945 resultados para Literatura infanto-juvenil Adaptações
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Letras - FCLAS
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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A autora discute a presena quase insignificante da poesia no ensino fundamental, mostrando tambm que so inmeros os equvocos didticos quando se recorre ao gnero nas salas de aula. Ela ainda analisa as razes do predomnio de livros didticos e paradidticos com sustentao filosfica e terica ultrapassada e que apresentam textos literrios infantis geralmente de natureza narrativa. Para a pesquisadora, trata-se de uma espcie de desperdcio, pois a poesia infantil teria mais possibilidades de contribuir na difcil tarefa de despertar nos estudantes o gosto pela leitura. Ela cita Bamberger, para quem a poesia o nico gnero capaz de despertar leitores em qualquer faixa etria ou fase de leitura. A pesquisa foi realizada com professores de trs escolas de nvel bsico e teve dimenses pedaggicas, j que a autora levantou a formao geral desses professores e os reflexos dessa formao na prtica pedaggica, especificamente no que tange a contedos e formas de ensino de literatura infantil. A autora tambm apresenta uma metodologia de leitura, mais produtiva e critica do que a normalmente empregada nas escolas, a qual parte da constatao de que os estmulos do mundo potico integram a vida da criana desde muito cedo, mas ainda tm de ser inseridos na escola.
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Ps-graduao em Letras - FCLAS
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Literature has a role to contribute in the affective, cultural and cognitive development os chindren and it also accumulates the function to form readers among others. Among several genres, there are the fairy tales that are eternal in the western culture and they are the first genres to be read spontaneously at home or to be taught at school. As all the symbolic language, the fairy tales are steeped in ideologies. Thus, the aim of this research is to investigate if the existing ideologies in two fairy tales Cinderella and The Sleeping Beauty, both from Perrault, influence children between 9 and 10 years old as subjects. An empiric research of quantitative and qualitative approach was done and its data analysis followed the method of Content Analysis, and it has as register analysis unit the word, and of context the sentence (childrens answer). The choice os the classify the categories it was used the syntactic criteria because its the most appropriate to refer to register units from ideologies identified by scholars in the area. The results show that children with 9 and 10 years old are influenced by implied ideologies existing in the two fairy tales used in the process of data collection
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As empresas que almejam garantir e melhorar sua posio dentro de em um mercado cada vez mais competitivo precisam estar sempre atualizadas e em constante evoluo. Na busca contnua por essa evoluo, investem em projetos de Pesquisa & Desenvolvimento (P&D) e em seu capital humano para promover a criatividade e a inovao organizacional. As pessoas tm papel fundamental no desenvolvimento da inovao, mas para que isso possa florescer de forma constante preciso comprometimento e criatividade para a gerao de ideias. Criatividade pensar o novo; inovao fazer acontecer. Porm, encontrar pessoas com essas qualidades nem sempre tarefa fcil e muitas vezes preciso estimular essas habilidades e caractersticas para que se tornem efetivamente criativas. Os cursos de graduao podem ser uma importante ferramenta para trabalhar esses aspectos, caractersticas e habilidades, usando mtodos e prticas de ensino que auxiliem no desenvolvimento da criatividade, pois o ambiente ensino-aprendizagem pesa significativamente na formao das pessoas. O objetivo deste estudo de identificar quais fatores tm maior influncia sobre o desenvolvimento da criatividade em um curso de graduao em administrao, analisando a influncia das prticas pedaggicas dos docentes e as barreiras internas dos discentes. O referencial terico se baseia principalmente nos trabalhos de Alencar, Fleith, Torrance e Wechsler. A pesquisa transversal de abordagem quantitativa teve como pblico-alvo os alunos do curso de Administrao de uma universidade confessional da Grande So Paulo, que responderam 465 questionrios compostos de trs escalas. Para as prticas docentes foi adaptada a escala de Prticas Docentes em relao Criatividade. Para as barreiras internas foi adaptada a escala de Barreiras da Criatividade Pessoal. Para a anlise da percepo do desenvolvimento da criatividade foi construda e validada uma escala baseada no referencial de caractersticas de uma pessoa criativa. As anlises estatsticas descritivas e fatoriais exploratrias foram realizadas no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), enquanto as anlises fatoriais confirmatrias e a mensurao da influncia das prticas pedaggicas e das barreiras internas sobre a percepo do desenvolvimento da criatividade foram realizadas por modelagem de equao estrutural utilizando o algoritmo Partial Least Squares (PLS), no software Smart PLS 2.0. Os resultados apontaram que as prticas pedaggicas e as barreiras internas dos discentes explicam 40% da percepo de desenvolvimento da criatividade, sendo as prticas pedaggicas que exercem maior influencia. A pesquisa tambm apontou que o tipo de temtica e o perodo em que o aluno est cursando no tm influncia sobre nenhum dos trs construtos, somente o professor influencia as prticas pedaggicas.
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O presente trabalho aborda a questo do no uso dos livros lbum ou livros profundamente ilustrados em educao pr-escolar. Tendo como principias objectivos: Perceber o porque dos livros lbuns ou profundamente ilustrados serem no utilizados pela educadora como promotores de diversos conhecimentos ao nvel da lngua portuguesa, da escrita e leitura;;entender se as crianas apreendem a historia presente visualizando as ilustraes dos lbuns; conhecer quais as preferncias das crianas quanto aos gneros literrios infantil.;Entender se o no uso por parte das educadoras est relacionado com os gostos das crianas no que diz respeito aos gneros da literatura infantil. Este objectivos tem como finalidade responder ao problema encontrado ao longo de todos os anteriores estgios: Tendo um educador o mnimo de conhecimentos sobre as potencialidades deste genro literrio ento porque este gnero ainda no to utilizado como os outros gneros literrios? Sendo que foi impossvel responder a esta questo, felizmente, porque este gnero litetrio foi utilizado pela educadora, onde realizei o meu estagio e consequentemente retirei todos os dados atravs de observao qualitativa.
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O presente relatrio cientfico surgiu no mbito da Prtica do Ensino Supervisionada (PES), no mbito do Mestrado em Educao Pr-escolar e Ensino do 1 Ciclo do E. Bsico na Escola Superior de Educadores de Infncia Maria Ulrich. Este visa refletir o percurso da prtica pedaggica e o que foi observado durante a mesma, numa turma de 1 e 2 ano do 1 Ciclo do Ensino Bsico (CEB), mas tambm descrever o estudo realizado para responder a problemtica que emergiu naquele contexto e que consiste em compreender como podem as histrias constituir contextos catalisadores de desenvolvimento e aprendizagem no 1 Ciclo do Ensino Bsico. A metodologia da investigao qualitativa e os dados foram recolhidos atravs de observao registada em notas de campo, a partir de atividades de fruio da leitura e da narrao mas tambm do desenvolvimento de aprendizagens curriculares planeadas em roteiro multidisciplinar, a partir do tempo e do espao, das personagens e das peripcias da narrativa como transitividade para o conhecimento do real. Com o quadro terico e os dados analisados conclu que as histrias contribuem para o desenvolvimento da criana de forma integral, que contm potencialidades de desencadear motivao para o processo de aprendizagem e que mobilizam conhecimentos tendo um caracter multidisciplinar e interdisciplinar satisfazendo os objetivos curriculares e as intencionalidades pedaggicas nas diversas reas, incluindo a rea das expresses.
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As empresas que almejam garantir e melhorar sua posio dentro de em um mercado cada vez mais competitivo precisam estar sempre atualizadas e em constante evoluo. Na busca contnua por essa evoluo, investem em projetos de Pesquisa & Desenvolvimento (P&D) e em seu capital humano para promover a criatividade e a inovao organizacional. As pessoas tm papel fundamental no desenvolvimento da inovao, mas para que isso possa florescer de forma constante preciso comprometimento e criatividade para a gerao de ideias. Criatividade pensar o novo; inovao fazer acontecer. Porm, encontrar pessoas com essas qualidades nem sempre tarefa fcil e muitas vezes preciso estimular essas habilidades e caractersticas para que se tornem efetivamente criativas. Os cursos de graduao podem ser uma importante ferramenta para trabalhar esses aspectos, caractersticas e habilidades, usando mtodos e prticas de ensino que auxiliem no desenvolvimento da criatividade, pois o ambiente ensino-aprendizagem pesa significativamente na formao das pessoas. O objetivo deste estudo de identificar quais fatores tm maior influncia sobre o desenvolvimento da criatividade em um curso de graduao em administrao, analisando a influncia das prticas pedaggicas dos docentes e as barreiras internas dos discentes. O referencial terico se baseia principalmente nos trabalhos de Alencar, Fleith, Torrance e Wechsler. A pesquisa transversal de abordagem quantitativa teve como pblico-alvo os alunos do curso de Administrao de uma universidade confessional da Grande So Paulo, que responderam 465 questionrios compostos de trs escalas. Para as prticas docentes foi adaptada a escala de Prticas Docentes em relao Criatividade. Para as barreiras internas foi adaptada a escala de Barreiras da Criatividade Pessoal. Para a anlise da percepo do desenvolvimento da criatividade foi construda e validada uma escala baseada no referencial de caractersticas de uma pessoa criativa. As anlises estatsticas descritivas e fatoriais exploratrias foram realizadas no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), enquanto as anlises fatoriais confirmatrias e a mensurao da influncia das prticas pedaggicas e das barreiras internas sobre a percepo do desenvolvimento da criatividade foram realizadas por modelagem de equao estrutural utilizando o algoritmo Partial Least Squares (PLS), no software Smart PLS 2.0. Os resultados apontaram que as prticas pedaggicas e as barreiras internas dos discentes explicam 40% da percepo de desenvolvimento da criatividade, sendo as prticas pedaggicas que exercem maior influencia. A pesquisa tambm apontou que o tipo de temtica e o perodo em que o aluno est cursando no tm influncia sobre nenhum dos trs construtos, somente o professor influencia as prticas pedaggicas.
Resumo:
As empresas que almejam garantir e melhorar sua posio dentro de em um mercado cada vez mais competitivo precisam estar sempre atualizadas e em constante evoluo. Na busca contnua por essa evoluo, investem em projetos de Pesquisa & Desenvolvimento (P&D) e em seu capital humano para promover a criatividade e a inovao organizacional. As pessoas tm papel fundamental no desenvolvimento da inovao, mas para que isso possa florescer de forma constante preciso comprometimento e criatividade para a gerao de ideias. Criatividade pensar o novo; inovao fazer acontecer. Porm, encontrar pessoas com essas qualidades nem sempre tarefa fcil e muitas vezes preciso estimular essas habilidades e caractersticas para que se tornem efetivamente criativas. Os cursos de graduao podem ser uma importante ferramenta para trabalhar esses aspectos, caractersticas e habilidades, usando mtodos e prticas de ensino que auxiliem no desenvolvimento da criatividade, pois o ambiente ensino-aprendizagem pesa significativamente na formao das pessoas. O objetivo deste estudo de identificar quais fatores tm maior influncia sobre o desenvolvimento da criatividade em um curso de graduao em administrao, analisando a influncia das prticas pedaggicas dos docentes e as barreiras internas dos discentes. O referencial terico se baseia principalmente nos trabalhos de Alencar, Fleith, Torrance e Wechsler. A pesquisa transversal de abordagem quantitativa teve como pblico-alvo os alunos do curso de Administrao de uma universidade confessional da Grande So Paulo, que responderam 465 questionrios compostos de trs escalas. Para as prticas docentes foi adaptada a escala de Prticas Docentes em relao Criatividade. Para as barreiras internas foi adaptada a escala de Barreiras da Criatividade Pessoal. Para a anlise da percepo do desenvolvimento da criatividade foi construda e validada uma escala baseada no referencial de caractersticas de uma pessoa criativa. As anlises estatsticas descritivas e fatoriais exploratrias foram realizadas no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), enquanto as anlises fatoriais confirmatrias e a mensurao da influncia das prticas pedaggicas e das barreiras internas sobre a percepo do desenvolvimento da criatividade foram realizadas por modelagem de equao estrutural utilizando o algoritmo Partial Least Squares (PLS), no software Smart PLS 2.0. Os resultados apontaram que as prticas pedaggicas e as barreiras internas dos discentes explicam 40% da percepo de desenvolvimento da criatividade, sendo as prticas pedaggicas que exercem maior influencia. A pesquisa tambm apontou que o tipo de temtica e o perodo em que o aluno est cursando no tm influncia sobre nenhum dos trs construtos, somente o professor influencia as prticas pedaggicas.
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A chegada a Macau dos navegadores portugueses, em meados do sc. XVI, lanou as bases de quase cinco sculos de contacto ininterrupto entre o Ocidente e o Oriente. Macau , muitas vezes, caracterizado como um ponto de encontro, de coexistncia harmoniosa e de intercmbio multicultural (principalmente entre a cultura oriental e portuguesa). Existe variada literatura que tem Macau como objeto de reflexo, nomeadamente no subsistema infantojuvenil. Este trabalho pretende, por meio de uma anlise sistemtica de uma coletnea de contos infantojuvenis de temtica oriental, da autoria de Alice Vieira e com ilustraes de Alain Corbel, caracterizar as representaes do Oriente que surgem no contexto da literatura portuguesa contempornea para a infncia, refletindo sobre as imagens mais recorrentes e as simbologias mais significativas.
Resumo:
"O que define uma gerao? Que impacto tm as relaes intergeracionais na famlia? Que papel tm os avs na vida dos netos? E os netos na vida dos avs e no envelhecimento ativo? Quais so as repercusses do envelhecimento demogrfico, uma realidade atual que desafia as sociedades? Por que se comea a separar "terceira idade" de "quarta idade? Como percecionamos estas idades, as geraes e as pessoas idosas institucionalizadas? Que autoimagens tecem estas pessoas de si prprias e da sua vida no Lar? Que estratgias podemos adotar para promover o bem-estar fsico e psicolgico da pessoa idosa? E, pensando nas geraes no contexto da migrao... Quais so as dez verses que Domingos Reblo criou do seu quadro emblemtico, Os Emigrantes? E por que ter ele voltado tanto a esta temtica? Quais so as atitudes, face s questes ambientais, de avs e netos nos Aores, e como se comparam com as atitudes de avs e netos nas comunidades emigradas? Como que a literatura retrata as avs, transformadas em mes dos netos, pela emigrao dos pais das crianas? Como que a literatura infanto-juvenil retrata as geraes nas famlias constitudas por casais do mesmo sexo? Respostas possveis a estas e outras questes encontram-se neste livro."
