Tennis playing initiated before puberty leads to greater skeletal benefits in peri-pubertal boys than girls when training is maintained

Introduction: The purpose of the study was to compare the exercise-induced changes in bone mass and geometry between boys and girls.

Methods: Eighty competitive tennis players (43 boys, 37 girls) aged 7–19 years participated. Pubertal status was self-assessed using Tanner stages (TS 1–5). The dominant and nondominant humeri were compared for DXA-derived bone mass (BMC) and MRI-derived bone geometry [total bone area (TA), medullary area (MA) and cortical bone area (CA)].

Results/Discussion: Exercise-induced side-to-side differences in BMC, TA and CA were significant from TS1 to 5 in boys and girls (<i>p i>< 0.06). Pre-pubertal (TS1) girls and boys show similar side-to-side difference in BMC after adjustment for training volume (19% vs. 15%, ns). Similar findings were found forTA and CA. In contrast, during puberty (TS2-4) boys displayed greater side-to-side differences than girls for BMC (27% vs. 18%, <i>p i>< 0.05), TA (13–15% vs. 8%, <i>p i>< 0.05) and CA (32% vs. 20%, <i>p i>< 0.01), even after adjustment for tennis history. Girls partly compensated for the lack of an exercise-induced increase in bone size by a reduction of the medullary cavity on the dominant side (&minus;5.5 to &minus;13%, <i>p i>< 0.05). In post-puberty (TS 5 or postmenarche), the size of the medullary cavity remained smaller on the dominant side in girls (&minus;5% to &minus;9%, <i>p i>= 0.1–0.05??) whereas no such reduction was observed in boys.

Conclusion: Regular exercise initiated before puberty and maintained throughout puberty leads to greater skeletal benefits in peri-pubertal boys than girls for bone mass and bone size, two of the major determinants of bone strength.

Migração pré-empilhamento Kirchhoff feixes gaussianos 2,5D nos domínios afastamento comum e ângulo-comum

O método de migração do tipo Kirchhoff se apresenta na literatura como uma das ferramentas mais importantes de todo o processamento sísmico, servindo de base para a resolução de outros problemas de imageamento, devido ao um menor custo computacional em relação aos métodos que tem por base a solução numérica da equação da onda. No caso da aplicação em três dimensões (3D), mesmo a migração do tipo Kirchhoff torna-se dispendiosa, no que se refere aos requisitos computacionais e até mesmo numéricos para sua efetiva aplicação. Desta maneira, no presente trabalho, objetivando produzir resultados com uma razão sinal/ruído maior e um menor esforço computacional, foi utilizado uma simplificação do meio denominado 2.5D, baseado nos fundamentos teóricos da propagação de feixes gaussianos. Assim, tendo como base o operador integral com feixes gaussianos desenvolvido por Ferreira e Cruz (2009), foi derivado um novo operador integral de superposição de campos paraxiais (feixes gaussianos), o mesmo foi inserido no núcleo do operador integral de migração Kirchhoff convencional em verdadeira amplitude, para a situação 2,5D, definindo desta maneira um novo operador de migração do tipo Kirchhoff para a classe pré-empilhamento em verdadeira amplitude 2.5D (KGB,do inglês Kirchhoff-Gausian-Beam). Posteriormente, tal operador foi particularizado para as configurações de medida afastamento comum (CO, do inglês common offset) e ângulo de reflexão comum (CA, do inglês common angle), ressaltando ainda, que na presente Tese foi também idealizada uma espécie de flexibilização do operador integral de superposição de feixes gaussianos, no que concerne a sua aplicação em mais de um domínio, quais sejam, afastamento comum e fonte comum. Nesta Tese são feitas aplicações de dados sintéticos originados a partir de um modelo anticlinal.

La enseñanza de la literatura : Un problema inherente a los estudios literarios

A mediados de los años noventa los docentes integrantes de la cátedra de "Análisis y Crítica I" de la Universidad Nacional de Rosario deciden crear el "Centro de Estudios sobre la Enseñanza de la Literatura". En dicho marco publican en 1997 un primer y único Cuaderno de Divulgación que continuaba una línea reflexiva abierta en el país por Josefina Ludmer (1987) y Gustavo Bombini (1992, 1995) sobre la relación entre los estudios literarios y la enseñanza de la literatura. En un momento en el que todavía asistimos a ciertos acuses de intrusiones disciplinares desde el ámbito de la Didáctica de la Literatura para con uno de sus campos de saber referenciales por excelencia, la Teoría Literaria, se vuelve una tarea primordial re-inscribir ciertas intervenciones postuladas en el mentado Cuaderno sobre la indisolubilidad que caracteriza la citada relación

La enseñanza de la literatura : Un problema inherente a los estudios literarios

A mediados de los años noventa los docentes integrantes de la cátedra de "Análisis y Crítica I" de la Universidad Nacional de Rosario deciden crear el "Centro de Estudios sobre la Enseñanza de la Literatura". En dicho marco publican en 1997 un primer y único Cuaderno de Divulgación que continuaba una línea reflexiva abierta en el país por Josefina Ludmer (1987) y Gustavo Bombini (1992, 1995) sobre la relación entre los estudios literarios y la enseñanza de la literatura. En un momento en el que todavía asistimos a ciertos acuses de intrusiones disciplinares desde el ámbito de la Didáctica de la Literatura para con uno de sus campos de saber referenciales por excelencia, la Teoría Literaria, se vuelve una tarea primordial re-inscribir ciertas intervenciones postuladas en el mentado Cuaderno sobre la indisolubilidad que caracteriza la citada relación

La enseñanza de la literatura : Un problema inherente a los estudios literarios

A mediados de los años noventa los docentes integrantes de la cátedra de "Análisis y Crítica I" de la Universidad Nacional de Rosario deciden crear el "Centro de Estudios sobre la Enseñanza de la Literatura". En dicho marco publican en 1997 un primer y único Cuaderno de Divulgación que continuaba una línea reflexiva abierta en el país por Josefina Ludmer (1987) y Gustavo Bombini (1992, 1995) sobre la relación entre los estudios literarios y la enseñanza de la literatura. En un momento en el que todavía asistimos a ciertos acuses de intrusiones disciplinares desde el ámbito de la Didáctica de la Literatura para con uno de sus campos de saber referenciales por excelencia, la Teoría Literaria, se vuelve una tarea primordial re-inscribir ciertas intervenciones postuladas en el mentado Cuaderno sobre la indisolubilidad que caracteriza la citada relación

Siete Partidas

Hay un ejemplar encuadernado con NP34/1

Siete Partidas

Mención de parte consta al final de la port.

Siete Partidas

Hay un ejemplar encuadernado con: Las Siete Partidas del Rey D. Alfonso el Sabio (NP34/2).

Siete Partidas

Hay un ejemplar encuadernado con el volumen facticio XVIII/2778

Siete Partidas

Hay un ejemplar encuadernado con: Las siete partidas del rey D. Alfonso el Sabio (NP34/3).

Siete Partidas

Hay un ejemplar encuadernado con: Las siete partidas del rey D. Alfonso el Sabio (NP34/3).

Historiografia del «Ball de Torrent»: de la moixiganga barroca al quadre de balls populars valencians (1692-1929)

El Ball de Torrent és una moixiganga dramàtica popular escenificada a la ciutat de València i altres indrets del País Valencià des de finals del segle XVII fins a principis del segle XX. Estava organitzada per agrupacions gremials, juntes d’hospitals o clavaris de festes i protagonitzada per personatges agrupats en comparses que representaven una paròdia sobre les relacions entre les estructures de poder i les classes populars. Tot i la variabilitat segons el moment històric, es conforma com una mescla de quadres amb danses, música i jocs teatrals. El ball interacciona de diverses formes amb algunes festes valencianes i és, probablement, una de les mostres de teatre de carrer més nostrades i menys estudiades de la València Moderna. En aquest article es realitza una revisió bibliogràfica crítica i una primera anàlisi historiogràfica.

Deutsche geschichte im 13. und 14. jahr-hundert.

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