O ensino por investigação: construindo possibilidades na forma����o continuada do professor de ci��ncias a partir da a����o-reflex��o

Studies and reflections about the current trends on teaching Science show us the importance of include in the teaching practice, activities with a investigative and problematic approach, that allow to the learners to understand and to apply concepts and phenomena scientifics. On this perspective, the teacher continuing education is essential to effect the practice of this approach in the classroom. Therefore, this research has as an objective to contribute with Science teacher continuing formation in the basic education, in the use of the investigative approach, with a view to overcoming obstacles and making change in pedagogical practice using this research elements. For this, a qualitative research with science teachers of basic schools in the city of Natal/ RN/ Brazil was held, who attended the training course on teaching by investigation in 2012, through the project entitled "Em Busca de Novos Talentos para a Ci��ncia: uma interven����o no ensino p��blico" (Searching New Talents for Science: an intervention in public education).The research was conducted in four stages: Diagnosis of the conceptions of education for research and incorporation into practice after the New Talents course; projection of the intervention, intervention and evaluation. To obtain the data it was made a questionnaire, semi-structured interviews, group studies, written records and participant observation. It was analyzed that the course had significant contributions to the participating teachers to promote the approach and the motivation for incorporation of the investigative approach in practice. The permanence of weaknesses related to the theoretical basis was found, the wear resistance, difficulty in planning activities and the change in practice, diagnosed the previous course of this research. It was also noticed certain lack of domain of teaching principles of investigation by the teachers, who despite being well understood in theory, reveal gaps in practice. Despite not having been exploited the full potential of investigative activity is apparent that the inclusion of activities with an investigative approach to science and biology classes is essential for an active, critical and reflective posture of the students as well as the interest in learning about science. It was demonstrated that intervention with moments of reflection, engagement, knowledge exchange, it was effective in overcoming difficulties identified at baseline as well as providing greater motivation to face the innovations and changes in education, suggesting an important format to considered in the course of continuing education. This is because the planning and replanning allow teachers to reflect and evaluate their practice, contributing to overcoming difficulties of teachers on a daily basis.

O ensino por investigação: construindo possibilidades na forma����o continuada do professor de ci��ncias a partir da a����o-reflex��o

Studies and reflections about the current trends on teaching Science show us the importance of include in the teaching practice, activities with a investigative and problematic approach, that allow to the learners to understand and to apply concepts and phenomena scientifics. On this perspective, the teacher continuing education is essential to effect the practice of this approach in the classroom. Therefore, this research has as an objective to contribute with Science teacher continuing formation in the basic education, in the use of the investigative approach, with a view to overcoming obstacles and making change in pedagogical practice using this research elements. For this, a qualitative research with science teachers of basic schools in the city of Natal/ RN/ Brazil was held, who attended the training course on teaching by investigation in 2012, through the project entitled "Em Busca de Novos Talentos para a Ci��ncia: uma interven����o no ensino p��blico" (Searching New Talents for Science: an intervention in public education).The research was conducted in four stages: Diagnosis of the conceptions of education for research and incorporation into practice after the New Talents course; projection of the intervention, intervention and evaluation. To obtain the data it was made a questionnaire, semi-structured interviews, group studies, written records and participant observation. It was analyzed that the course had significant contributions to the participating teachers to promote the approach and the motivation for incorporation of the investigative approach in practice. The permanence of weaknesses related to the theoretical basis was found, the wear resistance, difficulty in planning activities and the change in practice, diagnosed the previous course of this research. It was also noticed certain lack of domain of teaching principles of investigation by the teachers, who despite being well understood in theory, reveal gaps in practice. Despite not having been exploited the full potential of investigative activity is apparent that the inclusion of activities with an investigative approach to science and biology classes is essential for an active, critical and reflective posture of the students as well as the interest in learning about science. It was demonstrated that intervention with moments of reflection, engagement, knowledge exchange, it was effective in overcoming difficulties identified at baseline as well as providing greater motivation to face the innovations and changes in education, suggesting an important format to considered in the course of continuing education. This is because the planning and replanning allow teachers to reflect and evaluate their practice, contributing to overcoming difficulties of teachers on a daily basis.

Refletindo sobre a Pr��tica Pedag��gica no 1.�� e 2.�� CEB: A influ��ncia das atividades pr��ticas e experimentais sobre sombras nas ideias dos alunos do 3.�� ano de escolaridade

O presente relat��rio, elaborado para fins de conclus��o do Mestrado em Ensino do 1.�� e do 2.�� Ciclo do Ensino B��sico, encontra-se organizado em duas dimens��es: a dimens��o reflexiva e a dimens��o investigativa. A primeira �� composta por uma reflex��o cr��tica relativas a aspetos mais significativos da Pr��tica Pedag��gica, ao longo de quatro semestres, e que me permitiram evoluir enquanto professora. A segunda dimens��o, a investigativa, centra-se num estudo realizado em 1.�� Ciclo do Ensino B��sico, tendo como participantes tr��s alunos do 3.�� ano de escolaridade. A presente investigação, de car��ter qualitativo, procurou dar resposta �� quest��o: Qual o contributo da implementa����o de atividades pr��ticas e experimentais sobre sombras no desenvolvimento: a) dos conhecimentos cient��ficos de alunos do 3.�� ano de escolaridade; e b) dos processos da ci��ncia em alunos do 3.�� ano de escolaridade? Os dados recolhidos mostram que a implementa����o de atividades pr��ticas e experimentais poder��o ter influenciado positivamente o desenvolvimento das aprendizagens dos alunos sobre sombras e a mobiliza����o de processos da ci��ncia.

Refletindo sobre a Pr��tica Pedag��gica em Educa����o de Inf��ncia e 1.�� Ciclo do Ensino B��sico ��� A perce����o das crian��as relativamente ao seu desempenho nas atividades de interpreta����o musical em contexto de sala de aula

O presente relat��rio integra o Mestrado em Educa����o Pr��-Escolar e Ensino do 1.�� Ciclo do Ensino B��sico e apresenta-se constitu��do por duas dimens��es: a reflexiva e a investigativa. A dimens��o reflexiva �� a primeira dimens��o do relat��rio que se estrutura em tr��s partes fundamentais. A primeira e a segunda partes incluem uma reflex��o cr��tica sobre as pr��ticas pedag��gicas desenvolvidas em contexto de Educa����o de Inf��ncia e em 1.�� Ciclo do Ensino B��sico. A terceira refere-se aos pap��is reflexivo e investigativo do educador e do professor, transversais aos dois contextos. A dimens��o investigativa �� a segunda dimens��o do relat��rio, na qual se apresenta um estudo de caso realizado com cinco crian��as do 3.�� ano de escolaridade de uma escola dos arredores da cidade de Leiria. A investigação procurou resposta para a seguinte quest��o ���Quais as perce����es das crian��as do 3.�� ano de escolaridade sobre o seu desempenho nas atividades de interpreta����o musical, realizadas em contextos de sala de aula?���. Numa primeira fase, realizou-se a caracteriza����o das experi��ncias de participa����o musical da turma atrav��s de um inqu��rito por question��rio. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, de car��ter individual, antes e ap��s a concretiza����o de duas sequ��ncias de atividades para todos os alunos da turma. Os resultados obtidos sugerem que existem algumas altera����es nas perce����es dos aluno e que as propostas educativas implementadas com as crian��as influenciaram positivamente as suas perce����es relativamente �� interpreta����o de can����es.

Contributo das atividades de anima����o sociocultural nos idosos em servi��o de apoio domicili��rio

A disserta����o que aqui se apresenta, de cariz qualitativo, procura perceber quais os contributos que as atividades de anima����o sociocultural desempenham para os idosos de Servi��o de Apoio Domicili��rio (SAD) da Santa Casa da Miseric��rdia de Pombal (SCMP), uma resposta social que oferece, apenas, servi��os de higiene habitacional e pessoal, alimenta����o, tratamento de roupas e cuidados de sa��de aos seus utentes. Anima����o Sociocultural na terceira idade surge como resposta �� diminui����o da sua atividade e das suas rela����es sociais. �� considerada um fator determinante para a qualidade de vida das pessoas preservando a sua autonomia e podendo contribuir para um envelhecimento mais ativo e participativo. O m��todo usado foi a investigação a����o, com 13 utentes do servi��o de apoio domicili��rio, desenvolvendo-se um conjunto de atividades, previamente escolhidas por eles, como a express��o pl��stica, tert��lias, gin��stica, caminhadas, manicure, jogos de cartas, leitura de jornais e a comemora����o do anivers��rio. As t��cnicas que nos permitiram proceder �� recolha de dados foram a pesquisa documental, a entrevista estruturada e a observa����o direta com recurso ao di��rio de campo. A pesquisa desenvolvida evidenciou que os utentes mostram maior interesse em desenvolver atividades que envolvam o di��logo, sobre assuntos do quotidiano pessoal e da atualidade portuguesa, e a atividade f��sica. Percebeu-se que as atividades de anima����o socioculturais desenvolvidas trouxeram contributos a n��vel da mobilidade, das rela����es pessoais, da auto estima, da motricidade fina, entre outras. De futuro consideramos que as atividades de anima����o sociocultural devem ser um servi��o a incluir na resposta social do servi��o de apoio domicili��rio.

Comunica����o e comportamento em organiza����es de alta confiabilidade: uma an��lise da comunica����o em atividades complexas

As organiza����es de alta confiabilidade s��o caracterizadas pelo alto n��vel de complexidade e de exposi����o cont��nua a riscos. Sob esse ambiente, observa-se o surgimento de estresse e de conflitos interpessoais que, para adequada gest��o, demandam habilidades de comunica����o. Esta pesquisa tem por objeto de estudo a comunica����o documentada nos casos de incidentes e acidentes ocorridos na Avia����o Civil, investigados pela Federal Aviation Administration e pelo Centro de Investigação e Preven����o de Acidentes Aeron��uticos. De acordo com dados das ag��ncias, defici��ncias na comunica����o respondem por aproximadamente 80% das ocorr��ncias. Contudo, os resultados da pesquisa, confirmam n��o haver carga hor��ria suficiente de treinamento de habilidades de comunica����o para atendimento espec��fico de situa����es de extremo risco e de cont��nua press��o. O treinamento �� mais focado em habilidades t��cnicas do que em habilidades sociais.

A Motiva����o do Envolvimento dos Bombeiros em Atividades de Voluntariado: um estudo de caso.

Este estudo teve como principal objetivo a an��lise dos fatores determinantes que levaram os bombeiros volunt��rios de uma corpora����o para a pr��tica de voluntariado. Nesta investigação, come��amos por fazer um enquadramento te��rico sobre as perspetivas e tipos de motiva����o do voluntariado, focando-nos depois em alguns aspetos da sua pr��tica em Portugal. A componente emp��rica deste estudo apoiou-se numa an��lise quantitativa a 92 question��rios realizados a bombeiros volunt��rios, adaptados de um estudo realizado por Ward e Mckillop (2011) com uma escala do tipo Likert de 1 a 7 pontos. A an��lise da distribui����o por sexo apontou uma propor����o de homens superior �� das mulheres (63 = 68,5% vs. 29 = 31,5%), com idades compreendidas entre os 17 e os 71 anos, sendo a m��dia das mesmas de 37,77 anos (dp = �� 12,1). No que concerne ao estado civil, dos inquiridos (35 = 38%) s��o casados. Quanto �� escolaridade, a moda estat��stica situou-se no secund��rio (52 = 56,5%). Os itens que compuseram a escala de motiva����o para o voluntariado apresentaram pontua����es superiores a 4 pontos numa escala do tipo Likert de 7 pontos. A escala constitu��da por 17 itens relaciona os diferentes tipos de motiva����o, designadamente, social, interesse, prazer, material-ego��sta, ego��sta, altru��sta, necessidade e dever moral. Estes itens foram avaliados nas seguintes vari��veis: sexo, classe et��ria, escolaridade e antiguidade. As conclus��es retiradas deste estudo revelaram, dominantemente, motiva����es do tipo altru��sta e social, para a pr��tica do voluntariado. Estes resultados basearam-se nos valores das signific��ncias estat��sticas (p). Quanto �� motiva����o dos elementos do sexo masculino e do sexo feminino, verificaram-se em ambas maiores percentagens no tipo de motiva����o altru��sta. Na an��lise realizada consoante a classe et��ria, as respostas que obtiveram maior percentagem foram relativamente ao item altru��sta. No que concerne �� escolaridade, os inquiridos com ensino b��sico e secund��rio apresentaram um maior n��mero de respostas nos itens altru��sta e social. Nos licenciados o item com maior percentagem foi o dever moral. Na an��lise feita relativamente �� interse����o entre a motiva����o e os anos de voluntariado, obtiveram-se ��ndices de motiva����o muito diferenciados, entre os quais interesse, prazer, social, ego��sta, material-ego��sta e necessidade. / This study aimed to the analysis of the determining factors that led the volunteer firefighters of a corporation to practice voluntary. In this investigation, we begin by making a theoretical framework on the perspectives and types of volunteer motivation, focusing us then in some aspects of their practice in Portugal. The empirical component of the study was supported on a quantitative analysis of 92 questionnaires by volunteer firefighters, adapted from a study by Ward & McKillop (2011) with a Likert scale from 1 to 7 points. The gender distribution, of the analysis indicated a ratio of greater than men to women (63 = 68.5% vs. 29 = 31.5%), aged between 17 and 71 years, and the average of 37 to 77 years (SD = �� 12.1). With regard to marital status (35 = 38%) are married. As for education, the statistical mode stood in the secondary on (52 = 56.5%). The items comprising the motivation scale for volunteering had scores greater than 4 points on a Likert scale of 7 points. The scale consists of 17 items lists the different types of motivation, namely social, interest, pleasure, material-selfish, selfish, selfless, necessity and moral duty. These items were evaluated in the following variables: gender, age group, education level and years of service. Conclusions from this study revealed mainly motivations of altruistic and social type for volunteering. These results were based on the values of statistical significance (p). Both male and female elements replied with the highest percentage for the type of altruistic motivation. In the analysis carried out according to age group, the answers with the greatest percentage were relative to the altruistic item. With regard to education respondents with elementary and high school education had a higher number of responses in altruistic and social items. At University graduate level the item with the highest percentage was the moral duty. In the analysis regarding the intersection between motivation and years of volunteering very different motivation indices were obtained including interest, pleasure, social, selfish, material-selfish and need.

Percep����es de maturidade em gerenciamento de projetos �� luz da nova gest��o p��blica: uma investigação com gestores das secretarias estaduais do Rio Grande do Norte

This study aimed to measure the perception of maturity project management of state boards of Rio Grande do Norte by the perception of its managers. Argues that project management has been highlighted as a critical factor for the success of any organization, because the projects are directly related to the set of activities that result in organizational innovation as products, services and processes and the improvement of project management is directly aligned with the main pillars of the New Public Management. Methodologically, this is a quantitative research of a descriptive nature in which 161 forms were applied with coordinators and subcoordinators of state departments of Rio Grande do Norte, culminating in a sampling error of less than 6% to 95% confidence according to the procedures finite sampling. The process of tabulation and analysis was done using the package Statistical Package for Social Sciences - SPSS 18.0 and worked with techniques such as mean, standard deviation, frequency distributions, cluster analysis and factor analysis. The results indicate that the levels of maturity in project management in state departments of Rio Grande do Norte is below the national average and that behavioral skills are the main problem for improving management in these departments. It was possible to detect the existence of two groups of different perceptions about the management of projects, indicating, according to the managers, there are islands of excellence in project management in some sectors of the state departments. It was also observed that there are eight factors that affect maturity in project management: Planning and Control , Development of Management Skills , Project Management Environment , Acceptance of the Subject Project Management , Stimulus to Performance , Project Evaluation and Learning , Project Management Office and Visibility of Project Managers . It concludes that the project management in state departments of Rio Grande do Norte has no satisfactory levels of maturity in project management, affecting the levels of efficiency and effectiveness of the state apparatus, which shows that some of the assumptions that guide the New Public Management are not getting the levels of excellence nailed by this management model

Pr��ticas de ensino por investigação nas aulas de ci��ncias desenvolvidas nos anos iniciais do ensino fundamental

Acompanha: Material de apoio para os professores das escolas municipais de Curitiba: propostas de pr��ticas de ensino por investigação nas aulas de ci��ncias dos anos iniciais do ensino fundamental.

Atividades mediadas como colabora����o para aprendizagem de conceitos cient��ficos sobre doen��as epid��micas

Acompanha: Sequ��ncia did��tica interativa para o ensino de doen��as epid��micas

Relat��rio de Atividades 2015

Relat��rio de atividades do INSA relativo ao ano de 2015. Este instrumento tem dois grandes objetivos: 1) Averiguar a concretiza����o do Plano de A����o de 2015. Nomeadamente, avalia a estrat��gia assumida atrav��s dos seus objetivos estrat��gicos, isto ��, verificar o grau de realiza����o dos programas e dos objetivos operacionais atingidos que foram propostos no QUAR e no Plano de A����o; 2) Prestar informa����o institucional relativamente �� execu����o do or��amento, �� aloca����o de recursos humanos, financeiros e t��cnicos, para al��m de demonstrar quantitativa e qualitativamente os dados das fun����es essenciais inerentes ao Departamentos T��cnicos e Cient��ficos.

Influ��ncia da revis��o de atividades executadas para melhoria da acur��cia na estimativa de software utilizando planning poker

Abstract ��� Background ��� The software effort estimation research area aims to improve the accuracy of this estimation in software projects and activities. Aims ��� This study describes the development and usage of a web application tocollect data generated from the Planning Poker estimation process and the analysis of the collected data to investigate the impact of revising previous estimates when conducting similar estimates in a Planning Poker context. Method ��� Software activities were estimated by Universidade Tecnol��gica Federal do Paran�� (UTFPR) computer students, using Planning Poker, with and without revising previous similar activities, storing data regarding the decision-making process. And the collected data was used to investigate the impact that revising similar executed activities have in the software effort estimates' accuracy.Obtained Results ��� The UTFPR computer students were divided into 14 groups. Eight of them showed accuracy increase in more than half of their estimates. Three of them had almost the same accuracy in more than half of their estimates. And only three of them had loss of accuracy in more than half of their estimates. Conclusion ��� Reviewing the similar executed software activities, when using Planning Poker, led to more accurate software estimates in most cases, and, because of that, can improve the software development process.

Plano de Atividades de 2016

Plano de atividades do INSA, I.P. para o ano de 2016. Este instrumento constitui um referencial para a atividade a desenvolver pelo Instituto durante este ano, baseado nas estrat��gias objetivos e metas institucionalmente consensualizados.

Articula����o Ci��ncia-Sociedade atrav��s do patrim��nio art��stico local : atividades e recursos did��ticos centrados no Museu Cargaleiro

A educa����o em ci��ncias com orienta����o Ci��ncia-Tecnologia-Sociedade (CTS) centra-se no reconhecimento da capacidade da ci��ncia para o desenvolvimento de uma sociedade assente nos valores da democracia. Esta orienta����o implica mais do que ensino de conte��dos estritamente disciplinares. O patrim��nio art��stico constru��do pode ser fonte inspiradora para o enriquecimento curricular proporcionando aprendizagens ativas e integradas. Foi nesta linha que definimos como objetivo desenvolver, implementar e validar atividades e recursos que articulam as aprendizagens na escola e no Museu Cargaleiro (Castelo Branco), na educa����o em ci��ncias no 1�� Ciclo do Ensino B��sico (1�� CEB). A investigação, com uma metodologia qualitativa, desenvolveu-se no ��mbito do Est��gio, numa turma de 4.��ano, inserindo-se na problem��tica da intera����o entre contextos de educa����o formal e n��o formal para a promo����o da aprendizagem atrav��s da explora����o de conex��es das ci��ncias com a arte. Para tal, planific��mos uma visita de estudo ao Museu que contemplou a constru����o de recursos mediante o planeamento das tr��s fases articuladas ��� antes, durante e ap��s a visita. Da sequ��ncia did��tica, evidenciamos uma atividade de trabalho experimental que decorreu na fase ap��s a visita, a fim de articular os conhecimentos adquiridos nas duas fases anteriores refor��ando a compreens��o dos fen��menos da luz e da cor, atrav��s da arte, envolvendo conhecimento da realidade pr��xima. Os resultados evidenciam que a aprendizagem dos alunos a n��vel de atitudes e capacidades e a n��vel cognitivo, avaliadas atrav��s de m��ltiplos registos, foi muito positiva.

O contributo da utiliza����o do EdiLim, como recurso educativo na pr��tica de ensino supervisionada, atrav��s da conce����o de atividades no 1�� ciclo do ensino b��sico

Relat��rio de Est��gio apresentado �� Escola Superior de Educa����o do Instituto Polit��cnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necess��rios �� obten����o do grau de Mestre em Educa����o Pr��-Escolar e Ensino do 1�� Ciclo do Ensino B��sico.