Adapta����o para a língua Portuguesa e aplica����o de protocolo de avalia����o das disartrias de origem central em pacientes com Doen��a de Parkinson

OBJETIVO: traduzir e adaptar protocolo desenvolvido por pesquisadores alem��es, adequando-o ��s caracter��sticas fon��ticas e lingu��sticas do portugu��s falado no Brasil. Caracterizar os componentes de fala mais alterados na popula����o com doen��a de Parkinson, comparando-os com grupo de sujeitos normais na mesma faixa et��ria. M��TODOS: realizou-se a tradu����o e adapta����o do protocolo. Posteriormente foram avaliados 21 pacientes com diagn��stico neurol��gico de Doen��a de Parkinson nos est��gios Hoehn &Yarh, entre 2 e 3, e 10 sujeitos normais. O protocolo inclu��a avalia����o da respira����o, fona����o, resson��ncia, articula����o, pros��dia e a an��lise ac��stica dos par��metros vocais. RESULTADOS: o protocolo mostrou-se de f��cil aplica����o cl��nica. Nos sujeitos com doen��a de Parkinson foram observadas altera����es predominantes na fona����o (85,9%) e articula����o (42,9%). CONCLUS��O: o estudo demonstrou ser o protocolo uma ferramenta eficiente para a avalia����o da disartria em pacientes com doen��a de Parkinson.

An��lise discursiva de dicion��rios de língua portuguesa

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

As implica����es da implementa����o do curr��culo oficial do Estado de S��o Paulo no cotidiano de uma escola

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A presen��a de Cam��es na revista Col��quio Letras (Se����es Ensaios/Artigos e Notas e Coment��rios) e em websites em Língua Portuguesa

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Caracteriza����o de desempenhos envolvidos na leitura e na escrita em crian��as com defici��ncia auditiva

P��s-gradua����o em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - FC

Os verbos ver, ouvir e sentir e a express��o da evidencialidade em língua portuguesa

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

O letramento no curso de licenciatura em letras da Universidade Federal do Par��

Este estudo objetiva analisar a tem��tica letramento no Projeto Pol��tico Pedag��gico do Curso de Letras da Universidade Federal do Par��, do Campus de Bel��m. Para tanto, ancora-se na abordagem qualitativa e na an��lise documental. Os documentos analisados foram: Resolu����o CNE CES n. 18/ 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Letras; Parecer CNE/ CES n. 492/ 2001, que fundamenta tais Diretrizes e o referido Projeto Pol��tico Pedag��gico (2005), destacando os seguintes eixos de an��lise: perfil do aluno, compet��ncias e habilidades (retirados do Parecer e do PPP do Curso de Letras) e planos de cursos de cinco disciplinas do Curso de Letras. Como forma de interpretar as vozes destes documentos, recorremos aos estudos de Bakthin. A pesquisa revela que tanto nas Diretrizes quanto no Projeto Pedag��gico, os estudos acerca do letramento n��o s��o priorizados como campo de reflex��o e an��lise para subsidiar a forma����o e a pr��tica do professor de Letras, encontrando-se nos mesmos de forma impl��cita. Este campo apresenta-se de forma expl��cita, t��o somente em uma ��nica disciplina, como item de uma unidade e, tangencialmente, em quatro, num rol de quarenta e duas. Estas constata����es revelam a fragilidade, da forma����o dos professores de Língua Portuguesa porque o referido campo tem se tornado, na presente d��cada, uma categoria central para compreender a alfabetiza����o; a apropria����o de c��digos de leitura e escrita do mundo; a inser����o dos alunos em diferentes pr��ticas sociais de oralidade, leitura e escrita, bem como, a pr��tica pedag��gica deste professor. Conclui que os estudos do letramento, pelo m��nimo que foi anunciado no Projeto Pol��tico Pedag��gico do Curso de Letras da UFPA, demonstram a pouca import��ncia atribu��da a eles pelos seus autores. Portanto, �� um desafio para os sujeitos deste projeto debaterem sobre a da import��ncia de inserir sistematicamente os estudos do letramento no respectivo Curso, de forma a ganhar o mesmo quilate que as demais tem��ticas de estudos priorizadas no curr��culo, com o intuito de contribuir para a forma����o e pr��tica pedag��gica dos professores de Língua Portuguesa.

As entrevistas do Jornal de Letras, Artes e Ideias _JL_ (1990-1999) como fonte de pesquisa das literaturas de língua portuguesa

P��s-gradua����o em Letras - FCLAS

As percep����es sobre as necessidades de forma����o continuada dos gestores e dos professores de Língua portuguesa e inglesa: algumas reflex��es

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Question��rio de qualidade de vida de crian��as com paralisia cerebral (cp qol-child): tradu����o e adapta����o para língua portuguesa

The aim of this study was to verify the reliability of the Brazilian Portuguese version of the instrument Cerebral Palsy: quality of life questionnaire for children: primary caregiver questionnaire (CP QOLChild: primary caregiver) translated and culturally adapted. Thus, the translation and cultural adaptation of the instrument was made, and then the procedures to verify its reliability were performed. The translated and culturally adapted questionnaire was answered by 30 caregivers of children with cerebral palsy and inter and intra-observer analysis followed. The data allowed the authors to identify an internal consistency rangering from 0.649 to 0.858, intra-observer reliability from 0.625 to 0.809 and inter-observer reliability from 0.498 to 0.903. The analysis suggests that the instrument has acceptable psychometry.

A varia����o entre ter e haver em constru����es existenciais na fala e na escrita da variedade riopretense

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Imagens do professor na Revista Língua Portuguesa: considera����es sobre ethos e representa����o

In this paper, we analyze reader���s letters of the first copies of the Revista Língua Portuguesa. This work aims to expand the study of the relations, in this magazine, between discourses that come from different spheres of communication, as the Bakhtin Circle considers. The intention is to develop by studying the speech genre ���reader���s letter��� a reflection on the construction of the recipient���s image in the journal, i.e. the teacher. It is analyzed the discursive ethos and the representation of the teacher created by the readers.

Intersubjetividade e interlocu����o nas rela����es de causalidade: a funcionalidade dos juntivos causais na língua portuguesa

This study approaches the expression of causality in the clause combining in Portuguese, considering, as fundamental, the thread that exists between the performance, in the socio-interaction, and cognitive trigger, based on intersubjectivity. Given that grammar is responsible for the functional organization of those relationships, the study examines the conjunctions traditionally considered as ���causal���, especially those constructs invested with effects that go beyond the strict direction cause-consequence. After evaluating the proposal of formation of ���causal��� conjunction blocks with similar behavior, in contrast with others, we arrive at the discussion of the functional uniqueness of the conjunction porque (because).

Livros did��ticos de língua portuguesa e representa����es de leitura a partir de suportes midi��ticos

Didactic texts compose communication and representation systems. By them societies communicate with their children, their youth, transmit them live representations, symbols, ways of understanding speeches and delimit their study fields. This article presents a discussion about the medias used by Portuguese language text books selected by the Ministry of Education Textbook National Program (PNDL ��� in Portuguese), in order to observe the foundation of actions, movements and media insertion at school. The analysis allows us to see the consolidation of an individualist profile among the strategies of using medias at school, among others aspects.

A rela����o conclusiva na língua portuguesa: fun����es resumo, conclus��o e consequ��ncia

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)