Sharing environmental data : the role of an information policy framework and copyright licensing

Advances in information and communication technologies have brought about an information revolution, leading to fundamental changes in the way that information is collected or generated, shared and distributed. The importance of establishing systems in which research findings can be readily made available to and used by other researchers has long been recognized in international scientific collaborations. If the data access principles adopted by international scientific collaborations are to be effectively implemented they must be supported by the national policies and laws in place in the countries in which participating researchers are operating.

Cross cultural similarities in using mobile technologies to engage and connect with students

The access to mobile technologies is growing at an exponential rate in developed and developing countries, with some developing countries surpassing developed countries in terms of device ownership. It is both the demand for, and high usage of mobile technologies that have driven new and emerging pedagogical practices in higher education. These technologies have also exponentially increased access to information in a knowledge economy. While differences are often drawn between developing and developed countries in terms of the access and use of information and communication technologies (ICT), this paper will report on a study detailing how higher education students use mobile technologies and social media in their studies and in their personal lives. It will contrast the similarities in how students from an Australian and Vietnamese university access and use mobile and social media technologies while also highlighting ways in which these technologies can be embraced by academics to connect and engage with students.

Determinants and Consequences of Information Sharing with Key Suppliers

As companies become more efficient with respect to their internal processes, they begin to shift the focus beyond their corporate boundaries. Thus, the recent years have witnessed an increased interest by practitioners and researchers in interorganizational collaboration, which promises better firm performance through more effective supply chain management. It is no coincidence that this interest comes in parallel with the recent advancements in Information and Communication Technologies, which offer many new collaboration possibilities for companies. However, collaboration, or any other type of supply chain integration effort, relies heavily on information sharing. Hence, this study focuses on information sharing, in particular on the factors that determine it and on its value. The empirical evidence from Finnish and Swedish companies suggests that uncertainty (both demand and environmental) and dependency in terms of switching costs and asset specific investments are significant determinants of information sharing. Results also indicate that information sharing improves company performance regarding resource usage, output, and flexibility. However, companies share information more intensely at the operational rather than the strategic level. The use of supply chain practices and technologies is substantial but varies across the two countries. This study sheds light on a common trend in supply chains today. Whereas the results confirm the value of information sharing, the contingent factors help to explain why the intensity of information shared across companies differ. In the future, competitive pressures and uncertainty are likely to intensify. Therefore, companies may want to continue with their integration efforts by focusing on the determinants discussed in this study. However, at the same time, the possibility of opportunistic behavior by the exchange partner cannot be disregarded.

Changements et évolution des universités conventionnelles sous l’influence des technologies de l’information et de la communication (TIC): le cas du contexte universitaire nord-américain

Cette recherche part du constat de l’utilisation des nouvelles technologies qui se généralise dans l’enseignement universitaire (tant sur campus qu’en enseignement à distance), et traite cette question sous trois aspects institutionnel, pédagogique et technologique. La recherche a été menée à travers quinze universités canadiennes où nous avons interrogé vingt-quatre universitaires, nommément des responsables de centres de pédagogie universitaire et des experts sur la question de l’intégration des technologies à l’enseignement universitaire. Pour le volet institutionnel, nous avons eu recours à un cadre théorique qui met en relief le changement de structure et de fonctionnement des universités à l’ère d’Internet, suivant le modèle théorique de l’Open System Communications Net de Kershaw et Safford (1998, 2001). Les résultats, à l’aune de ce modèle, confirment que les universités conventionnelles sont dans une phase de transformation due à l’utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC). De plus, les cours hybrides, la bimodalité, des universités entièrement à distance visant une clientèle estudiantine au-delà des frontières régionales et nationales, des universités associant plusieurs modèles, des universités fonctionnant à base d’intelligence artificielle, sont les modèles principaux qui ont la forte possibilité de s’imposer dans le paysage universitaire nord-américain au cours des prochaines décennies. Enfin, à la lumière du modèle théorique, nous avons exploré le rôle de l’université, ainsi en transformation, au sein de la société tout comme les rapports éventuels entre les institutions universitaires. S’agissant de l’aspect pédagogique, nous avons utilisé une perspective théorique fondée sur le modèle du Community of Inquiry (CoI) de Garrison, Anderson et Archer (2000), revu par Vaughan et Garrison (2005) et Garrison et Arbaugh (2007) qui prône notamment une nouvelle culture de travail à l’université fondée sur trois niveaux de présence. Les résultats indiquent l’importance d’éléments relatifs à la présence d’enseignement, à la présence cognitive et à la présence sociale, comme le suggère le modèle. Cependant, la récurrence -dans les trois niveaux de présence- de certains indicateurs, suggérés par les répondants, tels que l’échange d’information, la discussion et la collaboration, nous ont amenés à conclure à la non-étanchéité du modèle du CoI. De plus, certaines catégories, de par leur fréquence d’apparition dans les propos des interviewés, mériteraient d’avoir une considération plus grande dans les exigences pédagogiques que requiert le nouveau contexte prévalant dans les universités conventionnelles. C’est le cas par exemple de la catégorie « cohésion de groupe ». Enfin, dans le troisième volet de la recherche relatif à la dimension technologique, nous nous sommes inspirés du modèle théorique d’Olapiriyakul et Scher (2006) qui postule que l’infrastructure dans l’enseignement doit être à la fois une technologie pédagogique et une technologie d’apprentissage pour les étudiants (instructional technology and student learning technology). Partant de cette approche, le volet technologique de notre recherche a consisté à identifier les fonctionnalités exigées de la technologie pour induire une évolution institutionnelle et pédagogique. Les résultats à cet égard ont indiqué que les raisons pour lesquelles les universités choisissent d’intégrer les TIC à l’enseignement ne sont pas toujours d’ordre pédagogique, ce qui explique que la technologie elle-même ne revête pas forcément les qualités a priori requises pour une évolution pédagogique et institutionnelle. De ce constat, les technologies appropriées pour une réelle évolution pédagogique et institutionnelle des universités ont été identifiées.

L’évaluation de la compétence professionnelle des futurs maitres du Québec à intégrer les technologies de l'information et des communications (TIC) : maitrise et usages

Au Québec, la compétence professionnelle à intégrer les technologies de l’information et de la communication (TIC) est une compétence professionnelle à acquérir par les étudiants en enseignement. Cependant, son acquisition est problématique à plusieurs niveaux. Afin d’évaluer et mieux comprendre la compétence, cette thèse présente trois objectifs : 1) décrire le degré de maitrise des TIC et leurs usages dans les salles de classe 2) identifier les facteurs qui influencent l’intégration des TIC en fonction de la compétence professionnelle, et finalement 3) décrire le niveau d’atteinte des composantes de la compétence. Pour atteindre les objectifs de l’étude, une méthodologie mixte fut employée. Ce sont 2065 futurs enseignants du Québec provenant de neuf universités québécoises qui ont complété le questionnaire en plus de 34 participants à des groupes de discussion (n = 5). Cette thèse rédigée sous forme d’articles, répondra à chacun des objectifs visés. Dans le but de mieux comprendre l’utilisation actuelle des TIC par les futurs maitres, le premier article fournira un aperçu de la maitrise d’outils technologiques susceptibles d’être utilisés lors des stages. Le deuxième article visera à identifier les variables externes ainsi que les différentes composantes de la compétence qui ont une influence sur l’intégration des TIC lors des stages. Dans le troisième article, afin de comprendre où se situent les forces et les faiblesses des futurs maitres quant à la compétence professionnelle à intégrer les TIC, une description du niveau d’atteinte de chacune des composantes sera réalisée afin d’en dégager une appréciation globale. Les principaux résultats montrent que pour la moitié des répondants, seuls cinq outils sur 12 sont intégrés en stage et ce sont principalement les outils peu complexes qui sont bien maitrisés. Le logiciel de présentation Power Point, est le plus fréquemment utilisé. Les données considérées dans le premier article suggèrent aussi l’importance d’augmenter, de façon générale, la maitrise technique des futurs enseignants. Les résultats du second article ont permis de constater que la « prévision d’activités faisant appel aux TIC » est une variable prédictive majeure pour l’intégration des TIC. L’analyse des résultats suggèrent le besoin d’enseigner aux futurs maitres comment développer le réflexe d’inclure les TIC dans leurs plans de leçons. De plus, l’appropriation de la sixième composante de la compétence joue un rôle important sur la probabilité d’intégrer les TIC. Les résultats du troisième article indiquent que les composantes 2, 4, 5 et 6 de la compétence sont partiellement maitrisées. La mieux maitrisée est la première composante. Finalement, la troisième composante de la compétence s’est avérée être encore non atteinte et reste à être développer par les futurs enseignants. Cette thèse nous apprend que des efforts considérables restent encore à accomplir quant à la maitrise de la compétence professionnelle à intégrer les TIC. Ces efforts doivent être accomplis à la fois par les futurs enseignants ainsi que par les universités au niveau de la structure des cours de TIC en formation initiale des maitres.

Les technologies de l’information et de la communication, la justice et le droit : contribution à la réflexion sur l’incidence de la technique sur le droit

"Les juristes partout dans le monde peuvent maintenant, de leur poste informatique personnel, accéder aux données « publiques » (la part des règles juridiques y est majeure) que les États mettent à la disposition de chacun. En plus de modifier les méthodes de travail des praticiens du droit, l’usage des technologies de l’information influera sur l’évolution du droit et de la justice. D’une part, les États ne pourront renoncer à se doter des moyens technologiques requis pour diffuser l’information et, d’autre part, l’institution judiciaire devra répondre à cette nouvelle forme d’exigence de démocratisation. Les technologies de l’information feront surgir un nouveau rapport entre le citoyen et le droit. Dans le domaine judiciaire, il faudra consentir à une réflexion en profondeur sur la manière dont les juridictions sont saisies. Le « dialogue par formulaire » est un exercice de la pensée différent de ceux que les juristes pratiquent habituellement ; dans le domaine judiciaire ou parajudiciaire, la pratique des téléprocédures est, en France, balbutiante. L’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans les procédures assurera une meilleure efficacité (effectivité et célérité) de la réponse judiciaire et fera apparaître de nouvelles exigences, en particulier quant à la communication des décisions de justice. Le droit évoluera : la communauté des juristes devient mondiale, les droits internes sont quotidiennement à l’épreuve des autres droits, toutes sortes de comparaisons sont possibles entre les différentes juridictions, entre les législations existantes et entre les solutions théoriquement possibles pour régler tel ou tel cas. On ne peut imaginer que le législateur, que les juridictions suprêmes, que les chercheurs et les théoriciens du droit, que l’ensemble des praticiens se désintéressent des pistes ouvertes par les technologies de l’information."

Codification vs personalisation: A study of the information evaluation practice between aerospace and construction industries

In the emerging digital economy, the management of information in aerospace and construction organisations is facing a particular challenge due to the ever-increasing volume of information and the extensive use of information and communication technologies (ICTs). This paper addresses the problems of information overload and the value of information in both industries by providing some cross-disciplinary insights. In particular it identifies major issues and challenges in the current information evaluation practice in these two industries. Interviews were conducted to get a spectrum of industrial perspectives (director/strategic, project management and ICT/document management) on these issues in particular to information storage and retrieval strategies and the contrasting approaches to knowledge and information management of personalisation and codification. Industry feedback was collected by a follow-up workshop to strengthen the findings of the research. An information-handling agenda is outlined for the development of a future Information Evaluation Methodology (IEM) which could facilitate the practice of the codification of high-value information in order to support through-life knowledge and information management (K&IM) practice.

Toward a conceptual framework and public policy agenda for the information society in Latin America and the Caribbean

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Where do Latin America and the Caribbean stand in relation to the eLAC2007 Plan of Action?: evidence from available information

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ICTs and information management (IM) in commercial agriculture: contributions from an evolutionary approach

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New networked technologies and carers of people with dementia: an interview study

Dementia is one of the greatest contemporary health and social care challenges, and novel approaches to the care of its sufferers are needed. New information and communication technologies (ICT) have the potential to assist those caring for people with dementia, through access to networked information and support, tracking and surveillance. This article reports the views about such new technologies of 34 carers of people with dementia. We also held a group discussion with nine carers for respondent validation. The carers' actual use of new ICT was limited, although they thought a gradual increase in the use of networked technology in dementia care was inevitable but would bypass some carers who saw themselves as too old. Carers expressed a general enthusiasm for the benefits of ICT, but usually not for themselves, and they identified several key challenges including: establishing an appropriate balance between, on the one hand, privacy and autonomy and, on the other: maximising safety; establishing responsibility for and ownership of the equipment and who bears the costs; the possibility that technological help would mean a loss of valued personal contact; and the possibility that technology would substitute for existing services rather than be complementary. For carers and dementia sufferers to be supported, the expanding use of these technologies should be accompanied by intensive debate of the associated issues.

Servitization of the manufacturing firm:exploring the operations practices and technologies that deliver advanced services

Purpose: This paper aims to explore practices and technologies successfully servitised manufacturers employ in the delivery of advanced services. Design/methodology/approach: A case study methodology is applied across four manufacturing organisations successful in servitization. Through interviews with personnel across host manufacturers, their partners, and key customers, extensive data are collected about service delivery systems. Analyses identify convergence in their practices and technologies. Findings: Six distinct technologies and practices are revealed: facilities and their location, micro-vertical integration and supplier relationships, information and communication technologies (ICTs), performance measurement and value demonstration, people deployment and their skills, and business processes and customer relationships. These are then combined in an integrative framework that illustrates how operations are configured to successfully deliver advanced services. Research limitations/implications: The analyses are reductive and rationalising. Future studies could identify other technologies and practices. Case study as a method is inherently limited in the extent to which findings can be generalised. Practical implications: Awareness and interest in servitization is growing, yet adoption of a servitization strategy requires particular organisational capabilities on the part of the manufacturer. This study identifies technologies and practices that underpin these capabilities. Originality/value: This paper contributes to the understanding of the servitization process and, in particular, the implications to broader operations of the firm. © Emerald Group Publishing Limited.

Who is really in charge of contemporary education? People and technologies in, against and beyond the neoliberal university

This article reflects on the position of people in, against and beyond information and communication technologies. Firstly, using Jandrić and Kuzmanić’s work on digital postcolonialism, Raymond Williams's work on residual and emergent cultures, and Deleuze and Guattari's insights into the dynamics between territorialization, de-territorialization and re-territorialization, it develops a theoretical framework for inquiry into the hybrid identity of the contemporary university. Then, through critical discourse analysis (CDA), the article moves on to analyse the ways in which technology discourse resides in the dominating ideology of technological determinism and co-opts with neoliberal agendas by omitting humans from explicit mention in UK policy documents. It shows that true counter-hegemonic practice against dominating social practices is possible only through reinvigorating the central position of human beings in regards to information and communication technologies. Within the developed theoretical framework, it seeks openings to intervene subversively into current relationships between technologies, people, and (higher) education, and to identify opportunities for building a non-determinist identity of the contemporary university that reaches beyond the single-minded logic of techno-scientific development. In the process, it situates Paulo Freire's insights into critical pedagogy in the context of the network society, and places the relationships between human beings, language and information and communication technologies amongst central questions of today's (higher) education and society at large.

Questioning the merits and demerits of electronic communication in Social Work

This paper examines the social dynamics of electronic exchanges in the human services, particularly in social work. It focuses on the observable effects that email and texting have on the linguistic, relational and clinical rather than managerial aspects of the profession. It highlights how electronic communication is affecting professionals in their practice and learners as they become acculturated to social work. What are the gains and losses of the broad use of electronic devices in daily lay and professional, verbal and non-verbal communication? Will our current situation be seriously detrimental to the demeanor of future practitioners, their use of language, and their ability to establish close personal relationships? The paper analyzes social work linguistic and behavioral changes in light of the growth of electronic communication and offers a summary of merits and demerits viewed through a prism emerging from Baron’s (2000) analysis of human communication.