1000 resultados para Música Filosofia e estética
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Ps-graduao em Música - IA
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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O tratamento de indivduos totalmente desdentados, desde os primrdios dos conceitos e fundamentos da reabilita-o oral, tem sido um grande desafio para os profissionais da odontologia, especialmente em relao reteno, suporte e estabilidade das prteses totais. Esses pr-requisitos protticos esto geralmente deficientes em pacientes que apresentam um longo perodo de desdentamento, com grande atrofia e reabsor-o dos rebordos alveolares, especialmente no arco mandibular. Com o advento da implantodontia e com a evoluo sequencial dos estudos envolvendo o processo de osseointegrao essa filosofia se tornou otimizada pelas prteses totais fixas implantossuportadas, denominadas prteses protocolo, repre-sentando uma modalidade clinicamente previsvel no mbito da dontologia moderna. Com base nessa premissa, o objetivo do presente trabalho elucidar a sequncia clnica de uma reabilitao total bimaxilar, conjugando-se uma prtese total convencional superior e uma prtese protocolo inferior.
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Ao adotar como foco inicial a referncia, feita por Horkheimer e Adorno em "Elementos do Anti-Semitismo: limites do esclarecimento", ao texto de Freud denominado "O Inquietante", o presente trabalho pretende estabelecer alguns pontos de contato entre si no que se refere ao importante campo de estudos voltado ao preconceito. Nestes termos, prope uma tica e uma estética da alteridade que, voltadas dissonncia de uma estranha-familiaridade, aparecem pautadas pela valorizao da negatividade em detrimento de uma filosofia positiva cujas luzes podem conduzir mais absoluta cegueira totalitria. A aposta aqui reside na possibilidade de que, remetendo s fraturas do contato do homem com o que lhe parece real, tal movimento traga consigo o resgate de uma tragicidade que resista em se deixar apropriar pelos anseios de domnio e comodidade representativa to caros razo instrumental e, com ela, aos discursos de intolerncia para com as diferenas.
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Nos ltimos anos a improvisao passou a figurar como um tema cada vez mais presente nos ambientes acadmicos e hoje considerada uma importante linha de pesquisa. A nossa reflexo sobre a livre improvisao, alm de se apoiar em nossas experincias prticas, tem como uma das suas principais referncias a obra do filsofo francs Gilles Deleuze de quem so emprestados conceitos fundamentais tais como, estratificao, territrio, plano de consistncia, molaridade e molecularidade, corpo sem rgos, ritmo, meios e ritornelo. Neste artigo, originalmente publicado no nmero 49, vol. 1 da revista Perspectives of New Music, trataremos de mostrar de que forma estes conceitos nos auxiliam a pensar e fundamentar a livre improvisao musical conforme a concebemos em nossos trabalhos prticos e tericos.
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El presente trabajo surge de la Tesis Reminiscencia nacionalista en las obras neoclsicas para piano de Luis Gianneo", presentada en agosto de 2005 y dirigida por el maestro Guillermo Scarabino. Se considera importante este tema por cuanto el Neoclasicismo en Argentina implic una renovacin de la música y tambin porque su significado ha sido generalizado en los estudios de la música del siglo XX, sin precisiones en su empleo. Para superar esta ambigedad se elabor un marco terico con los lineamientos de la doctrina y los indicadores que caracterizan el lenguaje de su estética, transfiriendo las conclusiones a la obra para piano de Gianneo
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Fundado en los vestigios de una flauta prcticamente inexistente en el S. XIX, en los avatares de la flauta nacionalista de las primeras dcadas del S.XX y en ulteriores y primeros indicios de una composicin erudita para la flauta traversa, este trabajo intenta, en primer lugar, completar de manera exhaustiva la informacin ya recaudada relativa al repertorio. En segundo lugar, busca profundizar en el conocimiento de ste y de su diversidad estética, centrndose en las composiciones acadmicas para la flauta traversa de autores colombianos producidas a partir de 1950 hasta el 2000: La flauta se erige en la segunda mitad del S. XX en Colombia, como un instrumento afn a las corrientes contemporneas de composicin musical. Con el presente trabajo se aspira brindar a los flautistas estudiantes o profesionales -: de un lado, una gua de referencia para acercarse a un repertorio prcticamente desconocido y de otro, un estudio detallado de siete obras que representan de algn modo, cincuenta aos de produccin musical vinculada a laflauta traversa. Con ello, se intenta contribuir en una mnima proporcin al rescate del patrimonio musical colombiano y al reconocimiento debido a varias generaciones de autores dedicados a la composicin erudita, actividad que ha sido en general- poco valorada en Colombia. Este trabajo persigue los siguientes objetivos: 1- Elaboracin de un catlogo amplio del repertorio de obras de autores colombianos para la flauta traversa en el S. XX. 2- Identificacin de diversas estéticas compositivas y tendencias estilsticas en las obras escritas entre 1950 y 2000. 3- Eleccin, montaje e interpretacin de 7 obras representativas y de inters musical a la presente investigacin, dentro de las composiciones realizadas a partir de 1950 hasta el 2000 4- Presentacin de un anlisis y un acercamiento al estilo de cada una de estas 7 obras y sus respectivos compositores
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Tabla de contenidos: La experiencia musical : La primera audicin de Swann de la sonata de Vinteuil. Experiencia musical y experiencia amorosa : La sonata de Vinteuil en el saln Verdurin y los amores de Swann y Odette. Experiencia musical y experiencia metafsica : La sonata de Vinteuil en la sesin Sainte-Euverte. Recepcin, interpretacin y recreacin desde la temporalidad de la música : La recepcin del hroe de la sonata de Vinteuil. La realidad del arte desde su autocontemplacin : La recepcin del hreoe de la sonata de Vinteuil y la música de Richard Wagner. De los intrpretes y otros mediadores en el circuito musical : Entre Morel, las seoritas Vinteuil y la Berma. El septeto de Vinteuil y la develacin musical del modo de ser del arte : Las hiptesis metafsicas y la funcin estructurante de la música. La pianola de Albertina y una vuelta a Swann : La música y las otras artes: impresiones y reminiscencias. La música en El tiempo recobrado : Teora estética y teora literaria. Conclusiones sobre la música y la literatura : En torno a la versin 1910-1911.
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O presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de refletir a relevncia do Ensino de Filosofia no contexto histrico brasileiro em consonncia conjectural paulistana. Apontamos atravs do Decreto nro. 6.283 de 25 de janeiro de 1934, o qual instituiu-se sendo a primeira Universidade brasileira (Universidade de So Paulo) nas palavras de Vita iniciativa pioneira no Brasil (1969, p.16). Inspirada no modelo universitrio tradicional da cultura filosfica francesa, a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras adotou desde os seus contguos metodolgicos aos procedimentos intelectivos, favorecendo o desenvolvimento da interdisciplinaridade da formao cultural. Uma confluncia marcada por intensos envolvimentos ideolgicos estruturados do progresso moderno, infundindo competncias cientficas na faculdade profissional incorporada universidade, bem como formar professores para o ensino secundrio (SCHWARTZMAN, 2006, p.163). Sendo assim, a Faculdade de Filosofia seria o ncleo propulsor. Porm, o modelo centralizador de pensar o Ensino da Filosofia, a atribui uma superioridade tcnica intelectual e saber acumulado, pouco distingue da competncia escolar conquistada em outros pases, pelo potencial formativo dos professores filsofos Jean Maug (1955,1982) e Joo da Cruz Costa (1945, 1960, 1961,1967). Maugu aponta-nos quo a formao em Filosofia est diretamente atribuda ao docente e ao aluno, que a ela se dedica. Pela obra Ensino de Filosofia e Diretrizes, ele apresenta-nos tambm a concepo de docncia: o docente-intelectual, comprometido com a (re) construo dos significados epistemolgicos, legitimados por uma prtica pedaggica entre o j conhecido e ao conhecer, ou seja, entre o ensinado e ao ensinar. Nesse sentido, notvel que os argumentos do docente e do filsofo se imbricam, ao ponto de serem confundidos e potencializados durante a formao. Assim, Cruz Costa, tambm trabalha, quando assume a ctedra, porm ressalta que o processo formativo adquire sentido pela Histria das Ideias como construo do pensamento filosfico e, portanto, o ensino se faz quando se toma conscincia da concentricidade histrica, ideias que lhe concede significado conjugado s tcnicas de erudio, o que fez advertir aos seus alunos para as vicissitudes pelas quais passaram em nossa terra, as correntes filosficas estrangeiras, e, sobretudo, para a curiosa significao que elas tm apresentado no envolver de nossa histria (VITA, 1950, p.22). O conhecimento histrico o caminho norteador a ser percorrido, necessrio ao devir humano, isto , a conciliao entre o conhecimento terico e as condies histricas.
