Population structure and characterization of viridans group streptococci (VGS) including Streptococcus pneumoniae isolated from adult patients with cystic fibrosis (CF)

A study was undertaken to examine the population structure of viridans group streptococci (VGS) in the sputum of adult patients with cystic fibrosis (CF). Freshly expectorated sputa (n=58) from 45 adult CF patients were examined by selective conventional culture on Mitis-Salivarius agar and yielded 190 isolates of VGS. Sequence analyses of the rpnB and 16-23S rRNA ITS genes identified these isolates to belong to 12 species of VGS and included S. anginosus, S. australis, S. cristatus, S. gordonii, S. infantis, S. mitis, S. mutans, S. oralis, S. parasanguinis, S. pneumoniae, S. salivarius and S. sanguinis. The most frequently VGS organism isolated was S. salivarius (47/190; 24.7%), followed by S. mitts (36/190; 19%), S. sanguinis (25/190; 13.2%), S. oralis (20/190; 11.0%), S. pneumoniae (19/190; 10.0%), S. parasanguinis (16/190; 8.4%), S. infantis (11/190; 5.8%), S. gordonii (7/190; 3.7%), S. anginosus (4/190; 2.1%), S. cristatus (2/190; 1.1%), S. australis (1/190; 0.5%), S. mutans (1/190; 0.5%) and S. agalactiae (1/190; 0.5%). All, but four, patients harboured at least one VGS species, which ranged from one to five streptococcal species, with a mean of 2.85 species per patient. There was no clonality at the subspecies level employing ERIC RAPD PCR. Antibiotic susceptibility was determined by Minimum Inhibitory Concentration (MIC) testing against penicillin, erythromycin and ciprofloxacin. Overall, resistance to penicillin with all VGS was 73/190 (38.4%) and 167/190 (87.9%) for erythromycin. With regard to ciprofloxacin, 27/190 (14.2%) were fully resistant, whilst a further 21/190 (11.1%) showed intermediate resistance, which equated to approximately three quarters (74.7%) of isolates being fully sensitive to this agent. In addition, as a comparator control population, we examined antibiotic susceptibility, as above, in a non-CF population comprising 12 individuals (50 VGS isolates), who were not receiving chronic antibiotics. In comparison, 8% and 38% of VGS isolates from non-CF individuals were resistant by disk susceptibility testing to penicillin and erythromycin, respectively. None of the non-CF VGS organisms were resistant to ciprofloxacin, but 42% showed intermediate resistance. (C) 2010 European Cystic Fibrosis Society. Published by Elsevier B.V. All rights reserved.

Defective B cell response to TLR9 ligand (CpG-ODN), Streptococcus pneumoniae and Haemophilus influenzae extracts in common variable immunodeficiency patients

Common variable immunodeficiency (CVID) is a primary immunodeficiency characterized by hypogammaglobulinaemia and antibody deficiency to both T dependent and independent antigens. Patients suffer from recurrent sinopulmonary infections mostly caused by Streptococcus pneumoniae and Haemophilus influenzae, but also gastrointestinal or autoimmune symptoms. Their response to vaccination is poor or absent. In this study we investigated B cell activation induced by the TLR9 specific ligand (CpG-ODN) and bacterial extracts from S. pneumoniae and H. influenzae known to stimulate several TLR. We found that B cells from CVID patients express lower levels of CD86 after stimulation with CpG-ODN, S. pneumoniae and H. influenzae extracts in combination with anti-IgM antibody and also display a lower proliferative index when stimulated with bacterial extracts. Our results point to a broad TLR signalling defect in B lymphocytes from CVID patients that may be related to the hypogammaglobulinaemia and poor response to vaccination characteristic of these patients.

Streptococcus bovis bacteraemia: an evaluation of the long-term effect on cardiac outcomes

Introduction: Streptococcus bovis can lead to bacteraemia, septicaemia, and ultimately endocarditis. The objective of this study was to evaluate the long-term implications of S. bovis endocarditis on cardiac morbidity and mortality. 

Methods: A retrospective cohort study was performed between January 2000 and March 2009 to assess all patients diagnosed with S. bovis bacteraemia from the Belfast Health and Social Care Trust. The primary end-point for cardiac investigations was the presence of endocarditis. Secondary end-points included referral for cardiac surgery and overall mortality. 

Results: Sixty-one positive S. bovis blood cultures from 43 patients were included. Following echocardiography, seven patients were diagnosed with infective endocarditis (16.3 % of total patients); four patients (9.3 %) had native valve involvement while three (7.0 %) had prosthetic valve infection. Five of these seven patients had more than one positive S. bovis culture (71.4 %). Three had significant valve dysfunction that warranted surgical repair/replacement, one of whom was unfit for surgery. There was a 100 % recurrence rate amongst the valve replacement patients (n = 2) and six patients with endocarditis had colorectal pathology. Patients with endocarditis had similar long-term survival as those with non-endocarditic bacteraemia (57.1 % alive vs. 50 % of non-endocarditis patients, p = 0.73). 

Conclusion: Streptococcus bovis endocarditis patients tended to have pre-existing valvular heart disease and those with prosthetic heart valves had higher surgical intervention and relapse rates. These patients experienced a higher rate of co-existing colorectal pathology but currently have reasonable long-term outcomes. This may suggest that they represent a patient population that merits consideration for an early surgical strategy to maximise long-term results, however, further evaluation is warranted. © 2013 The Japanese Association for Thoracic Surgery.

Contributos para a história do grupo dos profissionais de educação de infância em Portugal

Partindo da análise de algumas das questões subjacentes à história da educação de infância em Portugal, neste artigo é analisado o processo de profissionalização da/os educadora/es de infância. Nesta análise destaca-se o papel da formação, como factor determinante da história deste grupo profissional, sendo apresentadas as principais etapas desta história. Por fim é feita uma reflexão final sobre a relação entre formação e desenvolvimento profissional. - Starting from the analysis of some of the issues underlying the history of preschool education in Portugal, this article analyzes the process of kindergarten teachers' training. This analysis stresses the key-role of training in this professional group history and presents the main steps of this history. Finally, some final considerations are made about the relation between training and professional development.

Proyecto de creación e implementación de un sistema de administración de talentos humanos en la Empresa Grupo Chova del Ecuador

En la actualidad n las organizaciones enfocan mayores recursos para obtener productividad y unos mejor recursos humanos quien desarrolla de manera eficiente y eficaz el trabajo, por tal razón, invierten en la administración del talento humano. Las competencias laborales, incorporadas en la gestión del talento humano, conforman un eje central del trabajo institucional, por ende son parte fundamental para el funcionamiento en las organizaciones. Las investigaciones e implementación de dicha administración de talento humano, realizadas en diversas regiones del mundo, nos dan como resultados un impacto positivo del enfoque de gestión para competencias y utilización de los subsistemas de talento humano para el manejo y desarrollo óptimo del personal en las organizaciones. En el presente estudio que se realizó, se puede detectar que no existe una adecuada administración de talento humano dentro de cada organización. Lo que impide una productividad eficiente y optimización de recursos.

Artrites em borregos causadas por Streptococcus pluranimalium

Este trabalho descreve um surto de artrites em borregos em que as análises bacteriológicas revelaram um diagnóstico etiológico inesperado.

Construção da profissionalidade na formação inicial de professores do 1º CEB: o caso de um grupo de professores estagiários da ESEC

Este trabalho põe em evidência o valor formativo da prática profissional supervisionada e da escrita reflexiva com feedback co-construtivo sobre a praxis enquanto eixos estruturantes da construção de competências profissionais na formação inicial de professores do 1.º ciclo do ensino básico. Integrada no paradigma da complexidade e assumindo, do ponto de vista teórico-epistemológico, o diálogo entre o paradigma construtivista da complexidade (Lerbet 1986, 2004; Morin, 1994, s.d.; Le Moigne, 2002, 2003a), o paradigma da complexificação e da epistemologia da escuta/controvérsia (Correia, 2001), o experiencialismo crítico (Alarcão, 2001b) e o construtivismo/socioconstrutivismo (Piaget, 1975; Perret-Clermont, 1978; Morgado, 1988), a investigação que desenvolvemos teve como objectivo central saber como e em que condições, num contexto de formação reflexiva (Schön, 1983, 1992; Zeichner, 1993; Alarcão, 1996b, 2001c; Marcelo, 1999; Sá-Chaves, 2002; Alarcão e Tavares, 2003; Perrenoud, 2004) e, simultaneamente, de investigação (Moreira e Alarcão, 1997; Elliot, 1997; Alarcão, 2001a, 2001b; Moreira, 2001; Esteves, 2002; Estrela, 2003), se opera a construção da profissionalidade e da identidade social docente (Perrenoud, 1995, 2001b; Le Boterf, 1999; DeSeCo, 2002), ou seja, compreender a forma como se estabelecem e evoluem as dimensões que caracterizam o conhecimento profissional e os factores (activadores e inibidores) de desenvolvimento nele envolvidos. Para atingir este objectivo, propusemo-nos desenhar e realizar uma investigação centrada numa metodologia de formação – investigação-acção (Bataille, 1981; Pourtois, 1981; Morin, 1985; Moreira, 2001), de orientação reflexiva, focada no desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos do 4.º ano do curso de formação de professores do 1.º CEB, da Escola Superior de Educação de Coimbra. Adoptou-se, por isso, uma dupla modelização para a investigação: o estudo de caso (para a investigação) e a investigação-acção (para a formação). O pólo técnico da investigação (Bruyne, Herman e Schoutheete, 1991) configurou, assim, como modo de investigação, o estudo de caso (multicaso) e as entrevistas, os interrogatórios clínicos (realizados no âmbito da pós-observação da componente de formação Estágio), a escrita regular de narrativas autobiográficas centrada nas trajectórias de formação (de processo e de síntese), a observação de aulas, entre outros, como instrumentos de recolha de dados que pareceram adequados à metodologia essencialmente qualitativa que elegemos. Os mesmos instrumentos, articulada e conjuntamente com outros adoptados no âmbito do desenvolvimento da unidade curricular Observação e Intervenção Educativa IV - Seminário de Análise e Reflexão Práticas, assumiram também funções formativas, ou seja, constituíram, pela análise dos dados que possibilitaram, ferramentas importantes de auto, hetero e co-formação e, concomitantemente, de investigação. A triangulação dos dados provenientes destas múltiplas fontes de informação assegurou o contraditório na gestão dos dados garantindo, deste modo, a validade das conclusões da investigação. Os dados da observação/supervisão das práticas pedagógicas e respectiva análise permitiu-nos: 1) identificar o estabelecimento e a evolução de configurações de relação entre a aprendizagem de competências básicas para o desempenho docente no 1.º CEB e certos aspectos explícitos do contexto de formação inicial tais como a iniciação à prática profissional supervisionada e a escrita reflexiva com feedback co-construtivo; 2) perspectivar, no contexto da iniciação à prática profissional supervisionada, a existência de um espaço de intervenção comum co-concebido, co-planificado, co-desenvolvido e coavaliado pelas instituições formadora e cooperantes em torno de um projecto de formação onde o diálogo prática-teoria-prática emerge como central na construção da complexa rede de competências profissionais que hoje se reclamam na formação inicial de professores; 3) conceber o professor como um profissional crítico-reflexivo e a reflexão e a investigação partilhada como dispositivos centrais de auto-avaliação e auto-regulação do desempenho profissional e do desenvolvimento ao longo da vida; 4) percepcionar a formação inicial do professor de 1.º CEB como o início do processo de vinculação/socialização à profissão. Estas conclusões podem, a nosso ver, contribuir, no quadro de uma colaboração interinstitucional co-formadora, que do ponto de vista das políticas de formação de professores se impõe redefinir, para o reconhecimento e valorização da importância dos contextos de prática supervisionada e da escrita autobiográfica com feedback co-construtivo no desenvolvimento profissional e identitário na formação inicial de educadores/professores e, simultaneamente, sustentar, ancorada numa nova ética de investigação, a teoria da formação na perspectiva da epistemologia do sujeito aprendente.

Os blogues, suas potencialidades e interações no grupo turma

A crescente utilização de tecnologias de informação nos diferentes dominios sociais permitiu reconhecer a riqueza dos blogues como ferramentas de comunicação na Web 2.0. A sua aplicabilidade na esfera educativa como complemento do processo educativo e no desenvolvimento de competências é hoje uma realidade. Este documento aborda um estudo de caso sobre a aplicação de uma estratégia de ensino e de aprendizagem com recurso a blogues com intuito de análise das suas potencialidades nas aprendizagens dos alunos e as interações estabelecidas no grupo turma. O estudo envolveu uma turma de 12º ano de escolaridade, durante o ano letivo 2007/2008 com dez alunos, numa escola da região centro, no concelho de Coimbra, tendo os alunos construído blogues com recurso a trabalho de grupo. O desenvolvimento do estudo permitiu delinear potencialidades dos blogues como ferramenta nas aprendizagens em ciências e salientar a importância dos portefólios como complemento a este recurso, bem como apresentar uma análise das interações estabelecidas no grupo turma. O estudo revelou também a importância do trabalho de grupo para a análise de atividades colaborativas. Estes indicadores sugerem-nos que devemos investir na utilização dos blogues em estudos em didática para posterior análise do impacto destes nas aprendizagens dos alunos.

Caracterização e modificação de heteroestruturas de nitretos do grupo III

Os nitretos binários semicondutores do grupo III, e respetivos compostos, são vastamente estudados devido à sua possível aplicabilidade em dispositivos optoeletrónicos, tais como díodos emissores de luz (LEDs) e LASERs, assim como dispositivos para a eletrónica de elevadas temperatura, potência e frequência. Enquanto se concretizou a comercialização na última década de LEDs e LASERs recorrendo ao ternário In1-yGayN, estudos das propriedades fundamentais estruturais e óticas, assim como de técnicas de processamento no desenvolvimento de novas aplicações de outros ternários do grupo III-N encontram-se na sua fase inicial. Esta tese apresenta a investigação experimental de filmes finos epitaxiais de Al1-xInxN crescidos sobre camadas tampão de GaN e de Al1-yGayN e o estudo do recozimento e implantação de super-redes (SL) compostas por pontos quânticos de GaN (QD) envolvidos por camadas de AlN. Apesar do hiato energético do Al1-xInxN poder variar entre os 0,7 eV e os 6,2 eV e, por isso, numa gama, consideravelmente superior à dos ternários Al1-yGayN e InyGa1-yN, o primeiro é o menos estudado devido a dificuldades no crescimento de filmes com elevada qualidade cristalina. É efetuada, nesta tese, uma caracterização estrutural e composicional de filmes finos de Al1-xInxN crescidos sobre camadas tampão de GaN e de Al1-yGayN usando técnicas de raios-X, feixe de iões e de microscopia. Mostra-se que o Al1-xInxN pode ser crescido com elevada qualidade cristalina quando a epitaxia do crescimento se aproxima da condição de rede combinada do Al1-xInxN e da camada tampão (GaN ou Al1-yGayN), isto é, com conteúdo de InN de ~18%, quando crescido sobre uma camada de GaN. Quando o conteúdo de InN é inferior/superior à condição de rede combinada, fenómenos de relaxação de tensão e deterioração do cristal tais como o aumento da rugosidade de superfície prejudicam a qualidade cristalina do filme de Al1-xInxN. Observou-se que a qualidade dos filmes de Al1-xInxN depende fortemente da qualidade cristalina da camada tampão e, em particular, da sua morfologia e densidade de deslocações. Verificou-se que, dentro da exatidão experimental, os parâmetros de rede do ternário seguem a lei empírica de Vegard, ou seja, variam linearmente com o conteúdo de InN. Contudo, em algumas amostras, a composição determinada via espetrometria de retrodispersão de Rutherford e difração e raios-X mostra valores discrepantes. Esta discrepância pode ser atribuída a defeitos ou impurezas capazes de alterar os parâmetros de rede do ternário. No que diz respeito às SL dos QD e camadas de AlN, estudos de recozimento mostraram elevada estabilidade térmica dos QD de GaN quando estes se encontram inseridos numa matriz de AlN. Por implantação iónica, incorporou-se európio nestas estruturas e, promoveu-se a ativação ótica dos iões de Eu3+ através de tratamentos térmicos. Foram investigados os efeitos da intermistura e da relaxação da tensão ocorridos durante o recozimento e implantação nas propriedades estruturais e óticas. Verificou-se que para fluências elevadas os defeitos gerados por implantação são de difícil remoção. Contudo, a implantação com baixa fluência de Eu, seguida de tratamento térmico, promove uma elevada eficiência e estabilidade térmica da emissão vermelha do ião lantanídeo incorporado nos QD de GaN. Estes resultados são, particularmente relevantes, pois, na região espetral indicada, a eficiência quântica dos LEDs convencionais de InGaN é baixa.