The EU’s Paradoxical Efforts at Tracking the Financing of Terrorism: From criticism to imitation of dataveillance. CEPS Paper in Liberty and Security No. 56, August 2013

In July 2011, the European Commission published a Communication aimed at setting out different options for establishing a European terrorist finance tracking system (TFTS). The Communication followed the adoption of the EU-US agreement on the US Terrorist Finance Tracking Program (TFTP) in 2010. The agreement concluded various series of national, European and transatlantic negotiations after the disclosure through public media of the US TFTP in 2006. This paper takes stock of the wide range of controversies surrounding this security-focused programme with dataveillance capabilities. After stressing the impact of the US TFTP on international relations, the paper argues that the EU-US agreement primarily has the effect of shifting information-sharing practices from the justice/judicial/penal/criminal investigation framework into the security/intelligence/administrative/prevention context as the main rationale. The paper then questions the TFTP-related conception of mass intelligence through large-scale databases and transnational communication of bulk data in the name of targeted surveillance. Following an examination of the project creating an EU system equivalent to the TFTP, the paper emphasises the fundamental paradox of transatlantic security matters, in which European criticism of American programmes tends to be ultimately translated into EU imitation of US dataveillance practices.

Étude exploratoire sur le point de vue des enfants placés vivant l'expérience d'avoir des visites supervisées avec leurs parents

L’objectif de ce mémoire est de mieux comprendre, à partir de leur point de vue, le vécu des enfants âgés de 6 à 12 ans qui sont placés dans des ressources d’accueil et qui vivent l’expérience d’avoir des visites supervisées avec leurs parents. Pour ce faire, des entrevues semi-dirigées ont été réalisées auprès de douze enfants hébergés dans des unités de vie, foyers de groupe ou ressources intermédiaires du Centre jeunesse de Montréal – Institut Universitaire et du Centre jeunesse de la Montérégie. Les entrevues réalisées auprès des enfants ont été soumises à une analyse de contenu thématique. Les résultats de l’étude montrent que les enfants ne comprennent pas toujours bien les raisons qui justifient la mise en place de visites supervisées, ni le rôle des adultes dans les décisions, ni celui du tiers durant les visites. De façon générale, les enfants sont favorables au maintien des contacts avec leurs parents, mais sont plus critiques face aux cadres imposés par ces visites. Il ressort également de l’étude que les enfants sont très peu consultés en lien avec l’organisation et la planification de leurs visites et qu’ils souhaiteraient l’être davantage. Les enfants ont rapporté de nombreuses insatisfactions en lien avec les modalités organisationnelles des visites. L’analyse du discours qui a été menée a permis de mettre en évidence le fait que les visites supervisées sont une source de stress importante pour l’enfant. La création d’un guide d’information destiné aux enfants pour expliquer ce qu’est une visite supervisée, les raisons de sa mise en place, ses buts et ses objectifs serait une piste intéressante à explorer.