Reproduction and recruitment of white mullet (Mugil curema) to a tropical lagoon (Margarita Island, Venezuela) as revealed by otolith microstructure

The reproductive activity and recruitment of white mullet (Mugil curema) was determined by observations of gonad development and coastal juvenile abundance from March 1992 to July 1993. Adults were collected from commercial catches at three sites in northeastern Venezuelan waters. Spawning time was determined from the observation of macroscopic gonadal stages. Coastal recruitment was determined from fish samples collected biweekly by seining in La Restinga Lagoon, Margarita Island, Venezuela. The examination of daily growth rings on the otoliths of coastal recruits was used to determine their birth date and estimate the period of successful spawning. Fish with mature gonads were present throughout the year but were less frequent between September and January when spawning individuals migrated offshore. In both years, juvenile recruitment to the lagoon was highest between March and June when high densities of 25–35 mm juveniles were observed. Back-calculated hatching-date frequency distributions revealed maximum levels of successful spawning in December–January that were significantly correlated with periods of enhanced upwelling. The relation between the timing of successful spawning and the intensity of coastal recruitment in white mullet was likely due to variations in food availability for first-feeding larvae as well as to variations in the duration of the transport of larvae shoreward as a result of varying current conditions associated with upwelling.

Integración social y elección de modelo lingüístico

Este trabajo trata de analizar cómo se produce el proceso de integración de las personas inmigrantes en la sociedad española y navarra, y por lo tanto, también el de sus hijos e hijas en la escuela. Para ello, realizamos un repaso de la evolución de la inmigración en el estado español y en Navarra y de cómo esta ha cambiado la realidad de la sociedad. Para el análisis de la integración, también atenderemos a la respuesta que se ha dado a la diversidad cultural tras la llegada de inmigrantes, comparándola con los diferentes modelos que pueden adoptarse y examinando ejemplos de otros países. Además, atenderemos al punto de vista de las personas inmigrantes. Con el fin de conocer mejor esta perspectiva, en la segunda parte del trabajo realizamos un pequeño estudio preguntando a padres y madres inmigrantes sobre las razones de elegir un modelo lingüístico u otro para sus hijos/as.

El alumnado de origen extranjero: integración e identidad cultural

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