1000 resultados para Cartografia -- Ensenyament universitari
Resumo:
Este trabajo tiene como propsito presentar y valorar, desde la perspectiva del alumnado participante, un proyecto de investigacin-formacin puesto en marcha durante el curso 2003-2004 en la elaboracin del trabajo de tesina, fin de carrera, en la Escuela de Enfermera de Vitoria, dentro del programa de Licenciatura Europea de Enfermera. Constituye el punto de partida de un proyecto a largo plazo, iniciado con la intencin de desarrollar principios tericos y procedimientos prcticos que nos permitan sistematizar procesos formativos que, centrados en la investigacin, articulen la teora y la prctica e integren una perspectiva comunicativa y cooperativa
Resumo:
Ante el nuevo reto que supone la adaptacin al Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES) con una accin poltica que propone introducir importantes modificaciones en la concepcin del proceso de enseanza-aprendizaje entre las que se encuentran el replanteamiento del papel del profesor y del alumno, y el proceder metodolgico en la accin docente, todos los agentes educativos deben aunar esfuerzos para articular medidas que posibiliten la adaptacin a este nuevo escenario de manera ptima. Las universidades estn ofreciendo a los docentes herramientas que puedan facilitar el acceso a los procesos de innovacin educativa que exige el nuevo espacio de formacin. En este marco es donde nace el proyecto titulado 'Programa de Introduccin a la Investigacin y al Desarrollo de las Destrezas Comunicativas (hablar y escribir correctamente)' que, valindose de los recursos tecnolgicos que nos ofrece el Servicio de Innovacin Educativa de la Universidad de Mlaga, busca mejorar las competencias de expresin oral y escrita de los alumnos, as como la capacidad para organizar sus trabajos de investigacin de manera rigurosa y ordenada, siguiendo una secuenciacin razonada y cientfica. En la presente comunicacin se detallan los objetivos del proyecto, la descripcin del mismo, el modo de proceder en su desarrollo, las partes de las que ha constado y las conclusiones a las que se ha llegado
Resumo:
En l'acte d'inauguraci del curs acadmic 2008-2009, la rectora de la Universitat de Girona, reflexiona sobre el procs de convergncia europea de la universitat, sobre l'estrategia de la recerca
Resumo:
En l'acte d'inauguraci del curs acadmic de la Universitat de Girona 2008-2009, el senador i president de l'Assemblea del Consell d'Europa, Llus Maria de Puig, parla de la construcci europea i del desig que la Universitat de Girona s'insereixi plenament en aquest procs. Desenvolupa aquesta idea a partir de tres aspectes: el paper de la universitat avui, el procs de Bolonya, i la Universitat de Girona i Europa
Resumo:
Editorial del nmero 11 d'Engega sobre els canvis que ha viscut la Universitat ltimament i els reptes de futur que li esperen
Resumo:
El 1989, ara fa vint anys, es va crear la Ctedra Ferrater Mora de Pensament Contemporani. D'aleshores en, ja sn disset les ctedres que t la UdG
Resumo:
Fruit de la collaboraci entre la Ctedra Llus Santal d'Aplicacions de la Matemtica i la Biblioteca de la UdG, s'ha recopilat i digitalitzat l'obra divulgadora del matemtic Llus Santal
Resumo:
Amb la perspectiva dimplantaci de lEspai Europeu dEducaci Superior (EEES) sha produt la proliferaci de noves metodologies i eines docents, canvis de plans docents,etc. Tots aquests canvis i millores tenen com a eix central laprenentatge dels estudiants en contraposici del concepte ms tradicional densenyament centrat en el que explica el professor. s per aix que shan iniciat tota una srie diniciatives, entre les quals es troba diferents plataformes webs, per tal de realitzar canvis i millores en les metodologies. Una daquestes plataformes que sestan utilitzant en la implantaci de lEEES s lACME. La plataforma ACME va sorgir de la iniciativa duns quants professors del Departament de Informtica i Matemtica Aplicada de la UdG amb lesperit de poder oferir quaderns dexercicis personalitzats als alumnes. Ja fa 10 anys de la creaci de la plataforma ACME. En aquests deu anys shan afegit moltes eines i molta tipologia dexercicis nous, per no sha tocat lentorn visual, tot i levident evoluci tant en matria de disseny com en tecnologia web que hi ha hagut en la darrera dcada. s per aix que ha esdevingut necessari introduir tot un seguit de millores tant a laspecte com al sistema de navegaci de lACME per tal de facilitar les tasques al gran nombre dusuaris de leina. El que es pretn en aquest Projecte Final de Carrera s millorar laspecte de lACME i adaptar-lo a les noves necessitats que es plantegen amb la implantaci de lEspai Europeu dEducaci Superior (EEES), aix com afegir noves funcionalitats per crear una eina adequada pels estudis que lutilitzen. Per tant podem resumir que els objectius daquest Projecte Final de Carrera sn: actualitzar la imatge de lACME i millorar la seva navegaci; incorporar elements que ens permetin utilitzar eines de la web 2.0; facilitar ls de les diferents eines que incorpora lACME homogenetzant criteris i crear un espai personal per lusuari on emmagatzemar fitxers
Resumo:
La publicaci que teniu a les mans recull el material que es presenta a la jornada del 16 dabril de 2008 Perfils de titulaci:una mostra, i s fruit del treball que diversos equips de professors de diferents titulacions han fet, i continuen fent, per tal de definir el perfil dels nous ttols de la UdG a partir de la formulaci de les competncies que han dassolir els estudiants. La finalitat daquest recull s que el treball realitzat per equips dels diferents mbits de coneixement en els quals sinsereixen els estudis que simparteixen a la UdG pugui servir, si no de model, s de mostra de com sest treballant a la UdG per formular les competncies per tal que siguin avaluables de manera fcil i operativa, tal com es planteja al Real Decreto 1393 de 29 doctubre de 2007
Resumo:
El Consell de Govern nm. 5/09, de 28 de maig de 2009, va aprovar la normativa de sistemes davaluaci dels estudiants en els estudis oficials de grau de la Universitat de Girona. En aquesta normativa es declara, entre altres precisions, que ats que laprenentatge s un procs, els sistemes davaluaci utilitzats a la UdG es basen en els principis de lavaluaci contnua. A partir daquesta referncia a la normativa, es presenta aqu un text que pot servir dajuda en relaci amb aquesta modalitat davaluaci, que ofereix avantatges per a lalumnat i tamb per a la satisfacci de la funci docent del professorat. Daltra banda, en el quadern de la Guia per a ladaptaci a lespai europeu dedicat a lavaluaci de laprenentatge sinsistia en una idea que vol presidir la redacci daquest document: lavaluaci ha de ser sostenible, en el sentit que no pot comportar per al professorat una sobrecrrega en la seva activitat docent
Resumo:
Un cop que entrem de ple en laplicaci dels nous estudis de grau, resulta interessant fer una ullada al cam que ha recorregut la Universitat de Girona en la direcci de lespai europeu deducaci superior des de lany 2004, i molt especialment al psit, en forma deines i processos, que aquest cam ens ha deixat. Aquest nou quadern de la Guia per a ladaptaci a lEEES tracta de la gesti de la docncia i t com a objectiu donar suport als responsables dels nous estudis de grau, i a tot el professorat en general. Shi presenten, en forma de conjunt coherent, les eines de les quals sha dotat la Universitat de Girona en els darrers anys per dur a terme els processos centrals del desenvolupament de la docncia: la planificaci, la docncia prpiament dita i lavaluaci
Resumo:
La Facultat de Lletres de la UdG ha posat en marxa aquest curs 2009-2010 el nou grau en Comunicaci Cultural. La proposta innovadora ha tingut com a recompensa el fet que shan cobert les quaranta places que soferien
Resumo:
En este estudio presentamos una experiencia llevada a cabo con estudiantes de la asignatura Psicologa de la Educacin de diferentes centros universitarios. Tomando como marco de referencia las teoras constructivistas del aprendizaje, el objetivo de nuestro trabajo se centra en comprobar la incidencia de la utilizacin de diferentes estrategias de enseanza por parte del profesor y de determinadas estrategias de aprendizaje en el proceso de registrar la informacin por parte de los estudiantes, en la significatividad del aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que en los grupos donde los profesores han utilizado estrategias de enseanza diferentes a la clase magistral, se ha producido un cambio positivo en las respuestas de los estudiantes o se ha mantenido el mismo nivel, mientras que el grupo donde se ha utilizado una metodologa magistral, el nivel de respuesta es inferior. As mismo, hemos podido observar como los grupos de estudiantes que utilizan las estrategias de aprendizaje seleccionadas para tomar apuntes mejoran su nivel de respuestas, lo cual no se produce en el grupo control
Resumo:
En l'acte d'inauguraci del curs acadmic 2009-2010, la rectora de la Universitat de Girona, reflexiona sobre els quaranta anys dels estudis universitaris gironins i sobre els nous reptes de futur de la universitat en relaci a l'adaptaci a l'Espai Europeu d'Eduaci Superior
Resumo:
En l'acte d'inauguraci del curs acadmic 2009-2010, el conferenciant reflexiona sobre l'excellncia i equitat, binomi que expressa un dels reptes ms urgents de la universitat actual
