Aspectos psicológicos da gestante sob o ponto de vista da teoria do N��cleo do Eu

Foi apresentada, sucintamente, a teoria do n��cleo do Eu de Rojas-Bermudez. Fez-se analogia de alguns aspectos psicológicos que ocorrem nos tr��s trimestres da gesta����o com essa teoria, nos tempos de determina����o dos pap��is psicossom��ticos de ingeridor, defecador e urinador, que se marcam respectivamente, at�� o 3° m��s de vida, do 3° ao 8° e do 8° aos 2 anos de vida. Sugeriu-se a necessidade de implanta����o do m��todo psicoprofil��tico em maior n��mero de servi��os de assist��ncia �� mulher gr��vida, adaptando-o aos recursos da ��rea atendida e ��s possibilidades da gestante.

Desenvolvimento de talentos no desporto : aspectos psicológicos

A presente investiga����o tem como principal objetivo compreender a relev��ncia de diversos fatores sociodemogr��ficos e psicossociais inerentes ao desenvolvimento do talento em contexto desportivo, numa perspectiva multidimensional. Procedeu-se a uma avalia����o quantitativa de jogadores de futebol, integrados num clube de elite, com idades compreendidas entre os 13 e os 19 anos. No sentido de avaliar os construtos psicológicos considerados no presente estudo (motiva����o, perfecionismo, suporte parental, resiliencia, coping e compromisso) foram utilizados os seguintes question��rios: Sport Motivation Scale - SMS (Pelletier et al., 1995); Multidimensional Perfectionism Scale ��� MPS (Frost, Marten, Lahart, & Rosenblate, 1990); Own Memories of Parental Rearing ��� EMBU (Perris, Jacobson, Lindst��rm, Von Knorring, & Perris, 1980); Resilience Scale ��� RS (Wagnild & Young, 1993); Athletic Coping Skills ��� ACSI 28 (Smith, Schutz, Smoll, & Ptacek, 1995); e Elite Athlete Commitment Scale ��� EACS (Ramadas, Serpa, Rosado, Gouveia & Maroco, 2013). A signific��ncia da vari��vel n��vel de presta����o (elite/sub-elite; dispensados/retidos) sobre os diversos constructos psicológicos foi avaliada atrav��s da an��lise da covari��ncia multivariada (MANCOVA), da an��lise de equa����es estruturais (CBSEM) e da t��cnica de m��ninos quadrados parciais (PLS). Os jogadores mais bem sucedidos (jogadores de elite e jogadores retidos) percecionaram maior suporte parental, demonstraram n��veis mais elevados de compromisso, resili��ncia, autodetermina����o, capacidade de adapta����o e confronto, assim como um perfeccionismo ajustado. No que concerne ��s vari��veis sociodemogr��ficas, constatou-se que os jogadores retidos jogam predominantemente no segundo ano do respetivo grupo de idade e t��m uma idade inferior aos jogadores dispensados. Os resultados obtidos poder��o constituir um relevante suporte para futuros programas educacionais que incidam sobre tem��ticas relacionadas com os compromissos necess��rios �� prossecu����o e manuten����o de n��veis de elite, estrat��gias de coping, gest��o da rotina di��ria, e o papel dos pais no processo de forma����o do jovem desportista.

Violencia de g��nero: aspectos psicológicos y aspectos jur��dicos

L'objectiu de l'aquest treball ��s definir el fenomen de la viol��ncia de g��nere i la situaci�� de la dona enfront del mateix. En primer lloc, es defineix la viol��ncia de g��nere i s'expliquen els diferents tipus de viol��ncia. En segon lloc es defineixen diferents teories que expliquen aquest tipus de conductes. A continuaci�� s'esmenten alguns mites o estereotips que existeixen en la nostra societat i s'expliquen possibles perfils de la v��ctima i de l'agressor. En tercer lloc veurem els factors de risc de patir aquest tipus de viol��ncia. Despr��s ens centrarem en les repercussions m��s significatives que pateixen les dones a causa d'aquest fenomen, i intentarem pensar en els motius que t�� la dona per seguir en aquesta situaci�� i seguir aguantant aquest tipus de conductes. En cinqu�� lloc esmentarem algunes pautes per al tractament i la prevenci�� d'aquesta situaci��, i finalment esmentarem la llei de viol��ncia de g��nere per la qual ens regim actualment i els recursos que t�� la v��ctima.

Aspectos psicológicos del baile : una aproximaci��n desde el enfoque de la pasi��n

El presente estudio pretende caracterizar a los practicantes de baile en relaci��n al modelo dual��stico de la pasi��n descrito por Vallerand. La pasi��n se define como una fuerte inclinaci��n de la persona hacia una actividad considerada importante y autodefinitoria. Vallerand et al. (2003) proponen un modelo dual��stico constituido por dos tipos de pasi��n: la pasi��n armoniosa y la obsesiva. La pasi��n armoniosa es el resultado de una internalizaci��n aut��noma de la actividad, es decir, est�� integrada por razones intr��nsecas del individuo, pasando a formar parte de su identidad. La pasi��n obsesiva es consecuencia de una internalizaci��n controlada por motivos contingentes a la pr��ctica de la actividad en cuesti��n, como por ejemplo la aceptaci��n social, produciendo una fuerte y poco adaptativa adhesi��n a la misma. Las hip��tesis que se plantean en este estudio consideran que tanto los practicantes que se dedican profesionalmente al baile como los que participan en competiciones presentar��n mayores niveles de pasi��n obsesiva y que los practicantes con m��s a��os de experiencia obtendr��n puntuaciones m��s elevadas tanto en pasi��n obsesiva como en pasi��n armoniosa. En contra de lo esperado, los bailarines profesionales y competidores no presentan una mayor pasi��n obsesiva, sino que es la pasi��n armoniosa la que se incrementa con las horas de pr��ctica. Concluimos que los participantes, no viven la pr��ctica del baile como una actividad sometida a modas y aceptaci��n social, sino que m��s bien se trata de una pr��ctica que contribuye al bienestar de los individuos y compatible con otras actividades de la vida cotidiana.

Los cuentos: aspectos psicológicos y su influencia en la formaci��n de la personalidad

El present treball pret��n demostrar que els contes s��n v��lids i beneficiosos en el creixement integral de la persona i que, de forma m��s especial, contribueixen al exercici i adquisici�� de la virtut de la prud��ncia. En aquest estudi es fa menci�� concreta de quins s��n aquests beneficis des del punt de vista psicol��gic; es mencionen tamb�� algunes t��cniques d���aplicaci�� pr��ctica dels contes en el camp de la psicologia, aix�� com diferents corrents psicol��giques que les apliquen i de quina manera. Objecte del present treball ��s tamb�� insistir en la influ��ncia beneficiosa del conte en el creixement personal i la formaci�� del car��cter.

Aspectos psicológicos del deporte en el deficiente mental.

Comprobar que las marcas obtenidas en las pruebas deportivas por los sujetos deficientes mentales ligeros no difieren de las obtenidas por sujetos de CI normal. Verificar que la personalidad de los sujetos con mejores marcas no difiere significativamente de la que presentan los sujetos con peores marcas, independiente de su CI. 72 sujetos de EGB. Se recogieron los datos deportivos de cada sujeto concernientes a sus marcas en las pruebas de: carrera de 60 metros lisos, lanzamiento de bal��n medicinal, sentadas, flexi��n de tronco hacia adelante y salto vertical. Tambi��n se registraron datos de personalidad de cada sujeto obtenidos mediante el cuestionario de personalidad CPQ. Para analizar los datos se realiz�� un an��lisis de varianzas, para comprobar la normalidad de las distribuciones, continuando con un an��lisis de la varianza y una comparaci��n de medias. Por ��ltimo, se correlacionaron los datos entre las distintas marcas deportivas y entre ��stas y los datos de personalidad mediante la prueba de correlaci��n de Spearmen. Cuestionario de personalidad CPQ. T��cnicas estad��sticas. Los sujetos con m��s inteligencia registraron mejores marcas deportivas. Los sujetos de CI normal demostraron tener mejores aptitudes f��sicas que los deficientes mentales ligeros. Estas diferencias aumentan con la edad, siendo m��s similares las puntuaciones entre deficientes y normales en los sujetos peque��os. Las f��minas no se diferencian de los varones en cuanto a personalidad.

Aspectos psicológicos en el c��ncer ginecol��gico

En el presente trabajo se abordan los aspectos psicológicos concomitantes a la patolog��a oncol��gica ginecol��gica. De forma habitual estas pacientes est��n sometidas a diferentes modalidades terap��uticas que provocan efectos acumulativos. En t��rminos generales, el tratamiento de elecci��n es quir��rgico, principalmente mastectom��a e histerectom��a. Estos tratamientos quir��rgicos provocan efectos antes, durante y despu��s de los mismos. Entre los que cabe citar: alteraciones sexuales, cambios en la imagen corporal, infertilidad y menopausia inducida. Para concluir, se especifican los procedimientos terap��uticos psicológicos del proceso, tanto del diagn��stico como del tratamiento quir��rgico y de los efectos derivados del mismo.

Dolor cr��nico: panor��mica general y aspectos psicológicos espec��ficos.

1. Recopilar en castellano toda una serie de trabajos realizados en Europa y Am��rica sobre Medicina conductual aplicada al dolor cr��nico. 2. Presentar una visi��n panor��mica del tema del dolor, sin desvincular en ning��n momento los dos campos, m��dico y conductual. 3. Intentar que esta revisi��n exhaustiva del tema del dolor pueda servir de punto de partida a otras investigaciones. Este trabajo viene a ser un amplio marco conceptual, descriptivo, de donde derivar futuras investigaciones cient��ficas dentro del campo de la Psicolog��a de ah�� que trate con mayor ��nfasis puntos como: el dolor contemplado como conducta, la estimaci��n conductual y las distintas t��cnicas terap��uticas para controlar el dolor, basadas en el condicionamiento cl��sico, operante y cognitivo. Se trata de no desvincular el campo m��dico y conductual; por ello, se ha detenido en una descripci��n de los ��ltimos descubrimientos farmacol��gicos, neuroanat��micos y fisiol��gicos, as�� como en la explicaci��n de los tratamientos neuroquir��rgicos, neuroestimulatorios y bioqu��micos que, aunque no son de la competencia de un psic��logo, le pueden ampliar la visi��n global del campo. 1. El dolor es algo subjetivo, individual y se modifica por el grado de atenci��n que se le preste, por el estado emocional y por la influencia condicionante de las experiencias previas. 2. De acuerdo con la teor��a del aprendizaje, la conducta del dolor puede ser aprendida y tambi��n desaprendida, de ah�� la importancia del enfoque operante para lograr una buena evaluaci��n y control del dolor. 3. La mayor��a de las t��cnicas conductuales utilizadas actualmente han demostrado emp��ricamente una eficacia cl��nica inicial para algunos problemas del dolor. Pero todav��a quedan preguntas sin contestar acerca de la efectividad de los componentes activos espec��ficos de que se disponen, el campo y amplitud de aplicaci��n, la comparaci��n de su eficacia y las limitaciones. 1. Hasta hace poco tiempo los cl��nicos conductuales empleaban s��lo una conceptualizaci��n motora restrictiva del dolor; actualmente tambi��n se est�� incorporando un sistema de respuesta cognitivo y fisiol��gico. 2. El enfoque conductual se contempla como plausible y viable y con grandes ventajas impl��citas. 3. Los enfoques conductuales tienen un gran futuro en la estimaci��n y control del dolor. Sin embargo, esto es contingente a la adecuada investigaci��n que pueda delinear las pautas emp��ricas futuras. 4. El psic��logo que trabaje en el campo del dolor debe estar familiarizado con determinados procedimientos espec��ficos como son: manipulaci��n de contingencias conductuales, la estimaci��n psicofisiol��gica, la relajaci��n muscular y el biofeedback.

La ense��anza mutua en la educaci��n b��sica : aspectos psicológicos y psicosociol��gicos.

Estudiar en la perspectiva de la historia las relaciones mutuas en el aprendizaje para conprender mejor el planteamiento general de las formas actuales de ense��anza socializada. Adem��s pretende estudiar las posibilidades efectivas de una forma de colaboraci��n entre los alumnos. 57 alumnos de quinto de EGB. Comienza la investigaci��n desde una visi��n general retrospectiva de los tipos de ense��anza para luego centrarse en la ense��anza mutua entendida desde una visi��n cr��tica basada en lo posible, en testimonios objetivos. Seguidamente, en la investigaci��n emp��rica, siguiendo un m��todo objetivo, investiga la eficacia de la colaboraci��n mutua entre alumnos. Finaliza el trabajo con las conclusiones y resultados de la investigaci��n. An��lisis por frecuencia de errores. La t��cnica de colaboraci��n mutua en peque��os grupos facilita m��s el aprendizaje a los alumnos retrasados, que a los no retrasados, que pueden seguir tan bien la clase tradicional como el aprendizaje en grupo. Esto confirma lo que algunos autores expresan respecto al fracaso escolar: algunas veces la causa est�� en la falta de m��todos activos en la escuela.

Estudio de la relaci��n e influencia de varios aspectos psicológicos en el aprendizaje lector.

Estudiar la influencia que tienen en el aprendizaje de la lectura aspectos psicológicos como: inteligencia, orientaci��n espacial, percepci��n visual, lateralidad, ritmo, memoria y vocabulario. 4 grupos de 100 sujetos de 7 a 10 a��os. Introduce el tema de la dislexia y de los factores psicológicos que influyen en el aprendizaje lector. Elige la muestra. Pasa las pruebas de inteligencia, orientaci��n espacial, percepci��n visual, lateralidad, estructuraci��n espacio-temporal, memoria, vocabulario y lectura. Relaciona la lectura con los aspectos anteriores. Test PMC de Raven. Adaptaci��n de la prueba de Picq-Vayer. Adaptaci��n de Hilda Santucci y Marie Germaine Petreux de la prueba de L. Bender. Pruebas de Harris. Test of Lateral Dominance. Test figura completa de Rey. Test WISC. ��ndices estad��sticos. Varios aspectos relacionados con el tiempo lector y la correci��n lectora dan correlaciones parciales significativas a nivel de confianza de 99 por ciento. La lateralidad suele dar correlaci��n no significativa. Cuanto m��s mayores son los sujetos, van apareciendo otros aspectos psicológicos, f��sicos, sociol��gicos, que influyen con m��s fuerza sobre el aprendizaje lector. Tiempo, correcci��n, estructuraci��n espacio-temporal y vocabulario, forman conjuntamente la base del aprendizaje lector.

Evaluaci��n de los aspectos psicológicos de la fibromialgia.

El objetivo de este trabajo es la adaptaci��n y validaci��n en poblaci��n espa��ola del Fibromyalgia Impact Questionaire (FIQ; Burckhardt, Clark y Bennett, 1991). El FIQ mide el funcionamiento f��sico, la interferencia de la enfermedad en el trabajo, el dolor, la fatiga, el cansancio matutino, la rigidez, la ansiedad, y la depresi��n. La versi��n traducida y adaptada del FIQ se administr�� a 41 mujeres diagnosticadas de fibromialgia. Se recogi�� informaci��n de todas las diagnosticadas de fibromialgia. Se recogi�� informaci��n de todas las pacientes acerca de la severidad del trastorno, evaluado a partir de una escala anal��gico-visual, as�� como los s��ntomas m��s relevantes de la enfermedad (dolor, fatiga, ansiedad). Los resultados obtenidos indican que la consistencia interna del FIQ, calculada a partir de alfa de Cronbach, es aceptable (a=0.93). El an��lisis factorial de la escala muestra una estructura de dos factores, con un porcentaje de varianza total explicada de un 81,3.

Aspectos psicológicos de los personajes femeninos en la trilog��a esc��nica fundamental de Federico Garc��a Lorca.

Conocer los aspectos psicológicos de los personajes de Federico Garc��a Lorca. Expone la trayectoria vital de Federico Garc��a Lorca, explica el contenido de sus obras y analiza algunos de los personajes femeninos del mundo po��tico y teatral lorquiano. 1) Las obras de Federico Garc��a Lorca destacan entre las de sus contempor��neos por la inteligente y armoniosa fusi��n de elementos tradicionales y restauradores, as�� como por la espl��ndida aleaci��n de un sabor cl��sico y una renovada y juvenil sensibilidad. 2) Lorca aprovecha todos sus conocimientos acerca del teatro cl��sico espa��ol para realizar su propio teatro, como producto de ritmos en el espacio y en el tiempo, donde el autor no desciende al di��logo del espectador sino que por el contrario, trata de elevar al espectador a un plano de superior preocupaci��n. 3) La dramaturgia de Lorca sorprende por las pasiones elementales, por el chorro vital de las criaturas, densamente humanas, lo cual est�� en manifiesta contradicci��n con la cr��tica ingenua, y m��s que ingenua desenfocada y casi absurda, que de la obra dram��tica de Lorca hace Garc��a Luengo. Y es que Lorca siente el teatro como una cosa viva que bulle en su sangre mucho antes que cualquier f��rmula pudiera impon��rsele. ��l ha contado c��mo hacer teatro, fue el juego predilecto de su infancia, y as�� es como debe concebirse la obra dram��tica de Lorca, como un juego vital. 4) Garc��a Lorca quiz��s sin pretenderlo directamente indaga en el yo profundo de sus personajes encontrando en los instintos una clave para interpretar el yo y sus conturbadoras antinomias afectivas y volitivas. 5) Los personajes de las tragedias de Garc��a Lorca son taciturnos y dram��ticos, como pozos profundos de agua amarga, invadidos por una desolada y desoladora tristeza. Su vida, casi fantasmal, llena de ��mbitos oscuros, desde donde tiran los recuerdos del pasado y los presagios del porvenir, arrastrados por un impetuosos chorro vital, que, sin embargo, no les colma el esp��ritu. Por otra parte, las hero��nas aparecen con una ligereza y gracilidad sorprendentes, y con unos movimientos dotados de especial sutilidad. 6) Estos seres del mundo lorquiano son con frecuencia, la personificaci��n dram��tica de una idea y el fatalismo de que hacen gala, tanto en su sentimiento de amor amargo como en la actitud particular de enfrentarse al problema de la muerte, hay una ra��z espa��ol��sima, profundamente cat��lica, en la cual late con fuerza el sedimento de la cultura. 1) Federico Garc��a Lorca sin sacrificar nada de lo esencial a su inspiraci��n llega a una s��ntesis superior de elementos que encuentra, al fin, su centro en la zona de lo popular. Popular, tanto por el car��cter tradicional de las formas dominantes, como por los contenidos po��ticos y espirituales. No es por tanto un mero volver los ojos a lo popular, sino que por el contrario, se mete de lleno y profundiza en la entra��a de lo popular la intuye y crea, con un tino y una hondura, no de imitaci��n sino de voz aut��ntica. 2) Por otra parte, la intervenci��n de Lorca en la vida teatral espa��ola confirma ese af��n juglaresco, no limit��ndose a su aportaci��n como autor, sino prodigando su genio art��stico en sus campa��as de realizador extraordinario. Y si algo hay en especial que Garc��a Lorca no recoge de nadie, ello ha de ser esa atm��sfera de misterio que envuelve el escenario as�� como tambi��n la llegada de las situaciones po��ticas a la escena. 3) El poeta Garc��a Lorca lo supedita todo a la eficacia verbal. Su lenguaje es dram��ticamente conciso, cargado de esencias, lac��nico, recogiendo as�� el esp��ritu de lo rural. Garc��a Lorca pertenece pues, a la casta eterna de los poetas cuya obra no se reduce a unos esquemas de tiempo y lugar. Por eso se presta a las m��s diversas interpretaciones, con esa vitalidad de lo cl��sico, vitalidad que desborda en un continuo ensanchamiento a medida que se le va conociendo mejor y a la par que transcurren los a��os.

Concepto de superdotaci��n : aspectos psicológicos, personales y sociales.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e ingl��s