5 resultados para NÜKÁK MAKU - CONDICIONES SOCIALES
em Scielo Saúde Pública - SP
Resumo:
Proponho-me neste artigo a explorar as formas de habitar as prises nos pavilhes cristos do Sistema Penitencirio Bonaerense. O objetivo do trabalho consiste em compreender e explicar a morfologia genrica desses pavilhes, isto , as formas de organizao interna e os espaos de pertena que moldam distintos perfis de fiis. Aqui o problema do "ser e parecer" emerge nos pavilhes cristos, na luta pela definio legtima na construo da figura do fiel autntico. O artigo se baseia em um corpus de entrevistas em profundidade realizadas com membros desses pavilhes, ex-presidirios, diretores, capeles.
Resumo:
OBJECTIVO: Evaluar el efecto de factores de riesgo para el desarrollo infantil en nios, de nivel socioeconmico bajo, nacidos en ptimas condiciones biolgicas pero expuestos a condiciones sociales adversas. METODOLOGA: Lactantes de ambos sexos em nmero de 788, fueron exhaustivamente estudiados en trminos de: alimentacin, crecimiento, ambiente fsico y psicosocial. Se controlaron prospectivamente hasta los 12 meses de edad, momento en que se evalu el desarrollo mental (MDI) y motor (PDI) a travs de la escala de Bayley. A partir de las variables medidas se identific 18 factores de riesgo, los que fueron dicotomizados (bajo y alto riesgo). RESULTADOS: Lactancia materna, temperamento del nio, inteligencia materna y estimulacin en el hogar se asocian consistentemente con MDI y PDI. Luego de ajustar por covariables, la estimulacin en el hogar persiste como factor significativo en la explicacin de la variabilidad del MDI y PDI, en tanto que el sexo del nio se consolida como factor condicionante del desarrollo motor. El efecto acumulado de 7 o ms factores de riesgo se asocia con una disminucin significativa de los puntajes de desarrollo. La combinacin de categoras de riesgo de temperamento infantil, inteligencia materna, rol del padre y estimulacin en el hogar alcanza mejor prediccin del desarrollo infantil que otras combinaciones puestas a prueba en este estudio. CONCLUSIONE: Se concluye que, an en nios biolgicamente indemnes, el desarrollo psicomotor se afecta negativamente ante la presencia de condiciones ambientales adversas que actan simultneamente.
Resumo:
Este artculo presenta, en primer lugar, un recorrido por las ideas infantiles sobre el derecho a la intimidad realizado en nuestras investigaciones. En segundo lugar, muestra un rastreo bibliogrfico de investigaciones que ponen de relieve el tratamiento institucional que tienen las escuelas sobre los derechos infantiles, con la finalidad de comenzar a definir, de manera general, el contexto en el que los nios construyen conocimiento. En tercer lugar, se presentan las primeras categoras surgidas del anlisis de las observaciones. Las mismas poseen la riqueza, a diferencia de las elaboradas en las investigaciones de las que se pasa revista, de haberse realizado con el objetivo especfico de relevar las acciones institucionales que se dirigen y tienen como objeto la intimidad de los alumnos, ya sea para considerarla o vulnerarla. Por ltimo, se realiza un anlisis que comienza a vincular, de manera provisoria, las producciones cognoscitivas infantiles con las condiciones sociales en las que se originan. Esto ltimo se realiza triangulando la evidencia emprica surgida de ambas tcnicas de obtencin de datos empricos.
Resumo:
Se evalua por conducto de un estudio exploratorio, basado en la teora de correlaciones, la relacin existente en la Regin de las Amricas entre la tasa de mortalidad infantil como indicador del estado de salud de la poblacin y otros ndices expresivos de reas tales como la demogrfica, social y de desarrollo de la atencin mdica. Los resultados obtenidos muestran que las variables ms influyentes en el riesgo de morir de los menores de un ao son el nivel de educacin materna y la tasa de natalidad. Por otra parte parece confirmarse que el aumento de los recursos destinados a la atencin, por s mismos, no mejoran la situacin de la mortalidad infantil en nuestros pases una vez alcanzado cierto nivel.
Resumo:
Los estudios psicolgicos sobre la formacin de nociones sociales de los nios se han llevado a cabo en los trminos de una actividad intelectual exclusivamente individual y en una secuencia temporal. Se muestran las dificultades de este enfoque, como por ejemplo, que no explican la perduracin de nociones "personalizadas" de la historia durante el desarrollo, ms all del avance propiamente conceptual. Se propone utilizar a la teora de las representaciones sociales, que considera a al nio como un actor social y cuyo foco est en los valores, que no pueden ser organizados en una secuencia lgica. Luego, se examinan los problemas que involucra utilizar las representaciones sociales en la psicologa del desarrollo: si su definicin es aceptable, si corresponde al orden simblico y no a una actividad individual; si son irracionales o tienen otra lgica que los conceptos individuales. Finalmente, se aclaran cules son las condiciones epistmicas mnimas para establecer un dilogo entre algunos programas de investigacin en psicologa del conocimiento y la psicologa de las representaciones sociales.
