Inclusão, necessidades especiais e Educação Fisica : considerações sobre a ação pedagogica no ambiente escolar

Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física

Proposta educacional on-line sobre úlcera por pressão para alunos e profissionais de enfermagem

OBJETIVOS: Desenvolver uma proposta educacional on-line sobre o tema úlcera por pressão para alunos e profissionais de enfermagem. MÉTODOS: Pesquisa aplicada, de produção tecnológica, composta pelas etapas de concepção/ planejamento e desenvolvimento, caracterizadas por um conjunto de procedimentos, documentação, digitalização de informações e de imagens. Foram utilizados recursos computacionais didáticos interativos como: o Cybertutor e o Homem Virtual. RESULTADOS: Desenvolvimento de uma proposta educacional virtual sobre úlcera por pressão (UP) dividida em módulos de aprendizagem, contendo lista de discussão, estudos de casos e recursos didáticos, tais como fotos e o Homem Virtual. CONCLUSÕES: Utilizou-se de novas tecnologias educacionais, com a finalidade de promover o aprendizado sobre UP a estudantes de graduação de enfermagem e possibilitar a educação continuada de enfermeiros, uma vez que as UP representam um desafio aos profissionais da saúde e aos serviços de saúde.

Mentors, students, and the undergraduate medical course: a virtuous circle

BACKGROUND: Mentoring Programs have been developed in several medical schools, but few studies have investigated the mentors'perspective. PURPOSES: To explore mentors'perceptions regarding their experience. METHODS: Mentors at a medical school were invited to participate in an in-depth interview including questions on satisfaction, difficulties, and perception of changes resulting from the program. RESULTS: Mentors' satisfaction and difficulties are strongly associated with students'involvement in the activity. Mentors believe changes observed in students were more related to life issues; for some mentors, there is no recognition or awareness of the program. However, most of the mentors acknowledged important changes in relation to themselves: as teachers, faculty members, and individuals. CONCLUSION: Attendance is crucial for both the mentoring relationship and strengthening of the program. Students involved in the activity motivate mentors in teaching and curriculum development, thereby creating a virtuous circle and benefiting undergraduate medical education as a whole.

Time course of training-induced microcirculatory changes and of vegf expression in skeletal muscles of spontaneously hypertensive female rats

Exercise-induced vessel changes modulate arterial pressure (AP) in male spontaneously hypertensive rats (SHR). Vascular endothelial growth factor (VEGF) is important for angiogenesis of skeletal muscle. The present study evaluated the time course of VEGF and angiogenesis after short- and long-term exercise training of female SHR and Wistar Kyoto (WKY) rats, 8-9 weeks (200-250 g). Rats were allocated to daily training or remained sedentary for 3 days (N = 23) or 13 weeks (N = 23). After training, the carotid artery was catheterized for AP measurements. Locomotor (tibialis anterior and gracilis) and non-locomotor skeletal muscles (temporalis) were harvested and prepared for histologic and protein expression analyses. Training increased treadmill performance by all groups (SHR = 28%, WKY = 64%, 3 days) and (SHR = 141%, WKY = 122%, 13 weeks). SHR had higher values of AP than WKY (174 ± 4 vs 111 ± 2 mmHg) that were not altered by training. Three days of running increased VEGF expression (SHR = 28%, WKY = 36%) simultaneously with an increase in capillary-to-fiber ratio in gracilis muscle (SHR = 19%, WKY = 15%). In contrast, 13 weeks of training increased gracilis capillary-to-fiber ratio (SHR = 18%, WKY = 19%), without simultaneous changes in VEGF expression. Training did not change VEGF expression and capillarity of temporalis muscle. We conclude that training stimulates time- and tissue-dependent VEGF protein expression, independent of pressure levels. VEGF triggers angiogenesis in locomotor skeletal muscle shortly after the exercise starts, but is not involved in the maintenance of capillarity after long-term exercise in female rats.

A experiência de uma formadora de professores de Química: analisando suas ações e reflexões num curso de educação continuada

Objetivou-se analisar a experiência de uma formadora num curso de formação continuada para professores de Química, ocorrido numa universidade pública do estado de São Paulo, em 2004. Os dados apresentados surgiram da observação da prática da formadora e de suas reflexões, nas quais ela própria evidencia ideias, conflitos, angústias e impressões sobre suas ações durante o curso. Entre a prática da formadora e suas reflexões, surgem contrastes que irão se tornar nosso foco de investigação. Interpretamos esses contrastes como a atuação de elementos inconscientes que ora favorecem ora dificultam a sua prática e nos mostram que nem sempre a reflexão e a ação atuam na mesma direção. Defendemos uma prática reflexiva mais profunda e questionadora dos sujeitos como possibilidade para produzir melhores efeitos na formação e na atividade docente. Conceitos do referencial teórico psicanalítico de Freud e Lacan serviram de base para a análise dos dados.

Relações entre conteúdo e forma de conhecimentos e práticas pedagógicas em Geociências: imaginário de futuros professores numa disciplina de licenciatura

Pesquisas e reflexões sobre ensino, história e epistemologia das Ciências da Terra têm sido desenvolvidas, em grande parte, intimamente associadas às práticas docentes dos professores/pesquisadores universitários. Nessa mesma perspectiva, buscamos neste trabalho compreender relações que os estudantes de licenciatura em Geografia estabelecem entre o conteúdo/forma trabalhado numa disciplina universitária e o conteúdo/forma profissional, ou seja, pensado na relação com a escola básica, com o tornar-se professor. As respostas dos estudantes a uma questão por nós formulada indicou como eles representaram uma das atividades desenvolvidas na disciplina na relação com seu imaginário sobre ser professor da educação básica. As análises mostraram também que essas significações se produzem de maneiras muito diferentes entre os estudantes, fazendo intervir no imaginário a partir do qual essas significações se produzem, aspectos da memória escolar de alguns estudantes e da maneira como representam o conhecimento escolar e as práticas de ensino na disciplina Geografia da educação básica. As análises mostraram que a atividade não é transparente quanto ao que seja o "conteúdo" de ensino da atividade, posto que essas significações são o trabalho de diferentes memórias discursivas, implicado em diferentes posições-aluno. Este estudo aponta para a importância de considerar e para a possibilidade de trabalhar com os imaginários dos futuros professores sobre ensino na relação que estabelecem com os conteúdos/formas em suas disciplinas científicas universitárias.

Psicologia, diretrizes curriculares e processos educativos na Amazônia: um estudo da formação de psicólogos

Este estudo objetiva analisar a formação de psicólogos frente às Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Psicologia no que tange aos processos educativos. Realizamos revisão da literatura pertinente ao tema, pesquisa documental e empírica com alunos, professores e coordenador de curso, utilizando questionário, entrevistas e adotando a estratégia de triangulação a partir das categorias: perfil sociocultural; nível de conhecimento acerca das mudanças oriundas das Diretrizes para o curso de Psicologia; percepção na qualidade da prática docente; nível de satisfação com relação à própria formação universitária, tomando como referência os conhecimentos, habilidades e competências adquiridas. Apresenta contribuições para a compreensão da formação de psicólogos no campo da educação na Amazônia no Ensino Superior, centrada na construção de um profissional de pensamento e prática críticos, capaz de analisar as transformações nos vários contextos educacionais e escolares, utilizando referenciais que permitam a compreensão do fenômeno educativo na sua complexidade.

As disciplinas pedagógicas na formação e na construção de representações sobre o trabalho docente: visões de alunos de licenciatura em Química e Física

Este estudo tem como objetivo analisar as concepções de licenciandos em Química e em Física sobre a prática profissional e as marcas deixadas pelas disciplinas pedagógicas na sua formação, assim como identificar sinais de mudanças em suas concepções durante a realização do curso de Licenciatura. Para tanto, textos foram produzidos por 54 alunos matriculados em cursos de Licenciatura de duas universidades públicas do estado de São Paulo, nos quais os licenciandos expressaram suas experiências de formação e apontaram elementos que consideram que terão alguma influência em sua atuação profissional. Os textos revelaram que as ideias que os licenciandos carregam são consistentes com muitas das visões e objetivos apresentados em cursos de formação de professores. Nas produções dos estudantes faz-se presente o desejo de compartilhar e promover em seus futuros alunos o interesse pela Química e a Física. Os seus comentários refletiram visões de professores que tiveram no passado, os quais gostariam de imitar, e de outros que não gostariam de ser. Os comentários também tornaram evidente a vontade dos licenciandos em se estabelecerem como professores que se preocupam com seus alunos. Os textos foram analisados segundo a Análise do Discurso de linha francesa, como tem sido divulgada por Eni Orlandi, especialmente a noção de formação discursiva.

Conhecendo egressos do curso técnico de Enfermagem do PROFAE

O PROFAE (Projeto de Profissionalização dos Trabalhadores da Área de Enfermagem) foi uma iniciativa importante na educação profissional. Os objetivos do estudo foram descrever o perfil dos egressos do curso de técnico de enfermagem dos centros de formação da Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo e conhecer os reflexos do curso para a atuação na profissão e a mobilidade no mercado de trabalho. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário respondido por 216 egressos e por quatro grupos focais com egressos e enfermeiros supervisores. Os respondentes foram, em sua maioria, mulheres com média de 42,2 anos. O curso foi bem avaliado, destacando-se o apoio institucional e as resoluções do Conselho Regional de Enfermagem (COREN) como impulsionadores da procura por ele. Os egressos percebem ter maior iniciativa e preparo teórico após o curso. Na área, a função mais exercida atualmente ainda é a de auxiliar de enfermagem, o que gera insatisfação, pois, especialmente nos serviços públicos, não existem cargos de técnicos.

Acupuntura: motivações de médicos para a procura de especialização

Este estudo quanti-qualitativo objetivou identificar concepções sobre Medicina Convencional e Acu puntura que contribuem para entender os motivos que levam médicos a procurarem conhecer ou se especializar em Acupuntura. Foram pesquisados 175 médicos do Curso de Desenvolvimento em Me dicina Chinesa − Acupuntura, do Center-AO − Centro de Pesquisa e Estudo da Medicina Chinesa e Universidade Federal de São Paulo − Escola Paulista de Medicina (Unifesp - EPM), com questio nário composto por perguntas abertas e fechadas. Os dados obtidos foram analisados estatisticamente, e as respostas foram analisadas com a técnica de análise de conteúdo, buscando desvelar unidades de significado. A partir disso, foram estabelecidas categorias gerais e específicas, que passaram a dar significado aos discursos. Dessa forma, foram obtidos três grupos categoriais: "aprimoramento profis sional", "ampliar seu próprio horizonte de vida" e "compreender o paciente em uma dimensão mais abrangente". Nossos dados revelaram que os médicos desejam exercer a Acupuntura de forma inte grada à Medicina Convencional, no bojo da qual a Acupuntura vem se firmando como especialidade médica.

Practice of walking and its association with perceived environment among elderly Brazilians living in a region of low socioeconomic level

Background: The aim of this study was analyze associations between the practice of walking and environmental perception among elderly Brazilians in a region of low socioeconomic level. Methods: A cross-sectional study was conducted among 385 elderly people aged 60 years and over. To evaluate walking, the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ), long version (leisure and transport modules) was used. The environment was evaluated by means of the Neighborhood Environmental Walkability Scale (NEWS) (adapted Brazilian version). For the statistical analysis, multiple logistic regression models were created separately for men and women. The practice of at least 150 minutes a week of walking was the dependent variable, and the variables of environmental perception were the independent variables. All the models were controlled for schooling level and age. Results: The proportion of elderly people active in walking was 56.9% for the men and 26.4% for the women. The perception of the presence of soccer fields (OR = 4.12) and their proximity, within ten minutes' walk from home (OR = 3.43), were associated with the practice of walking among the men. The perception of the presence of public squares (OR = 4.70) and the proximity of primary healthcare units, within ten minutes' walk from home (OR = 3.71), were associated with the practice of walking among the women. An association with adequate perception of vehicle traffic remained at the threshold of significance for the women. Conclusion: Accessibility of leisure structures such as football fields and public squares and of health services such as primary healthcare units were important environmental variables associated with the practice of walking among elderly people living in a region of low socioeconomic level in Brazil. These variables need to be taken into consideration when aiming to promote the practice of walking among elderly people living in similar regions.

The effectiveness of educational practice in diabetic foot: a view from Brazil

Background: The aim of the present study was to evaluate the prevention and self-inspection behavior of diabetic subjects with foot at ulcer risk, no previous episode, who participated in the routine visits and standardized education provided by the service and who received prescribed footwear. This evaluation was carried out using a questionnaire scoring from 0-10 (high scores reflect worse practice compliance). Results: 60 patients were studied (30 of each sex); mean age was 62 years, mean duration of the disease was 17 years. As for compliance, 90% showed a total score <= 5, only 8.7% regularly wore the footwear supplied; self foot inspection 65%, 28,3% with additional familiar inspection; creaming 77%; proper washing and drying 88%; proper cutting of toe nails 83%; no cuticle cutting 83%; routine shoe inspection 77%; no use of pumice stones or similar abrasive 70%; no barefoot walking 95%. Conclusion: the planned and multidisciplinary educational approach enabled high compliance of the ulcer prevention care needed in diabetic patients at risk for complications. In contrast, compliance observed for the use of footwear provided was extremely low, demonstrating that the issue of its acceptability should be further and carefully addressed. In countries of such vast dimensions as Brazil multidisciplinary educational approaches can and should be performed by the services providing care for patients with foot at risk for complications according to the reality of local scenarios. Furthermore, every educational program should assess the learning, results obtained and efficacy in the target population by use of an adequate evaluation system.

Lack of Galectin-3 Disturbs Mesenteric Lymph Node Homeostasis and B Cell Niches in the Course of Schistosoma mansoni Infection

Galectin-3 is a beta-galactoside-binding protein that has been shown to regulate pathophysiological processes, including cellular activation, differentiation and apoptosis. Recently, we showed that galectin-3 acts as a potent inhibitor of B cell differentiation into plasma cells. Here, we have investigated whether galectin-3 interferes with the lymphoid organization of B cell compartments in mesenteric lymph nodes (MLNs) during chronic schistosomiasis, using WT and galectin-3(-/-) mice. Schistosoma mansoni synthesizes GalNAc beta 1-4(Fuc alpha 1-3) GlcNAc(Lac-DiNAc) structures (N-acetylgalactosamine beta 1-4 N-acetylglucosamine), which are known to interact with galectin-3 and elicit an intense humoral response. Antigens derived from the eggs and adult worms are continuously drained to MLNs and induce a polyclonal B cell activation. In the present work, we observed that chronically-infected galectin-3(-/-) mice exhibited a significant reduced amount of macrophages and B lymphocytes followed by drastic histological changes in B lymphocyte and plasma cell niches in the MLNs. The lack of galectin-3 favored an increase in the lymphoid follicle number, but made follicular cells more susceptible to apoptotic stimuli. There were an excessive quantity of apoptotic bodies, higher number of annexin V(+)/PI(-) cells, and reduced clearance of follicular apoptotic cells in the course of schistosomiasis. Here, we observed that galectin-3 was expressed in nonlymphoid follicular cells and its absence was associated with severe damage to tissue architecture. Thus, we convey new information on the role of galectin-3 in regulation of histological events associated with B lymphocyte and plasma cell niches, apoptosis, phagocytosis and cell cycle properties in the MLNs of mice challenged with S. mansoni.

Granulomatous Reactivation during the Course of a Leprosy Infection: Reaction or Relapse

Background: Leprosy is a chronic granulomatous infectious disease and is still endemic in many parts of the world. It causes disabilities which are the consequence of nerve damage. This damage is in most cases the result of immunological reactions. Objectives: To investigate the differences between a type 1 leprosy (reversal) reaction and relapse on using histopathology. Methods: The histopathological changes in 167 biopsies from 66 leprosy patients were studied. The patients were selected when their sequential biopsies demonstrated either different patterns or maintained the same pattern of granulomatous reaction over more than two years during or after the treatment of leprosy. Results: In 57 of the patients studied, a reactivation was seen which coincided with a decrease in the bacteriological index (BI), suggesting that this reactivation (reversal reaction or type 1 leprosy reaction) coincides with an effective capacity for bacteriological clearance. In nine patients, an increase of the bacteriologic index (IB) or persistence of solid bacilli occurred during the reactivation, indicating proliferative activity, suggestive of a relapse. The histopathological aspects of the granulomas were similar in both groups. Conclusion: Bacterioscopy provided the only means to differentiate a reversal reaction from a relapse in patients with granulomatous reactivation. The type 1 leprosy reaction may be considered as a part effective immune reconstitution (reversal, upgrading reaction) or as a mere hypersensitivity reaction (downgrading reaction) in a relapse.

Efficacy of a 7-day course of furazolidone, levofloxacin, and lansoprazole after failed Helicobacter pylori eradication

Background: Increasing resistance to clarithromycin and nitroimidazole is the main cause of failure in the Helicobacter pylori eradication. The ideal retreatment regimen remains unclear, especially in developing countries, where the infection presents high prevalence and resistance to antibiotics. The study aimed at determining the efficacy, compliance and adverse effects of a regimen that included furazolidone, levofloxacin and lansoprazole in patients with persistent Helicobacter pylori infection, who had failed to respond to at least one prior eradication treatment regimen. Methods: This study included 48 patients with peptic ulcer disease. Helicobacter pylori infection was confirmed by a rapid urease test and histological examination of samples obtained from the antrum and corpus during endoscopy. The eradication therapy consisted of a 7-day twice daily oral administration of lansoprazole 30 mg, furazolidone 200 mg and levofloxacin 250 mg. Therapeutic success was confirmed by a negative rapid urease test, histological examination and 14C- urea breath test, performed 12 weeks after treatment completion. The Chi-square method was used for comparisons among eradication rates, previous treatments and previous furazolidone use. Results: Only one of the 48 patients failed to take all medications, which was due to adverse effects (vomiting). Per-protocol and intention-to-treat eradication rates were 89% (95% CI-89%-99%) and 88% (88-92%), respectively. Mild and moderate adverse effects were reported by 41 patients (85%). For patients with one previous treatment failure, the eradication rate was 100%. Compared to furazolidone-nave patients, eradication rates were lower in those who had failed prior furazolidone-containing regimen(s) (74% vs. 100%, p = 0.002). Conclusion: An empiric salvage-regimen including levofloxacin, furazolidone and lansoprazole is very effective in the eradication of Helicobacter pylori, particularly in patients that have failed one prior eradication therapy.