Presentaciones de los temas de Composición Arquitectónica 4 (curso 2013-2014)

Colección de las presentaciones expuestas en las clases de Composición Arquitectónica 4, durante el curso 2013/2014. La serie consta, igual que el programa, de 14 temas.

Fundamentos de las Bases de Datos. Materiales en inglés (curso 2013-2014)

Materiales en inglés de la asignatura de Fundamentos de las Bases de Datos, correspondiente al Grado de Ingeniería Informática.

Fonaments de les Bases de Dades. Material de teoria i pràctiques (curs 2013-2014)

Material en valencià de l’assignatura Fonaments de les Bases de Dades.

Memoria de la red docente “Metodologías Docentes en asignaturas de Economía”. Curso académico 2013-2014

El objetivo de la red “Metodologías docentes en asignaturas de Economía” es investigar sobre metodologías docentes que impliquen una participación activa del estudiante, con el fin de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. En este trabajo se exponen las metodologías docentes que los profesores integrantes de la red han aplicado en sus respectivas asignaturas durante el curso académico 2013-2014. Estas metodologías son el resultado de la experiencia adquirida en los años precedentes en los que han estado investigando e innovando con criterios de calidad sobre metodologías docentes en el seno de la red. Asimismo, en el trabajo se exponen los principales resultados obtenidos en las diferentes asignaturas, entre los que cabe señalar la elevada asistencia de los alumnos a las clases y el alto porcentaje de estudiantes que se presentan al examen final, resultados que contrastan con lo que ocurría en las antiguas licenciaturas. Asimismo, también se pone de manifiesto el efecto positivo que los cambios introducidos por el Plan Bolonia han tenido sobre la calificación final de los alumnos, que ha aumentado de manera significativa.

Eurozone Crisis and Social Models: What We Can Learn from Italy and Spain. CES Papers - Open Forum #20, 2013-2014

This paper considers the role of social model features in the economic performance of Italy and Spain during the run-up to the Eurozone crisis, as well as the consequences of that crisis, in turn, for the two countries social models. It takes issue with the prevailing view - what I refer to as the “competitiveness thesis” - which attributes the debtor status of the two countries to a lack of competitive capacity rooted in social model features. This competitiveness thesis has been key in justifying the “liberalization plus austerity” measures that European institutions have demanded in return for financial support for Italy and Spain at critical points during the crisis. The paper challenges this prevailing wisdom. First, it reviews the characteristics of the Italian and Spanish social models and their evolution in the period prior to the crisis, revealing a far more complex, dynamic and differentiated picture than is given in the political economy literature. Second, the paper considers various ways in which social model characteristics are said to have contributed to the Eurozone crisis, finding such explanations wanting. Italy and Spain ́s debtor status was primarily the result of much broader dynamics in the Euro- zone, including capital flows from richer to poorer countries that affected economic demand, with social model features playing, at most, an ancillary role. More aggressive reforms responding to EU demands in Spain may have increased the long term social and economic costs of the crisis, whereas the political stalemate that slowed such reforms in Italy may have paradoxically mitigated these costs. The comparison of the two countries thus suggests that, in the absence of broader macro-institutional reform of the Eurozone, compliance with EU dictates may have had perverse effects.