988 resultados para Idosos Psicologia
Resumo:
Lassoliment de lEspai Europeu dEducaci Superior implica nous rols per a professors i alumnes i la introducci de noves metodologies docents. En aquest article es presenta una experincia dinnovaci en la docncia de la Psicologia consistent en la incorporaci de minicasos a les classes expositives de lassignatura troncal i anual Avaluaci Psicolgica de segon curs de la llicenciatura de Psicologia. Sexposa el procediment i sanalitza lopini dels estudiants respecte a la utilitats dels minicasos per incrementar latenci, linters i la comprensi de lassignatura
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En lactualitat el burnout o sndrome de cremar-se per la feina s considerat un risc emergent als pasos occidentals essent el collectiu docent un dels ms afectats. Lespai europeu deducaci superior proposa un nou rol pel professor que haur de ser compaginat amb la gesti, la recerca i la transferncia de coneixement. En la present recerca sanalitza el nivell de burnout en una mostra formada per 42 docents (mitjana dedat: 37,21 anys; D.T.: 8,98; 70,8% dones) del departament de Psicologia de la Universitat de Girona. El burnout sha avaluat amb el Maslach Burnout Inventory (MBI) aix com amb un qestionari delaboraci prpia que recull variables sociodemogrfiques, caracterstiques del tipus de treball i de ls del temps lliure, el locus de control i el burnout percebut. Els resultats obtinguts indiquen valors mitjans en les puntuacions de les dimensions Cansament Emocional i Despersonalitzaci, i valors elevats en Realitzaci Personal. El 20,5% dels docents es percep cremat per la feina
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Els alumnes de Psicologia, quan inicien els seus estudis universitaris, sovint tenen una imatge parcial i esbiaixada de lampli ventall de possibilitats professionals de qu disposa el psicleg en lmbit aplicat. Seria desitjable que aquestes representacions inicials anessin modificant-se al llarg dels estudis per anar-se apropant als perfils existents en la prctica professional. Els plans destudi anteriors a la reforma del Espai Europeu dEducaci Superior difcilment assolien aquest objectiu en lmbit de la Psicologia: una llicenciatura estructurada en rees de coneixement, no sempre directament vinculades a perfils professionals, i poques hores de prctica en centres aplicats, hi contribuen clarament. Per les mltiples reformes que planteja la convergncia europea a nivell destudis superiors, introdueixen un seguit de modificacions importants al respecte que poden resultar avantatjoses: lincrement de les hores de prctiques tutelades en centres aplicats, tant en els estudis de Grau i com de Mster, aix com la clara correspondncia entre, duna banda, els perfils professionals de la Psicologia i, per una altra, els quatre Msters que sofereixen a Espanya, en sn alguns exemples. El present article analitza, no noms el curs de la reforma de la titulaci de Psicologia en lestat espanyol en relaci als mbits de prctica professional, si no que tamb recull els que es contemplen en el marc universitari de la convergncia europea, partint de la directrius de linteressant projecte EuroPsy (European Diploma of Psychology). Finalment, es reflexiona sobre les rees de prctica professional envers les rees despecialitzaci en Psicologia, aix com de les ptimes perspectives de creixement que presenta la professi en un futur immediat
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El Laboratori Virtual de Psicologia Bsica (LVPB) s una eina que pretn aprofitar les noves tecnologies per donar un nou enfocament al procs daprenentatge dels processos psicolgics bsics. Amb el LVPB sacompanya a lestudiant en un recorregut a travs dexperiments que shan convertit en clssics de la Psicologia Cognitiva amb lobjectiu dassolir coneixements relacionats amb els processos cognitius a partir de la prpia experincia. La plataforma cont experiments provinents de lestudi de latenci, lemoci, el llenguatge, la memria, la motivaci, el pensament i la percepci
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Novetats en publicacions, tesis i treballs de recerca del Departament
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Novetats en publicacions, tesis i treballs de recerca del Departament
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Resumen publicado en la obra
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A Diabetes Mellitus (DM) refere-se a uma sndrome metablica, com prejuzos fsicos, sociais e psicolgicos naqueles que a possuem. A doena tem um forte componente gentico, e subdividida em Diabetes Mellitus Tipo 1 (DM1), e Diabetes Mellitus Tipo 2 (DM2). A DM2 est associada a dficits funcionais e tambm cognitivos. Pesquisas revelam que as funes executivas dos idosos com DM encontram-se mais prejudicadas do que naqueles sem DM. Com o objetivo de aprofundar esta temtica, esse estudo realiza uma reviso sistemtica da literatura, atravs de publicaes indexadas nos ltimos oito anos, que abordam a relao entre DM2 e aspectos do deterioro cognitivo em idosos (flexibilidade cognitiva, flexibilidade mental e do pensamento e funes executivas). Nos estudos revisados, a maioria mostrou um grau de comprometimento relacionado com as funes cognitivas: flexibilidade do pensamento, ateno, memria de trabalho, sugerindo, inclusive, que a DM2 acelera o processo de deterioro, aumentando a possibilidade de desenvolvimento de demncia. A prevalncia de depresso mais elevada em idosos com DM2, com comprometimento em muitas funes, alm de outras complicaes fsicas identificadas. Os achados apontam para funcionamento cognitivo prejudicado em idosos com DM2, o que enfatiza a necessidade de desenvolvimento de programas de preveno e interveno.
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Fundamentao: Considerando a prevalncia da depresso em pessoas idosas, torna-se importante conhecer mais sobre as manifestaes de sintomas depressivos nessa fase da vida. Objetivo: Este estudo se props a verificar possveis relaes entre medidas de sintomas depressivos, considerando as variveis sexo e idade em idosos. Mtodo: Fizeram parte do estudo 183 idosos, divididos em dois grupos, G1 - asilares, e G2- noasilares praticantes de atividades fsicas. Aps eliminar os participantes com indicador de demncia por meio do Exame Mental Mini-Mental- MMSE e outros critrios de incluso da amostra, restaram 69 participantes, nos quais foram aplicadas a Escala de Depresso Geritrica GDS e a Escala Baptista de Depresso em Idosos - EBADEP -I. Resultados: Os resultados demonstraram um ndice de correlao excelente entre as duas medidas e pouca variao quando controlados sexo e idade. Na amostra pesquisada os homens apresentaram escores maiores nas duas medidas, bem como os idosos asilados e os acima de 75 anos.
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La propuesta presenta tres mdulos. El primero que lleva por ttulo Aproximacin a la psicologa contempla dos unidades didcticas: explicacin psicolgica del comportamiento humano y bases biolgicas y culturales del comportamiento humano. El segundo mdulo que lleva por ttulo Los procesos psicolgicos contempla la unidad didctica de Procesos Psicolgicos adquiridores y procesos psicolgicos efectores. El tercer mdulo , La dimensin del comportamiento humano contempla el comportamiento individual y el comportamiento social.
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Las autoras, conecedoras de la tcnica de la entrevista, exponen la necesidad de que cada sutuacin tenga unos objetivos y una tcnica diferentes. En el artculo se desarrollan desde una perspectiva psicoanaltica los sentimientos y actitudes que surgen en la entrevista, incluyendo una explicacin de la transferencia y se tratan los aspectos tcnicos de la entrevista en el marco escolar.
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Resumen en castellano, frances e ingls
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Se plantea una revisin valorativa pero tambin crtica del reciente libro de Jerome Bruner The Culture of Education, incluyendo su significado en la definicin de la naturaleza y alcance de la psicologa cultural, as como su importancia para la teora y prctica de la educacin. La importancia de la narrativa como manera universal en que la gente entiende y transmite los signifacados de sus experiencias, es una caracterstica principal de su trabajo reciente.
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Dossier que incluye material terico y bibliogrfico sobre la psicologa del adolescente dirigido a la accin tutorial en el bachillerato. Se realiza una introduccin global e histrica sobre el tema. Desarrolla las caratersticas principales del desarrollo del adolescente a nivel: fsico y sexual, socio-afectivo, crisis de los valores familiares, cognoscitivo-aptitudes, moral-trascendente, autoconcepto, identidad e intereses as como las principales dificultades del adolescente a nivel de depresin, drogas y delincuencia.
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Analizar los ECR. A/ Encuadre conceptual referencial operativo y los instrumentos de intervencin pedaggica y psicolgica en las escuelas as como las funciones de los maestros, alumnos y psiclogos en la Institucin escolar. 8 escuelas: 4 privadas, 4 laicas, 7 privadas y 1 estatal seleccionadas segn los criterios: tener un psiclogo o un equipo psicolgico en las escuelas y posibilidad de encuadrarse en dos grupos diferentes en cuanto al modelo pedaggico. Lleva a cabo un estudio emprico centrado en el anlisis y comparacin de los modelos de intervencin pedaggica y psicolgica en las escuelas. Cuantifica los datos mediante la definicin de unas dimensiones y la creacin de unos indicadores e tems para cada aspecto diferenciador de los modelos constructivista y de transmisin de adquisicin del conocimiento. Analiza los datos configuradores de ambos modelos en las 8 escuelas mediante anlisis descriptivo y concluye con un anlisis comparativo de los dos grupos de escuelas. Observacin directa. Encuestas individuales a los alumnos de primero y octavo. Entrevistas a los profesores o tutores y a los psiclogos. Estadstica descriptiva. Dos escuelas se vinculan con el modelo constructivista e interactivo de intervencin pedaggica. Los instrumentos que se movilizan son las actividades comunicativas del alumno con el medio. Otras dos se encuadran en el modelo de transmisin del conocimiento. Estos dependen del maestro y slo obtienen conocimiento de aquello que le transmite el maestro. Otras dos se enmarcan en una posicin intermedia. Respecto a la intervencin psicolgica, se observan dos directrices bsicas: psicopedaggico contextualizador y psicopedaggico descontextualizador: intervencin puntual. No tiene en cuenta el medio de donde sale el fracaso escolar. Las funciones de alumnos y maestros estn en consonancia con los ECRO e instrumentos de nivel instrumental-ideolgico de las escuelas. En todas las escuelas se observa una convergencia entre los tres aspectos analizados con uno de los modelos de intervencin pedaggica definidos.
