Na "periferia" da quadra : educação fisica, cultura e sociabilidade na escola

Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação Física

A educação fisica no curriculo basico para a escola publica do estado do Parana : Uma analise do discurso pedagogico dos professores ?

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Por uma ressignificação critica do esporte na educação fisica : uma intervenção na escola publica

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Semiologia neurológica numa população de escolares da primeira série do ensino fundamental

We evaluated children in the first grade of a elementary school using neurological examination. With no previous knowledgement of their educational performance, were invited all children attending five classes of the first grade of an elementary public school chosen randomly, in Itatiba / Sao Paulo / Brazil, whose parents assigned a Commitment Term for participation in this research. Children who missed three evaluations in different days or whose parents did not assigned the Commitment Term were excluded. The Traditional Neurological Examination (ENT) (Lefevre, 1972) was applied. It was considered for normal the measurement of the skull circumference, proposed by Diament & Rodrigues (1976), and the application of all ENT items. The data were stored in a database of the Epi6 Program (Epidemiologic Information), and analyzed by percentage calculation and by the c2 test. The significance level was 0.05. Children evaluated were 124. The ENT results were normal in 87 (70.16%) and altered in 37 (29.83%). Among the alterations, there were observed: light tremor, light muscular hypotonia, speech acquisition delay, macrocephaly, microcephaly, hyperactivity, cranial nerve syndrome, central facial paralysis. One child presented corticospinal tract impairment syndrome of the distal lower extremities.

Aprendizagem autorregulada da leitura: resultados positivos de uma intervenção psicopedagógica

The purpose of this study was to evaluate the effects of a pedagogical intervention to improve the reading comprehension of fourth grade students of a public primary school. Two classes of 28 students were randomly assigned to an experimental or control group. The students were assessed during three different moments by means of an informative questionnaire, a Learning Strategies Scale and two cloze tests for reading comprehension. The intervention consisted of seven sessions which included learning strategies instruction, reading strategies instruction, meta-cognition activation, motivational support and study guidance. Results showed improvement in meta-cognition and in reading comprehension in both groups. However, gains were higher and more consistent in the experimental group.

O brincar no contexto escolar : significados das brincadeiras realizadas em aulas de educação física e no recreio

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As aulas de educação fisica escolar : uma analise do processo inclusivo

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Atividades Circenses : possibilidades e perspectivas para a educação fisica escolar

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A criança pre-escolar em Ilhabela : crescimento e atividade motora

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Da formação e desenvolvimento profissional do professor de educação fisica a inovação educativa

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Os saberes cotidianos de alunos nas aulas de educação fisica : implicações para a pratica pedagogica

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Educação fisica no ensino fundamental : uma experiencia com base na educação fisica plural

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Transformação das aulas de educação fisica : uma intervenção atraves dos jogos cooperativos

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