An analysis of political efficacy socialisation among threshold voters in the Republic of Ireland

The spread of democracy in the latter part of the twenty first century has been accompanied by an increasing focus on its perceived performance in established western democracies. Recent literature has expressed concern about a critical outlook among younger cohorts which threatens their political support and engagement. Political efficacy, referring to the feeling of political effectiveness, is considered to be a key indicator of the performance of democratic politics; as it refers to the empowerment of citizens, and relates to their willingness to engage in political matters. The aim of this thesis is to analyse the socialisation of political efficacy among those on the threshold of political adulthood; i.e., 'threshold voters'. The long-term significance of attitudes developed by time of entry to adulthood for political engagement during adulthood has been emphasised in recent literature. By capturing the effect of non-political and political learning among threshold voters, the study advances existing research frames which focus on childhood and early adolescent socialisation. The theoretical and methodological framework applied herein recognises the distinction between internal and external political efficacy, which has not been consistently operationalized in existing research on efficacy socialisation. This research involves a case study of 'threshold voters' in the Republic of Ireland, and employs a quantitative methodology. A study on Irish threshold voters is timely as the parliament and government have recently proposed a lowering of the voting age and an expansion of formal political education to this age group. A project-specific survey instrument was developed and administered to a systematic stratified sample of 1,042 post-primary students in the Cork area. Interpretation of the results of statistical analysis leads to findings on the divergent influence of family, school, associational, and political agents/environments on threshold voter internal and external political efficacy.

An Exploration of Political Consciousness Amongst Final Year Nursing Students in Northern Ireland

Context and background
Historically nurses perceive politics and nursing as being at odds with the caring image, synonymous with nurses (Salvage, 1985). Furthermore the concept of the ‘politics of nursing’ lacks clear conceptual clarity (Hewison, 1994). This concept ranges across a continuum from political interest to participation or engagement (Rains et al, 2001). It is often argued political interest tends to be equated with knowledge/ involvement in health policy development and nurse education can foster political consciousness, through political socialization (Brown, 1996). But despite the World Health Organization (WHO, 2002) urging this involvement, nurses globally are largely absent from the political and policy making arena. What influences nurse’s political socialization and the development of a political consciousness is not clearly identified or known, although many commentators suggest the undergraduate educational environment, plays an important role (Hanley, 1987, Winter, 1991).     

AIM
The aim of this study was to explore third year nursing student’s perceptions of politics in nursing, in the context of Northern Ireland. A number of hypotheses were tested examining the relationship between age, prior educational attainment and political interest and attitudes.  

Research methodology
A cross sectional research design was used and the data was collected using a short anonymous self-completion web survey (Bryman, 2012). The sample was a convenience sample of one cohort of final year adult nursing students (n154) in one Northern Irish university, with a 42% response rate. Data was analyzed using SPSS.

Key findings and conclusions
The results revealed 55% of students were very/fairly interested in politics, with 6% reporting no interest in politics. 85% of students were registered to vote, but only 48% voted in the 2010 N Ireland Assembly election.   
Recommend inclusion of a unit of study incorporating innovative teaching methods related to politics and health related policy, in the undergraduate nursing programme.       

Political Socialisation

The process of political socialisation (PS) has been classically defined as the “learning of social patterns corresponding to [an individual’s] societal position as mediated through various agencies of society” (Hyman, 1959, p. 25). Distinguishing PS from other types of socialisation (e.g. ethnic, cultural), this definition still serves as the foundation for the majority of empirical research in this area, despite methodological advances and new attention to previously under researched aspects of PS. As it was assumed that PS was relatively stable throughout life, early research focused on analysing this process during early childhood (Merelman, 1986). However, more recent studies found that ideas and attitudes acquired during childhood change through emerging adulthood due to multiple factors, such as personality, maturation and past experiences (“Beyond Political Socialization,” 2014). Therefore, current research has expanded beyond the effects of the classic socialisation agents (i.e., parents, peers, school) to include other relevant factors such as overarching context and individual cognitive development. Yet, the research to date offers a fragmented perspective of the process with heterogeneous results related to PS outcomes (e.g., voting behaviour, political engagement, identities, intergroup attitudes, prejudice, discrimination, etc.). This fact highlights the need for further research from childhood through emerging adulthood that also considers a wider-range of multiple socialisation agents, the over-arching context, and a greater numbers of outcomes related PS processes.

The cognitive mobilization index: crises and political generations

This article shows how the cognitive mobilization index, designed for use in observing potential political participation, can be used as an indicator of the political climate that a particular society is going through. Following a discussion of the theoretical elaborations (and their working definitions) of the concept of cognitive mobilization, a longitudinal study of various European countries is used to consider the question of how political crises influence cognitive mobilization indexes and what effects they have on the political socialization process among the youngest cohorts.

A pós-graduação em Estudos de Problemas Brasileiros na UERJ: uma reflexão sociológica sobre um projeto de socialização política no Brasil

Esta tese tem como objetivo principal analisar o processo de montagem e desmontagem de um projeto de pós-graduação em Estudo de Problemas Brasileiros, desenvolvido na UERJ em meados dos anos 70, que visava a socialização política dos jovens na ideologia do regime militar. A UERJ foi berço para o desenvolvimento dos cursos de Especialização e Mestrado em EPB, que sobreviveram até os primeiros anos do regime democrático, nos anos 80. Defende-se nesta tese que a pós-graduação em EPB da UERJ expressa o transplante de um projeto de Mestrado em EPB criado na Escola Superior de Guerra e fundamentado na Doutrina de Segurança Nacional, com vistas a garantir a reprodução da ideologia do regime militar, através da projeção sobre o campo educacional-universitário. Para compreender o referido processo de transplante, com seus respectivos interesses, mostrou-se necessário explicitar as relações de colaboração existentes entre autoridades da UERJ e da ESG a partir dos anos 60 e as próprias condições de possibilidade para a UERJ, e não outra universidade, ter sido palco para o estabelecimento dessas relações e do desenvolvimento da única experiência de pós-graduação stricto sensu em EPB no Brasil. Esta tese sustenta-se sobre a análise de fontes primárias relativas aos cursos de Especialização e Mestrado em EPB da UERJ e aos cursos desenvolvidos na ESG no início dos anos 70. Fontes secundárias também foram importantes para remontar a história da UERJ, do regime militar e do Estudo de Problemas Brasileiros no país. O marco temporal deste estudo compreende cerca de duas décadas, indo do final dos anos 60, quando as relações entre civis e militares da UERJ e ESG começaram a ser tecidas, até o final dos anos 80, quando foram extintos os cursos de Especialização e Mestrado em EPB na UERJ.

Le développement de l'intérêt pour la politique chez les adolescents

Cette thèse étudie certains des facteurs liés au développement de l'intérêt pour la politique chez les adolescents à l'aide de trois articles. J'utilise des données provenant d'une enquête par questionnaires, conduite durant trois ans auprès de jeunes Montréalais étudiant au secondaire. Le premier article examine le rôle du réseau social (parents, amis et enseignants) dans le développement de l'intérêt. Je démontre que les parents qui discutent souvent de politique sont plus susceptibles d'avoir des enfants intéressés par la politique et dont l'intérêt se développera. Cependant, le rôle des autres agents de socialisation ne devrait pas être sous-estimé. Les amis ont souvent un effet similaire aux parents lorsqu'il s'agit du changement dans l'intérêt, et les résultats suggèrent que les enseignants, à travers certains cours comme ceux d'histoire, peuvent jouer un rôle civique important. Le deuxième article aborde la question de la causalité entre l'intérêt politique et trois attitudes: le cynisme, l'attachement partisan et le sens du devoir. Il s'agit de voir quel effet la présence de ces attitudes chez les adolescents a sur le développement de leur intérêt politique, et inversement, si l'intérêt a un effet sur le changement dans ces attitudes. Je démontre qu'il existe une relation de réciprocité entre l'intérêt et le cynisme, de même qu'entre l'intérêt et le sens du devoir. Cependant, dans le cas de l'attachement partisan, l'effet est unidirectionnel: le fait d'aimer un parti n'est pas lié à la présence d'intérêt ou de désintérêt politique, alors que cette attitude influence le développement de l'intérêt pour la politique. Le troisième article aborde la question du développement de l'intérêt à l'aide d'entrevues. Treize jeunes ayant répondu aux trois vagues de l'enquête par questionnaires ont été rencontrés et leurs commentaires permettent de répondre à trois questions de recherche: les jeunes ont-ils une image négative de la politique? Les jeunes fuient-ils la controverse? Leurs amis occupent-ils une place prépondérante dans le développement de leur intérêt? Ces jeunes expriment une opinion très nuancée de la politique, de même qu'un goût pour les débats et autres images concrètes de la politique. Par contre, leur intérêt ne se reflète pas dans un engagement soutenu. Enfin, leurs parents sont plus importants que leurs amis lorsqu'il s'agit du développement de leur intérêt pour la politique.

Universidade pública e cultura política

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Estudo comparativo da espacialização do MST no estado de São Paulo - 1990-2013

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Zum Demokratieverständnis von Jugendlichen in Deutschland : eine empirische Untersuchung mit Implikationen für die politische Bildung

Die Arbeit untersucht anhand empirischer Daten aus dem Jahr 2012 (ESS 6) das normative Demokratieverständnis von Jugendlichen im Alter zwischen 15 und 26 Jahren. Im Unterschied zu vorangegangenen Studien wird das normative Demokratieverständnis der Jugendlichen zum einen detaillierter untersucht, zum anderen dem der Erwachsenen gegenüber gestellt und drittens werden dessen Determinanten umfassender betrachtet. rnDen theoretischen Rahmen der Untersuchung bilden das klassische Konzept der politischen Kultur und die politische Sozialisationstheorie. rnEs zeigt sich, dass Jugendliche über ein verhältnismäßig gut ausgeprägtes normatives Demokratieverständnis verfügen, dieses jedoch niedriger ausgeprägt ist als das der Erwachsenen, wobei letzterer Befund für ältere Jugendliche nur noch punktuell gilt. Zudem weisen die Ergebnisse darauf hin, dass bei den Jugendlichen weitestgehend die gleichen Aspekte des normativen Demokratieverständnisses im gruppeninternen Vergleich über- bzw. unterdurchschnittlich ausgeprägt sind wie bei den Erwachsenen. Unterschiede zwischen Jugendlichen und Erwachsenen zeigen sich insbesondere für die elektorale Dimension der Demokratie und weniger für die liberale Dimension. Als wichtige Determinanten des Demokratieverständnisses von Jugendlichen werden sowohl der individuelle Bildungsgrad und das individuelle politische Interesse als auch der Bildungshintergrund der Eltern identifiziert.rnAus den Ergebnissen werden am Ende der Arbeit Implikationen mit Bezügen zu Inhalten, Adressaten und Akteuren politischer Bildungsarbeit diskustiert. rn

Uiruson to demokurashii /

Includes translation of speeches by President Wilson.

Poselství presidenta T.G. Masaryka : přednesené ve výroční schůzi Národního shromáždění dne 28. října 1919

Mode of access: Internet.

About time : life-cycle and cohort effects on support for Quebec sovereignty

L’appui à la souveraineté du Québec diminue-t-il avec l’âge, ou est-il le reflet de préférences générationnelles ? Cette recherche se base sur les théories du changement générationnel et de la socialisation politique pour répondre à cette question. À l’aide de données de sondages de 1985 à 2014, nous mesurons l’impact de l’âge et de la génération sur l’appui à cette option constitutionnelle chez les Québécois francophones. Nos deux hypothèses de recherche sont confirmées dans une certaine mesure. Premièrement, les Québécois ont moins tendance à appuyer la souveraineté en vieillissant. La relation négative entre ces variables devient par contre plus faible au début des années 2000. Deuxièmement, les Baby boomers (nés entre 1945 et 1964) ont une probabilité plus élevée d’être souverainistes que les autres générations, et ce peu importe leur âge. Ils sont suivis, dans l’ordre, par les Aînés (nés en 1944 et moins), la Génération X (nés entre 1965 et 1979) et les Milléniaux (nés en 1980 ou plus).