El consumo alimentario en la Comunidad de Madrid.

Se hace un análisis del consumo alimentario en la Comunidad de Madrid entre los años 1981 y 1991, viendo cómo ha evolucionado éste y reflejando cómo es la alimentación en la población adulta, juvenil e infantil. También se ofrece una serie de conclusiones y recomendaciones. Puesto que está demostrada la influencia de la dieta en algunas enfermedades, es importante fomentar el consumo de alimentos de la llamada dieta mediterránea como patrón de calidad nutricional..

La sexualidad en adolescentes-jóvenes en la Comunidad de Madrid.

Resumen tomado de la revista

La mujer adulta en la educación de la Comunidad de Madrid (curso 2001-02).

Presenta una serie de gráficos estadísticos que recogen información sobre la formación básica de personas adultas de la Comunidad de Madrid durante el curso 2001-2002. Se centra en los datos relacionados con la mujer sobre diversos aspectos como, la alfabetización, consolidación de conocimientos, graduado escolar, educación secundaria, acceso a otros ciclos, desarrollo personal, ampliación cultural, idiomas, etc..

Conclusiones del VIII Encuentro de la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid.

El VIII Encuentro de los Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid trató el tema: 'Comprensividad y atención a la diversidad'. Se presentan las conclusiones de este encuentro que giran en torno a la respuesta de la escuela pública frente a la diversidad y todos los agentes que intervienen en el sistema educativo y se relacionan directamente con la diversidad: centros, profesores, proyectos educativos, etc..

EnterArte acerca a los museos de Madrid : ¿acercan los museos a la educación?

Se realiza un recorrido por los principales museos de Madrid y por las actividades que estos ofrecen a los ecolares. Se aporta informacion práctica del Museo de América, El Departamento de Exposiciones de la Direción General de Patrimonio Cultural de la Comunidad de Madrid, el Museo Nacional de Artes Decorativas, el Museo Thyssen-Bornemisza, el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía y el Museo del Prado..

Opinión del Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Madrid sobre la futura Ley de Calidad.

El comité organizador de las Jornadas tituladas 'El profesorado y el cambio educativo' celebrada en Madrid los 15 y 16 de marzo de 2002, se planteó realizar un sondeo de opinión entre los asistentes sobre algunos aspectos relacionados con la Ley de Calidad. El cuestionario planteaba los siguientes aspectos: la dirección de los centros, los itinerarios, la reválida, los exámenes de septiembre, la evaluación de los centros, los recursos y apoyos a los centros, la LOGSE, la convivencia y actitud del profesorado. Se pedía la opinión sobre le grado de acuerdo y el nivel de importancia que se le concedía a cada uno. En este artículo se recogen los resultados y las conclusiones que se derivaron de ella.

Comunidad de Madrid : enseñanza a distancia.

Presenta un estudio estadístico de las ofertas formativas de la modalidad a distancia de la Comunidad de Madrid durante el curso escolar 2002-2003 en niveles no universitarios, That's English -cursos de inglés a distancia-, Bachillerato LOGSE, Ciclos Formativos FP, Secundaria (ESPAD) y Aulas Mentor (no reglada). Incluye gráficos de matriculación, por cursos, por tipo de centros y de la educación a distancia por áreas territoriales.

Distrito Centro : un CEPA en Madrid capital.

Presenta la historia del Centro de Educación para Personas Adultas 'Distrito Centro' desde sus inicios en el 2001 hasta la actualidad. Expone datos como los recursos materiales de los que dispone el centro, labores que se llevan a cabo, tipología de usuarios que frecuenta el centro, los trámites que hizo falta seguir para poner en funcionamiento el centro o el personal que trabaja en él. Finaliza con una reflexión sobre el futuro del centro.

Caminos de inclusión : experiencia educativa en el mundo del sordo, en Madrid.

Presenta un recorrido por la lucha por la igualdad y el derecho a la alteridad de los sordos. Desde la Antigüedad, pasando por el siglo XVI, que ya se oraliza a los sordos; el XVIII, en el que se crea un sistema comunicativo para grupos mayoritarios y el XX, en el que recuperan los derechos. Se centra en la experiencia del trabajo con sordos desarrollado por el Colegio la Purísima en la Comunidad de Madrid durante distintos periodos: los años 1907-1939, la postguerra-1950, de 1950-1970, de 1970-1990, de 1990-2002 y el curso escolar 2002-2003.

El proceso de mediación escolar en los IES de la Comunidad de Madrid.

Resumen tomado de la revista

Colegio Nuestra Sra. de las Maravillas de Madrid

Presenta una visi??n general del Colegio Nuestra Se??ora de las Maravillas de Madrid, centro de La Salle, desde su fundaci??n hasta nuestros d??as. Habla de los principios del centro, de los compromisos de alumnos, profesores y familias, de su financiaci??n y de c??mo canaliza esos recursos y de su adelanto en el uso de las nuevas tecnolog??as en el aula.

Los ensanches : tres casos singulares : París, Barcelona, Madrid.

Describe los proyectos de mejora urbana, concretamente los ensanches, llevados a cabo en Madrid y Barcelona durante el reinado de Isabel II. Y expone otros casos similares como, el de París, convertida en paradigma de ciudad moderna; el de Viena o el de Florencia.

La Infantil del Madrid-Norte intercambia experiencias.

Se presenta un resumen de los primeros 'Encuentros anuales del profesorado de Tetuán-Fuencarral', celebrados en el CAP Madrid-Norte en abril de 2004, en los que cabe destacar el intercambio de experiencias, concretamente las de Educación Infantil. Entre ellas, destacan las de aprendizaje de hábitos de conducta a través de la fantasía; nuevas tecnologías; animación a la lectura; talleres o fiestas populares.

Ecuatorianos inmigrantes en la enseñanza secundaria en Madrid.

Resumen tomado de la publicación.- Anexos con gráficos

Los proveedores y la gestión de la colección de las bibliotecas universitarias : experiencia de la Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid.

Análisis de la relación de las bibliotecas universitarias con sus proveedores como colaboradores en la gestión de la colección de la biblioteca. Esta relación ha ido cobrando más importancia desde que la biblioteca se convierte en Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI), que pretende adaptarse cada vez más a las necesidades del usuario y desde que los proveedores se están adaptando a la globalización en el mundo editorial. Esta transformación está siendo posible gracias a la aparición de las nuevas tecnologías, especialmente de Internet. El reto más importante que se plantea es el de colaborar en el ámbito de la industria digital. Mediante la selección se decide qué documentos se incorporan a la colección de la biblioteca para conseguir que sea pertinente, coherente y suficiente. Este proceso va unido al de la adquisición y es ahí donde los proveedores aportan servicios de valor añadido tales como la catalogación, localización de libros agotados, envió de novedades por correo electrónico, etcétera. La selección de proveedores requiere un equilibrio entre la necesaria concentración para no dispersar las adquisiciones y la garantía de un buen servicio. La evaluación de proveedores es fundamental en la gestión de una colección y ha de realizarse con regularidad para valorar si los objetivos se han cumplido. Se narra la experiencia de la Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid y sus resultados positivos: los proveedores han ampliado y mejorado considerablemente tanto la oferta como la diversificación de servicios tras la evaluación.