Per la difusió de la llengua

Descripción basada en: Boletín de la Sociedad Castellonense de Cultura XIV (1993), pp. 273-280

L'unificació ortogràgica

Descripción basada en: El Camí. Setmanari valencianista, nº 42 (17-XII-1932)

Avís als escriptors valencians

Descripción basada en: El Camí. Setmanari valencianista, nº 45 (14-I-1933)

Les normes ortogràfiques

Descripción basada en: El Camí. Setmanari valencianista, nº 51 (25-II-1933)

Per la unificació ortográfica

Descripción basada en: El Camí. Setmanari valencianista, nº 53 (11-III-1993)

De l'idioma

Descripción basada en: Taula de lletres valencianes, vol. I, nº 4 (Giner, 1928)

Breue apologia en verso, que declara la solidèz de la orthographia española, que es la castellana corriente, que se contiene en este libro : rechaza la colocacion de letras, que impiden el uso del bien escrivir : trata del acento, y de las ... letras ...

Contiene: Apendice que explica las reglas que tratan de c, de u, y de q en las notas de esta Apologia

Breve esplicacion [sic] de las cartillas valencianas [Texto impreso]

Dedicatoria fechada en Valencia a 25 de febrero de 1751

DISLEXIA E ATENÇÃO

Dislexia é uma condição neurológica associada a deficiências na aquisição e processamento da linguagem. Variando em graus de gravidade, que se manifesta por dificuldades na linguagem receptiva e expressiva, incluindo processamento fonológico, na leitura, escrita, ortografia, caligrafia, e por vezes em aritmética. Dislexia é uma condição hereditária associada a diversas anormalidades neurológicas em áreas corticais visuais e auditivas. Uma das mais influentes teorias para explicar os sintomas disléxicos é a chamada hipótese magnocelular. Segundo esta hipótese, a dislexia resulta de processamento de informações visuais anormais, devido principalmente a disfunção no sistema magnocelular. Esta dissertação explora esta hipótese comparando quinze indivíduos com dislexia e quinze controles, com idades compreendidas entre os 18 e os 30 anos através de dois testes visuais de atenção. Ambos os experimentos avaliam tempo de reação a estímulos que apareciam em toda tela do computador, enquanto os indivíduos permaneciam instalados, com a cabeça apoiada por um chin rest e com os olhos fixos em um alvo central. O experimento I consistiu de estímulos (pequenos círculos) brancos apresentados em um fundo preto. No experimento II, a mesma metodologia foi utilizada, mas agora com os estímulos (pequenos círculos) verdes sobre um fundo vermelho. Os resultados foram analisados levando em consideração os quadrantes onde os estímulos foram apresentados. Pacientes e controles não diferiram em relação ao tempo de reação a estímulos apresentados no campo visual inferior, em comparação ao quadrante superior de um mesmo indivíduo. Considerando todos os quadrantes, disléxicos tiveram tempo de reação mais lento no experimento I, mas apresentaram tempos de reação semelhantes aos controles no experimento II. Estes resultados são compatíveis com anormalidades no sistema magnocelular. As implicações destes achados para a fisiopatologia da dislexia, bem como para o seu tratamento devem ser mais discutidos.(AU)