Balkan Peninsula Region, ca. 1805 (Raster Image)

This layer is a georeferenced raster image of the historic paper map entitled: Carte de la Turquie d'Europe, en 15 feuilles : comprenant toute la côte orientale de la Mer Adriatique, l'archipel, la Morée, l'île de Candie, la Crimée et la partie occidentale de la mer Noire, par P.G. Chanlaire, directeur de l'Atlas national de France. It was published by Chez l'Auteur, Rue Geoffroy-Langevin No. 7, près celle St. Avoye, ca. 1805. Scale [ca. 1:830,000]. Covers the Balkan Peninsula region. Map in French.The image inside the map neatline is georeferenced to the surface of the earth and fit to the Europe Lambert Conformal Conic coordinate system. All map collar and inset information is also available as part of the raster image, including any inset maps, profiles, statistical tables, directories, text, illustrations, index maps, legends, or other information associated with the principal map. This map shows features such as drainage, cities and other human settlements, roads, territorial boundaries, shoreline features, and more. Relief shown by hachures. This layer is part of a selection of digitally scanned and georeferenced historic maps from the Harvard Map Collection. These maps typically portray both natural and manmade features. The selection represents a range of originators, ground condition dates, scales, and map purposes.

India & South Asia, 1752 (Image 1 of 2) (Raster Image)

This layer is a georeferenced raster image of the historic paper map entitled: Carte de l'Inde : dressée pour la Compagnie des Indes, par le Sr. d'Anville, Sécrétaire de S.A.S. Mgr. le Duc d'Orleans ; [engraved by] Guill.' de-la-Haye. It was published by Jean Baptiste Bourguignon d'Anville in November 1752. Scale [ca. 1:3,100,000]. This layer is image 1 of 2 total images of the two sheet source map, representing the northern portion of the map. Covers India and portions of South Asia. Map in French. The image inside the map neatline is georeferenced to the surface of the earth and fit to the Kalianpur 1975 India Zone III projected coordinate system. All map collar and inset information is also available as part of the raster image, including any inset maps, profiles, statistical tables, directories, text, illustrations, index maps, legends, or other information associated with the principal map. This map shows features such as drainage, cities and other human settlements, roads, shoreline features, and more. Relief shown pictorially. Includes insets: Negraïs -- Rivière d'Aracan -- Riv. de Sirian -- Archipel de Merghi -- Environs de Junk Selon -- Environs d'Ashem -- Entréé du Gange -- Environs de Goa. This layer is part of a selection of digitally scanned and georeferenced historic maps from the Harvard Map Collection. These maps typically portray both natural and manmade features. The selection represents a range of originators, ground condition dates, scales, and map purposes.

India & South Asia, 1752 (Image 2 of 2) (Raster Image)

This layer is a georeferenced raster image of the historic paper map entitled: Carte de l'Inde : dressée pour la Compagnie des Indes, par le Sr. d'Anville, Sécrétaire de S.A.S. Mgr. le Duc d'Orleans ; [engraved by] Guill.' de-la-Haye. It was published by Jean Baptiste Bourguignon d'Anville in November 1752. Scale [ca. 1:3,100,000]. This layer is image 2 of 2 total images of the two sheet source map, representing the southern portion of the map. Covers India and portions of South Asia. Map in French. The image inside the map neatline is georeferenced to the surface of the earth and fit to the Kalianpur 1975 India Zone III projected coordinate system. All map collar and inset information is also available as part of the raster image, including any inset maps, profiles, statistical tables, directories, text, illustrations, index maps, legends, or other information associated with the principal map. This map shows features such as drainage, cities and other human settlements, roads, shoreline features, and more. Relief shown pictorially. Includes insets: Negraïs -- Rivière d'Aracan -- Riv. de Sirian -- Archipel de Merghi -- Environs de Junk Selon -- Environs d'Ashem -- Entréé du Gange -- Environs de Goa. This layer is part of a selection of digitally scanned and georeferenced historic maps from the Harvard Map Collection. These maps typically portray both natural and manmade features. The selection represents a range of originators, ground condition dates, scales, and map purposes.

Africa, 1834 (Raster Image)

This layer is a georeferenced raster image of the historic paper map entitled: Carte détaillée (en deux feuilles), de l'Afrique et des îles qui en dependent (partie septentrionale), par A. Broué, Géographe du Roi, d'après les observations astronomiques, les découvertes et les hypothèses les plus récentes. Revue en 1834. It was published by Chez l'Auteur in 1828, i.e. 1834. Scale [ca. 1:16,250,000]. Covers Africa and a small portion of Europe and the Middle East. Map in French.The image inside the map neatline is georeferenced to the surface of the earth and fit to the Africa Sinusoidal projected coordinate system. All map collar and inset information is also available as part of the raster image, including any inset maps, profiles, statistical tables, directories, text, illustrations, index maps, legends, or other information associated with the principal map. This map shows features such as drainage, cities and other human settlements, territorial boundaries, roads, mines, shoreline features, and more. Relief shown by hachures. Includes notes and insets: Extrémité Sud de l'Afrique, ou Colonie du Cap, Pays des Hottentots et Betjouanas; Archipel du Nord-Est de Madagascar; Abyssinie et Pays des Gallas, etc.This layer is part of a selection of digitally scanned and georeferenced historic maps from the Harvard Map Collection. These maps typically portray both natural and manmade features. The selection represents a range of originators, ground condition dates, scales, and map purposes.

Mise à l’essai d’une séquence d’apprentissage intégrant des chansons comme source primaire pour développer la compétence 2 : interpréter la réalité sociale à l’aide de la méthode historique

Ce mémoire a pour objet la mise à l’essai d’une séquence d’apprentissage intégrant des chansons comme sources primaires pour développer la compétence 2– interpréter la réalité sociale à l’aide de la méthode historique. Le ministère de l’Éducation du Québec et les écrits scientifiques (Côté, 2008; LENOIR et SAUVÉ, 2010; Turner-Bisset, 2001) s’attendent à ce que l’élève terminant ses études secondaires raisonne à partir de faits tirés des sources qui lui sont accessibles, notamment des sources primaires. Or, on constate trois lacunes dans la pratique enseignante : le petit nombre de sources travaillées, l’inégalité de leurs interprétations et la faiblesse de leurs critiques (Byrom, 2005; Pickles, 2010; Watson, 1998). Aussi, peu de cas utilisent la chanson comme source primaire. La séquence d’apprentissages sur la Deuxième Guerre mondiale que l’enseignante française Sylvaine Moreau (2012) a rendue disponible sur Internet a donc servi de point de départ à cette mise à l’essai afin de comprendre ce qu’il en est. Comme il y a un aller-retour régulier prévu entre l’adaptation du matériel pédagogique au contexte scolaire québécois et les observations en classe c’est la recherche-développement qui semble l’approche la plus efficace (Artigue, 1989; Harvey et Loiselle, 2009). Quatre enseignants montréalais ont accepté une entrevue avec l’auteure de cette recherche. Ils ont adapté le matériel au contexte scolaire, ils ont été observés en classe et les réponses écrites des élèves ont été analysées grâce, notamment, au programme N’Vivo. En explorant les données qualitatives recueillies, on constate le petit nombre de sources travaillées puisque les réponses ne reprennent que ce qui a été vu en classe, priorisant même certains types de sources. La faiblesse des critiques est criante puisque des étapes jugées « inutiles » par certains élèves sont laissées incomplètes. Finalement, l’auteure remarque l’inégalité des interprétations liée à une barrière de niveau de langue. Les métaphores et le vocabulaire de certaines chansons semblent un défi.

Mise à l’essai d’une séquence d’apprentissage intégrant des chansons comme source primaire pour développer la compétence 2 : interpréter la réalité sociale à l’aide de la méthode historique

Ce mémoire a pour objet la mise à l’essai d’une séquence d’apprentissage intégrant des chansons comme sources primaires pour développer la compétence 2– interpréter la réalité sociale à l’aide de la méthode historique. Le ministère de l’Éducation du Québec et les écrits scientifiques (Côté, 2008; LENOIR et SAUVÉ, 2010; Turner-Bisset, 2001) s’attendent à ce que l’élève terminant ses études secondaires raisonne à partir de faits tirés des sources qui lui sont accessibles, notamment des sources primaires. Or, on constate trois lacunes dans la pratique enseignante : le petit nombre de sources travaillées, l’inégalité de leurs interprétations et la faiblesse de leurs critiques (Byrom, 2005; Pickles, 2010; Watson, 1998). Aussi, peu de cas utilisent la chanson comme source primaire. La séquence d’apprentissages sur la Deuxième Guerre mondiale que l’enseignante française Sylvaine Moreau (2012) a rendue disponible sur Internet a donc servi de point de départ à cette mise à l’essai afin de comprendre ce qu’il en est. Comme il y a un aller-retour régulier prévu entre l’adaptation du matériel pédagogique au contexte scolaire québécois et les observations en classe c’est la recherche-développement qui semble l’approche la plus efficace (Artigue, 1989; Harvey et Loiselle, 2009). Quatre enseignants montréalais ont accepté une entrevue avec l’auteure de cette recherche. Ils ont adapté le matériel au contexte scolaire, ils ont été observés en classe et les réponses écrites des élèves ont été analysées grâce, notamment, au programme N’Vivo. En explorant les données qualitatives recueillies, on constate le petit nombre de sources travaillées puisque les réponses ne reprennent que ce qui a été vu en classe, priorisant même certains types de sources. La faiblesse des critiques est criante puisque des étapes jugées « inutiles » par certains élèves sont laissées incomplètes. Finalement, l’auteure remarque l’inégalité des interprétations liée à une barrière de niveau de langue. Les métaphores et le vocabulaire de certaines chansons semblent un défi.

Reise in Ostafrika in den Jahren 1903-1905, mit Mitteln der Hermann und Elise geb. Heckmann Wentzel-Stiftung ausgeführt. Wissenschaftliche Ergebnisse.

Contributions in German, English, French or Italian.

Südsee-bilder;

Samoanische Gastfreundschaft.--Kaiser Wilhelmsland und der Bismarck-Archipel.--In Atjeh.--Ein Picknick mit Australnegern.--Beim könig William Barak.--Ein Ausflug von Nouméa nach La Conception und St. Louis.--Auf Meli.--Ein Yangona-fest im Hause des Mbuli von Tavuki.--Ein Besuch der Ngatipahauweras bei Papanui Tamahiki.--Königsgräber auf Tonga.--Der Kilauea.

Vocabulaire océanien-franc̜ais et franc̜ais-océanien des dialects parlés aux îles Marquises, Sandwich, Gambier, etc. d'après les documens recueillis sur les lieux, par les missionnaires catholiques et les ministres protestans, et particuliérement d'après les manuscrits du r. p. Mathis ...

"Nous donnons au public, dans ce Vocabulaire, les deux principaux dialectes qui se parlent dan l'Océabues orientale, celui de l'archipel des Marquises et celui des îles Sandwich."--P. vii.

Histoire philosophique et politique des établissemens et du commerce des européens dans les deux Indes /

La h. plegada: "Tableau de l'espece, de la quantité [et] de la valeur des objets que le Brésil envoie annuellement au Portugal ..."

Jaarboek van het mijnwegen in Nederlandsch-Indië.

"Verhandlingen" for 1915-16, 1918-19, 1925,1927,1929- include section: Geologische overzichtskaart van den Nederlandsch-Indischen archipel.

Implantation de la téléréadaptation : exploration de la perspective de l’utilisateur

Travail présenté à Dahlia Kairy Dans le cadre du cours PHT-6123 Travail d’intégration

"L'insertion résidentielle et économique des Arméniens de Montréal : comportements d'une communauté culturelle ou d'une communauté diasporique?"

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Les attitudes et la motivation au trilinguisme des étudiants allophones dans un cégep anglophone de Montréal

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Les contraintes sociales agissant sur la critique musicale journalistique à Montréal en contexte de compétition marchande

Exploration empirique et théorique des diverses contraintes sociales agissant sur la pratique de la critique musicale dans les médias montréalais en contexte de compétition marchande. Pour ce faire, une enquête sociologique qualitative fut menée auprès d’un échantillon de dix animateurs et journalistes musicaux de Montréal. L’auteur développe une théorie selon laquelle critiquer esthétiquement consiste à trier et à choisir en fonction du goût au moyen d’un concept appelé « dynamique EGC », soit le processus par lequel les expériences esthétiques sont filtrées par le goût, qui commande une réponse actée sous forme de critique d’art. Sa recherche s’intéresse d’abord aux impératifs (obstacles) du métier d’animateur et de journaliste musical et montre que c’est la compétition marchande qui prédomine dans un tel travail parce qu’elle surplombe tout le reste. Le mémoire s’attarde ensuite à étudier les déterminismes sociaux poussant certains individus à vouloir pratiquer ce métier. Il est montré que les déterminismes particuliers incitant à la pratique du métier d’animateur musical ne sont pas les mêmes que ceux incitant à la pratique du journalisme musical. Les animateurs sont des « conservateurs esthétiques » qui aiment constamment partager implicitement leur passion, tandis que les journalistes sont des « progressistes esthétiques » préférant donner leur avis explicitement lorsque nécessaire, mais pas nécessairement tout le temps. Dans tous les cas, animateurs et journalistes musicaux sont à comprendre comme des « militants esthétiques », des gens qui tentent de convaincre en même temps qu’ils tentent d’acquérir de la notoriété critique.