Proposed minimal standards for the description of genera, species and subspecies of the Pasteurellaceae

Principles and guidelines are presented to ensure a solid scientific standard of papers dealing with the taxonomy of taxa of Pasteurellaceae Pohl 1981. The classification of the Pasteurellaceae is in principle based on a polyphasic approach. DNA sequencing of certain genes is very important for defining the borders of a taxon. However, the characteristics that are common to all members of the taxon and which might be helpful for separating it from related taxa must also be identified. Descriptions have to be based on as many strains as possible (inclusion of at least five strains is highly desirable), representing different sources with respect to geography and ecology, to allow proper characterization both phenotypically and genotypically, to establish the extent of diversity of the cluster to be named. A genus must be monophyletic based on 16S rRNA gene sequence-based phylogenetic analysis. Only in very rare cases is it acceptable that monophyly can not be achieved by 16S rRNA gene sequence comparison. Recently, the monophyly of genera has been confirmed by sequence comparison of housekeeping genes. In principle, a new genus should be recognized by a distinct phenotype, and characters that separate the new genus from its neighbours should be given clearly. Due to the overall importance of accurate classification of species, at least two genotypic methods are needed to show coherence and for separation at the species level. The main criterion for the classification of a novel species is that it forms a monophyletic group based on 16S rRNA gene sequence-based phylogenetic analysis. However, some groups might also include closely related species. In these cases, more sensitive tools for genetic recognition of species should be applied, such as DNA-DNA hybridizations. The comparison of housekeeping gene sequences has recently been used for genotypic definition of species. In order to separate species, phenotypic characters must also be identified to recognize them, and at least two phenotypic differences from existing species should be identified if possible. We recommend the use of the subspecies category only for subgroups associated with disease or similar biological characteristics. At the subspecies level, the genotypic groups must always be nested within the boundaries of an existing species. Phenotypic cohesion must be documented at the subspecies level and separation between subspecies and related species must be fully documented, as well as association with particular disease and host. An overview of methods previously used to characterize isolates of the Pasteurellaceae has been given. Genotypic and phenotypic methods are separated in relation to tests for investigating diversity and cohesion and to separate taxa at the level of genus as well as species and subspecies.

Phylogenetic Relationships of Clawed Lobster Genera (Decapoda : Nephropidae) Based on Mitochondrial 16S rRNA Gene Sequences

Approximately 350 base pairs (bp) of the mitochondrial 16S rRNA gene were used to study the phylogenetic relationships among 5 genera of the clawed lobster family Nephropidae (infraorder Astacidea), including Homarus, Homarinus, Metanephrops, Nephrops, and Nephropsis. Maximum-parsimony analysis, using a hermit crab, Pagurus pollicaris (infraorder Anomura), as an outgroup. produced a tree topology in which Homarus and Nephrops formed a well-supported clade that excluded Homarinus. The same tree topology was obtained from both neighbor-joining and maximum-likelihood analyses, Some morphological characters that appear synapomorphic for Nephrops and Metanephrops may be due to convergence rather than symplesiomorphy. The current taxonomy, therefore, does not reflect the phylogeny of this group as suggested by the molecular data. More molecular data and studies using homologous morphological characters me needed to reach a better understanding of the phylogenetic history of clawed lobsters.

On the Identity of Spencebatea Abyssicola (Cumacea), with Additional Observations on the Genera Allied to Procampylaspis

In 1879 Norman described Spencebatea abyssicola, new genus, new species, on the basis of a single specimen from a deep-sea site off Ireland. The species was transferred to the genus Cumella by Stebbing in 1913, where it has remained. A reexamination of the specimen indicated that it belongs to the genus Procampylaspis since it possesses the recurved, tooth-bearing dactyl on maxilliped 2 which characterizes the genus. Seven other genera also exhibit modified dactyls on maxilliped 2, and, in addition, have styliform mandible molars, thus forming a coherent group within the family Nannastacidae.

Über die Art des Wachsthums bei Calothrix und den verwandten genera

Von John Ralfs

Fragm. lat. VIII 27 - Grammatik (Genera nominum, Pronomen "Ego"), mit eingestreuten Versen

Trägerband: Inc. qu. 984; Vorbesitzer: Dominikanerkloster Frankfurt am Main

Late Cenozoic silicoflagellate biostratigraphy, relative paleotemperature, and distribution of various genera and morphologic subgroups with remarks on noteworthy occurrences at DSDP Leg 86 Holes

A quantitative study of late Cenozoic silicoflagellates from the northwestern Pacific sites of Deep Sea Drilling Project Leg 86 shows a relative paleotemperature (Ts) gradient with lowest values (Ts = 30) in the north. Some new ecostratigraphic relations for the region are indicated, such as the last common occurrence of Dictyocha brevispina at 2.6 - 3.0 m.y. ago during a cool interval. Elements of North Pacific and low-latitude biostratigraphic zonations can be identified, but the mixing of cool- and warm-indicator taxa prompted the definition of the new Miocene Mesocena hexalitha Subzone and Pliocene Distephanus jimlingii Subzone. Scanning-electron microscope study of Leg 86 silicoflagellates was done to determine whether various types of skeletal surface texture are temperature dependent. To conduct the study we organized a new surface-texture descriptive code, which characterizes the apical structure/basal ring/spine sequence using new definitions of the terms crenulate (C), linear (L), nodular (N), reticulate (R), and smooth (S). One new silicoflagellate genus, Caryocha Bukry et Monechi, n. gen., is described and several new combinations are made.

El problema de Apolonio provoca incertidumbre y genera nuevos conocimientos

En esta propuesta se presenta la metodología implementada y los resultados obtenidos del trabajo con nuestros alumnos de Geometría correspondiente al segundo año de la carrera de Profesorado de Matemática de la U.N.L.P sobre el problema de Apolonio, uno de los problemas más famosos de la geometría euclidiana, que a su vez da lugar a diez problemas sobre tangencias. Las construcciones que los alumnos desarrollan a partir de sus enunciados favorecen la formación de profesores de matemática por el grado de desafío interpretativo, gráfico e instrumental que plantean; por abrir espacios de discusión que promueven el enriquecimiento conceptual de los protagonistas y por dar la posibilidad de argumentar y fundamentar la postura que cada uno toma frente a cada cuestión analizada. La geometría sintética, marco del problema al que se hace referencia, resulta una teoría no elemental que, además del valor intrínseco que posee por su desarrollo histórico y la importancia que en ella tienen las demostraciones fuertemente apoyadas en los esquemas, aporta una mirada particular sobre las diferentes geometrías junto con modelos que permiten avanzar, por ejemplo, sobre las geometrías no euclidianas. El enfoque de actuación es geométrico (y no algebraico) ya que se trata de que los alumnos adquieran este tipo de pensamiento como una herramienta para su propio desarrollo y su futuro profesional

El problema de Apolonio provoca incertidumbre y genera nuevos conocimientos

En esta propuesta se presenta la metodología implementada y los resultados obtenidos del trabajo con nuestros alumnos de Geometría correspondiente al segundo año de la carrera de Profesorado de Matemática de la U.N.L.P sobre el problema de Apolonio, uno de los problemas más famosos de la geometría euclidiana, que a su vez da lugar a diez problemas sobre tangencias. Las construcciones que los alumnos desarrollan a partir de sus enunciados favorecen la formación de profesores de matemática por el grado de desafío interpretativo, gráfico e instrumental que plantean; por abrir espacios de discusión que promueven el enriquecimiento conceptual de los protagonistas y por dar la posibilidad de argumentar y fundamentar la postura que cada uno toma frente a cada cuestión analizada. La geometría sintética, marco del problema al que se hace referencia, resulta una teoría no elemental que, además del valor intrínseco que posee por su desarrollo histórico y la importancia que en ella tienen las demostraciones fuertemente apoyadas en los esquemas, aporta una mirada particular sobre las diferentes geometrías junto con modelos que permiten avanzar, por ejemplo, sobre las geometrías no euclidianas. El enfoque de actuación es geométrico (y no algebraico) ya que se trata de que los alumnos adquieran este tipo de pensamiento como una herramienta para su propio desarrollo y su futuro profesional

El problema de Apolonio provoca incertidumbre y genera nuevos conocimientos

En esta propuesta se presenta la metodología implementada y los resultados obtenidos del trabajo con nuestros alumnos de Geometría correspondiente al segundo año de la carrera de Profesorado de Matemática de la U.N.L.P sobre el problema de Apolonio, uno de los problemas más famosos de la geometría euclidiana, que a su vez da lugar a diez problemas sobre tangencias. Las construcciones que los alumnos desarrollan a partir de sus enunciados favorecen la formación de profesores de matemática por el grado de desafío interpretativo, gráfico e instrumental que plantean; por abrir espacios de discusión que promueven el enriquecimiento conceptual de los protagonistas y por dar la posibilidad de argumentar y fundamentar la postura que cada uno toma frente a cada cuestión analizada. La geometría sintética, marco del problema al que se hace referencia, resulta una teoría no elemental que, además del valor intrínseco que posee por su desarrollo histórico y la importancia que en ella tienen las demostraciones fuertemente apoyadas en los esquemas, aporta una mirada particular sobre las diferentes geometrías junto con modelos que permiten avanzar, por ejemplo, sobre las geometrías no euclidianas. El enfoque de actuación es geométrico (y no algebraico) ya que se trata de que los alumnos adquieran este tipo de pensamiento como una herramienta para su propio desarrollo y su futuro profesional