Oeuvres d'Omer et de Denis Talon,.... Tome 6 / ; publiées sur les manuscrits autographes, par D.-B. Rives,...

Comprend : [Discours de Pierre Lallemant sur la mort d'Omer Talon,...]

1.° Martyrologium Usuardi. — 2.° Cantus quidam in laudem B. Virginis, cum notis musicis. — 3.° Regula sancti Benedicti. — 4.° Lectiones ex evangeliis depromptae : non pauca desiderantur. — 5.° Redditus, sive conquesta facta per Abbatem Hysimbertum. — 6.° Necrologium monasterii S. Martialis Lemovicensis. — 7.° Catalogus librorum.

Sancti Martialis Lemovicensis

1.° Vita B. Christinae, Spoletanae : authore Ambrosio de Cora, ordinis Fratrum Eremitarum sancti Augustini : ad calcem subjectae Aurelii de Sublaco et Petri Veronensis ad eamdem epistolae. — 2.° Ejusdem Ambrosii de Cora epistola ad Benedictum de Anania. — 3.° Ejusdem oratio de lectoriae gradu. — 4.° Ejusdem principium in legendam astrologiam. — 5.° Ejusdem oratio de Sacerdotum vita. — 6.° Ejusdem orationes duae de laudibus theologiae. — 7.° Ejusdem ad Paulum II. summum Pontificem oratio de laudibus Joannis Evangelistae, et de vitae contemplativae celsitudine. — 8.° Ejusdem oratio de laudibus S. Augustini. — 9.° Ejusdem oratio de sapientia et scientia Christi. — 10.° Ejusdem oratio de eligendo novo Generali, Bononiae anno 1470. habita. — 11.° Ejusdem oratio de pace. — 12.° Ejusdem oratio in illud : Erat Jesus ejiciens daemonium.

Mazarinaeus

Blueprint - 200 K.W. D.C. Vert. Type Gen. 125 V. 8 P. 600 R.P.M., B 89521, 10586, 2-R1-H21.6

A blueprint produced by Westinghouse Electric & MFG. Co. in Pittsburgh, Pennsylvanna. The blueprint is dated 19 August 1903 and is stamped "OBSOLETE".

Manual de los confesores compuesto: 1° del sacerdote santificado por la administración caritativa y discreta del sacramento de la penitencia: 2° De la práctica de los confesores, de S. Alfonso Ligorio: 3° De las advertencias a los confesores y del tratado de la confesión general de B. Leonardo de Puerto Mauricio: 4° De las instrucciones de S.Carlos Borromeo a los confesores: 5° De los avisos de S. Francisco de Sales a los confesores: 6° De los consejos de S. Felipe Neri: 7° De los avisos de S. Francisco Javier a los confesores

UANL

El modelamiento en vídeo de las categorías 4 y 6 del análisis de interacción ampliado de E. Amidon, P. Amidon y B. Rosenshine.

Probar los efectos de la grabación de modelos en un laboratorio de CCTV (circuito cerrado de televisión) y en un aula real mediante CPTV (circuito portátil de televisión), así como de los modelos simbólicos (escrito) frente a los perceptuales. Para ello plantea 2 hipótesis a contrastar: 1) Los modelos de las categorías 4 y 6 del AIA de Amidon, Amidon y Rosenshine realizados en un laboratorio de CCTV dan unos resultados, en cuanto al grado de identificación y discriminación de los mismos conseguidos por alumnos profesores, superiores a los modelos de las mismas categorías realizados en un aula real por medio de CPTV, y ambos, CCTV y CPTV, son superiores a los modelos escritos. 2) La actitud de los profesores ante los modelos de esas categorías realizadas en un laboratorio por medio de CCTV es más positiva que su actitud ante los modelos de estas categorías realizados en un aula real por medio de CPTV. 117 alumnos profesores inscritos en los cursos del CAP, asignados aleatoriamente a los 6 grupos experimentales. Diseño experimental 2 x 3. Dos categorías: la número 4 en que el profesor formula preguntas, con 3 subcategorías, preguntas de hecho (h), convergentes (c) y divergentes (d) y la número 6 en que el profesor da direcciones con 2 subcategorías, direcciones cognitivas (c) y disciplinarias (d); 3 condiciones: laboratorio (l), aula (a) y escrito (e); en total 6 grupos experimentales. Variables dependientes: 1) El grado de identificación y discriminación de las subcategorías y, 2) Las actitudes de los alumnos profesores ante los modelos. Hojas-registro de subcategorías y escala de actitudes. Prueba de rango de Duncan. Medias y porcentajes. Se encontraron diferencias significativas entre el grupo 'l' y 'a' en la categoría número 4, también entre el grupo 'l' y las medias de 'e y a' de la subcategoría 4 'h', sin embargo, no aparecen diferencias significativas entre los 3 grupos para la subcategoría 4 'c'. En la categoría número 6 ha sido significativa la diferencia entre las medias de los grupos 'e y l', no siendo así entre los grupos 'l y e' y 'e y a'. En la subcategoría 6 'a' ha sido significativa la diferencia entre los grupos 'l' y los otros grupos. La diferencia entre los grupos 'l' y 'a' ha sido significativa, no siéndolo entre los grupos 'l y e' y 'e y a' dentro de la subcategoría 6 'd'. De los resultados anteriores se confirma la segunda pero no la primera hipótesis de la investigación, es decir, los profesores alumnos muestran una actitud más positiva hacia los modelos realizados por CCTV, mientras que los 3 modelos (l, a, e) son igual de eficaces para la identificación y discriminación de categorías.