Myths of greece and Rome : narrated with special reference to literature and art

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Excelsior, compendium of literature and elocution

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Building Blocks : Children's Literature and the Formation of a Nation, 1750-1825

«Building Blocks: Children’s Literature and the Formation of a Nation, 1750-1825» examine la façon dont la littérature pour enfants imprègne les jeunes lecteurs avec un sens de nationalisme et d'identité nationale à travers la compréhension des espaces et des relations spatiales. La thèse étudie les œuvres d’enfants par Thomas Day, Sarah Fielding, Mary Wollstonecraft, Richard Lovell et Maria Edgeworth, Charles et Mary Lamb, Sarah Trimmer, Lucy Peacock, Priscilla Wakefield, John Aikin, et Anna Laetitia Barbauld. Les différents sujets thématiques reflètent la façon dont les frontières entre les dimensions extérieures et intérieures, entre le monde physique et le domaine psychologique, sont floues. En s'appuyant sur les travaux de penseurs éducatifs, John Locke et Jean-Jacques Rousseau, les écritures pour les enfants soulignent l'importance des expériences sensorielles qui informent l’évolution interne des individus. En retour, la projection de l'imagination et l'investissement des sentiments aident à former la manière dont les gens interagissent avec le monde matériel et les uns envers les autres afin de former une nation. En utilisant une approche Foucaldienne, cette thèse montre comment la discipline est inculquée chez les enfants et les transforme en sujets réglementés. Grâce à des confessions et des discours, les enfants souscrivent à la notion de surveillance et de transparence tandis que l'appréciation de l'opinion publique encourage la pratique de la maîtrise de soi. Les enfants deviennent non seulement des ébauches, sensibles à des impressions, mais des corps d'écriture lisibles. Les valeurs et les normes de la société sont internalisées pendant que les enfants deviennent une partie intégrale du système qu'ils adoptent. L'importance de la visibilité est également soulignée dans la popularité du système de Linné qui met l'accent sur l'observation et la catégorisation. L'histoire naturelle dans la littérature enfantine renforce la structure hiérarchique de la société, ce qui souligne la nécessité de respecter les limites de classes et de jouer des rôles individuels pour le bien-être de la collectivité. Les connotations religieuses dans l'histoire naturelle peuvent sembler justifier l'inégalité des classes, mais elles diffusent aussi des messages de charité, de bienveillance et d'empathie, offrant une alternative ou une forme d’identité nationale «féminine» qui est en contraste avec le militarisme et le nationalisme patricien. La seconde moitié de la thèse examine comment la théorie des « communautés imaginées » de Benedict Anderson devient une possibilité à travers le développement du goût national et une compréhension de l'interconnexion entre les individus. Le personnage du barde pointe à la centralité de l'esprit communautaire dans l'identité nationale. Parallèlement à la commercialisation croissante de produits culturels et nationaux durant cette période, on retrouve l’augmentation de l’attachement affectif envers les objets et la nécessité de découvrir l'authentique dans la pratique de la réflexion critique. La propriété est redéfinie à travers la question des «vrais» droits de propriété et devient partagée dans l'imaginaire commun. Des cartes disséquées enseignent aux enfants comment visualiser des espaces et des frontières et conceptualisent la place de l’individu dans la société. Les enfants apprennent que des actions disparates effectuées dans la sphère domestique ont des répercussions plus importantes dans le domaine public de la nation.

Children's literature and computer-based teaching.

Relaciona la enseñanza de la literatura infantil en el aula con la era digital. Los autores describen los modos en que la literatura infantil está desarrollando nuevas dimensiones: la publicación de libros infantiles en CD ROM , los recursos de Web para trabajar con textos literarios, y niños que, cada vez más, comunican sus experiencias a través del correo electrónico y diversas formas de foros electrónicos y de chat. El texto ofrece orientaciones prácticas para profesores con poca experiencia con las TIC y muestra cómo el uso de ordenadores en la enseñanza del inglés puede mejorar y ampliar la participación de los niños. Describe y analiza la realización de actividades para ampliar los enfoques tradicionales de textos literarios y aprovechar las ventajas de la tecnología disponible.

Language, literature and culture in English studies.

El libro analiza la situación de la enseñanza del inglés en educación secundaria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas. Trata las variedades del inglés más importantes, así como los aspectos básicos de la cultura y la historia de los países en que se habla como primera lengua, cuestiones de metodología y evaluación a distintos niveles, de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, y el European Language Portfolio. Completa cada tema con un glosario y una relación de propuestas educacionales y cuestiones abiertas.

Rethinking construction: the Generic Design and Construction Process Protocol

The complexity of construction projects and the fragmentation of the construction industry undertaking those projects has effectively resulted in linear, uncoordinated and highly variable project processes in the UK construction sector. Research undertaken at the University of Salford resulted in the development of an improved project process, the Process Protocol, which considers the whole lifecycle of a construction project whilst integrating its participants under a common framework. The Process Protocol identifies the various phases of a construction project with particular emphasis on what is described in the manufacturing industry as the ‘fuzzy front end’. The participants in the process are described in terms of the activities that need to be undertaken in order to achieve a successful project and process execution. In addition, the decision-making mechanisms, from a client perspective, are illustrated and the foundations for a learning organization/industry are facilitated within a consistent Process Protocol.

Commercial real estate return distributions: a review of literature and empirical evidence

This paper review the literature on the distribution of commercial real estate returns. There is growing evidence that the assumption of normality in returns is not safe. Distributions are found to be peaked, fat-tailed and, tentatively, skewed. There is some evidence of compound distributions and non-linearity. Public traded real estate assets (such as property company or REIT shares) behave in a fashion more similar to other common stocks. However, as in equity markets, it would be unwise to assume normality uncritically. Empirical evidence for UK real estate markets is obtained by applying distribution fitting routines to IPD Monthly Index data for the aggregate index and selected sub-sectors. It is clear that normality is rejected in most cases. It is often argued that observed differences in real estate returns are a measurement issue resulting from appraiser behaviour. However, unsmoothing the series does not assist in modelling returns. A large proportion of returns are close to zero. This would be characteristic of a thinly-traded market where new information arrives infrequently. Analysis of quarterly data suggests that, over longer trading periods, return distributions may conform more closely to those found in other asset markets. These results have implications for the formulation and implementation of a multi-asset portfolio allocation strategy.

Dementia and cancer: a review of the literature and current practice

Age is a risk factor for dementia, and also for most cancers. Surprisingly, rates of cancer appear to be lower in individuals with dementia and vice versa. Genetic mechanisms could underpin this inverse relationship and are outlined, but underdiagnosis must also be taken into account. Individuals with cancer and dementia pose unique challenges to healthcare professionals owing to the potential for impaired decision-making capacity, poor communication and difficulties following medication regimes. Mild cognitive impairment and ‘chemo brain’ should be differentiated from progressive neurodegeneration.