La industria en el Area Metropolitana de Monterrey proposici��n de un modelo urban��stico de simulaci��n Eduardo Sousa Gonz��lez.

Tesis (Maestr��a en Ciencias para la Planificaci��n de Asentamientos Humanos) U.A.N.L. Facultad de Arquitectura.

Est��ndares para medir el desempe��o social de una organizaci��n

Tesis (Maestria en Psicologia laboral) U.A.N.L

Aplicaci��n del desarrollo sustentable en una empresa de productos de grafito

Tesis (Maestr��a en Ciencias de la Administraci��n con Especialidad en Relaciones Industriales) - UANL, 2001

Motivaci��n laboral

Tesis (Maestro en Ciencias de la Administraci��n con Especialidad en Finanzas) - U.A.N.L, 2002

Automatizaci��n del flujo de la informaci��n aplicada a la atenci��n ciudadana del Municipio de San Pedro Garza Garc��a

Tesis (Maestro en Ciencias de la Administraci��n con Especialidad en sistemas) U.A.N.L.

Senderos de la informaci��n en la difusi��n del proyecto visi��n 2006 en la Facultad de Ciencias de la Comunicaci��n

Tesis ( Maestro en Ciencias de la Comunicaci��n) U.A.N.L.

La argumentaci��n discursiva aplicada al period��smo de opini��n

Tesis ( Maestr��a en Letras Espa��olas ) U.A.N.L.

��ndice de masa corporal, comorbilidad y calidad de vida en adultos de una ��rea urbana

Tesis ( Maestr��a en Ciencias de Enfermer��a con ��nfasis en Salud Comunitaria) U.A.N.L. Facultad de Enfermer��a

Las relaciones de comunicaci��n y la interacci��n televisiva en las familias de escasos recursos de la zona metropolitana de Monterrey

Tesis (Maestr��a en Ciencias con Orientaci��n en Trabajo Social) U. A. N. L. , Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano, 2008.

Realidad pol��tica y da��o psicol��gico : el exilio

UANL

Los placeres peligrosos de la juventud : drogas, sexo, pornograf��a, m��sica

UANL

La instrucci��n del pueblo : memoria premiada por la Real Academia de Ciencias morales y pol��ticas en el concurso de 1878

UANL

Factores interpersonales y familiares asociados con la obesidad desde una perspectiva fenomenol��gica entre Mexicanos y M��xico Americanos .html [por] Martha Leticia Cabello Garza.

Tesis ( Doctor en Filosof��a ) U.A.N.L., 2005

La responsabilidad social de la empresa, teor��a y evidencia para M��xico

Tesis (Doctor en Ciencias Sociales con Orientaci��n en Desarrollo Sustentable) U.A.N.L. Instituto de Investigaciones Sociales. 2006

Una experiencia en el aula : trabajo sobre la Constituci��n para la Historia de tercero de BUP.

Incorporar los m��todos activos de investigaci��n al tema de la Constituci��n espa��ola en Historia de tercero de BUP. Conseguir el funcionamiento din��mico del equipo de trabajo sin olvidar la responsabilidad individual y potenciando la participaci��n al mismo nivel de todos sus componentes. 25 alumnos de tercero de BUP del Instituto Alfonso II, de Oviedo. En primer lugar se realiz�� la selecci��n de los tres temas a tratar en relaci��n con la Constituci��n espa��ola: la objeci��n de conciencia, la asistencia al detenido, el Consejo del Poder Judicial. A continuaci��n se formaron 5 grupos de trabajo: grupo de Constituci��n, historia y textos legales, grupo de encuestas, grupo de entrevistas, grupo de prensa y grupo de coordinaci��n y coloquio. Cada grupo de trabajo tiene un responsable, que actuar�� en el debate. Cada grupo recoge, ordena, pasa a limpio y presenta cerrado su propio material. El profesor fundamentalmente organiza la din��mica a seguir, revisa el material y ejerce un peque��o control a distancia. Textos legales. Constituci��n espa��ola y Estatuto de Autonom��a. Bibliograf��a. Encuestas y entrevistas. Debates. An��lisis de los textos legales y art��culos de peri��dico. An��lisis de cuestionarios y comparaci��n con otros estudios realizados. Extractos de las entrevistas. A trav��s de la realizaci��n del trabajo, los alumnos han conectado con la realidad social del entorno que se les presenta: en el tema de la objeci��n, de forma combativa; en el tema de 'habeas corpus' descubren la existencia de torturas como algo cercano, en comisar��a, en la c��rcel, en un contexto muy diferente al suyo, y al que se aproximan la mayor��a de las veces con sorpresa y respeto; por ��ltimo, en el tema del Consejo del Poder Judicial, resulta m��s de especializaci��n y profundidad en los aspectos jur��dicos que tambi��n se consideran importantes y mentalizan al alumno sobre problemas reales como la necesidad de reforma en la Justicia. Se produjo una familiarizaci��n con la prensa como fuente de informaci��n y aprendieron a hacer una lectura cr��tica de la misma. Los coloquios, debates y puestas en com��n, cierran el trabajo como ruptura con la clase tradicional e incorporan el m��todo activo, aseguran la participaci��n del alumno, ��ste se expresa en p��blico, respeta el turno de intervenci��n y las opiniones encontradas, discute los temas y verbaliza juicios de contenido y de opini��n. El trabajo no s��lo ha sido informativo, sino tambi��n formativo. El alumno se ha incorporado de una manera atractiva a la problem��tica de un tema actual, tratado en el plano jur��dico pol��tico y en sus aspectos sociales y econ��micos. Ha profundizado en una parte de la Constituci��n y, a la vez, ha conocido las leyes que se refieren y regulan la materia elegida.