analisar os discursos dos alunos egressos referentes à maneira de compreender e fazer a construção e a escrituração das etapas das Dissertações Acadêmicas. O critério da pesquisa foi trabalhar com as quatro primeiras turmas de alunos, 77 alunos, que se tornaram egressos nos anos de 2005 a 2008 do curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA. Metodologicamente, a pesquisa foi desenvolvida a partir de três instrumentos de coleta de dados: documentos, questionário e entrevista. Os resultados são analisados no discurso bakhtiniano. Os resultados indicam que os alunos egressos durante as etapas de construção e escrituração da dissertação acadêmica sinalizam como dificuldade o ato de compreender formações discursivas teóricas, levaram bastante tempo para elaborar na escrita a sua formulação discursiva teórica e sugerem maiores oportunidades com experiências de pesquisa.

Uma literatura em busca de seus leitores: a produção infantojuvenil de Pedro Bandeira

Pós-graduação em Letras - FCLAS

O homem que enganou a província ou as peripécias de Qorpo-Santo: uma leitura de Cães da província, de Luis Antonio de Assis Brasil

Pós-graduação em Letras - FCLAS