47 resultados para Literatura e Currículo de Ensino Fundamental. Curitiba. Norbert Elias
em Scielo Saúde Pública - SP
Resumo:
Pesquisa qualitativa realizada com 11 professores de um colgio estadual de Curitiba, para apreender como os professores do ensino fundamental percebem a adolescncia. As informaes foram coletadas por meio da estratgia Discusso de Grupo e organizadas em quatro categorias temticas. Identificou-se nos relatos dos professores a pluralidade de significaes atribudas ao processo de adolescer, com nfase na singularidade da adolescncia. A adolescncia se constitui em fenmeno singular, apresenta variaes de acordo com a cultura, classe social, raa, gnero e idade, configurando distintas formas de vivenci-la. Mesmo com essa diversidade, possvel desenvolver relaes com adolescente que incluam a ateno, dedicao, conforto, pacincia e sensibilidade, alm da transmisso dos contedos curriculares.
Resumo:
Para analisar os currículos e os livros escolares adotados nos primeiros cinco anos do Ensino Fundamental na disciplina de Cincias quanto presena ou no de termos relacionados prtica da amamentao, realizamos um estudo descritivo analisando o currículo e 16 manuais de 25 escolas pblicas de trs municpios do interior paulista, de setembro/2010 a fevereiro/2011. Definimos previamente alguns conceitos considerados imprescindveis para ensinar e explicar criana noes de amamentao. Verificamos que nenhum bloco temtico do currículo aborda explicitamente a temtica amamentao. Nove dos 16 contedos definidos estavam presentes em oito dos 16 livros. Da anlise emergiu a categoria apoio e ajuda da famlia. Trs obras utilizavam ilustraes associadas alimentao artificial. No programa e nos manuais escolares existem diversas oportunidades de incluir este tema. Aconselha-se a integrao dos contedos em todos os manuais de Cincias dos primeiros anos do ensino fundamental.
Resumo:
Este artigo introduz um modelo conceitual que relaciona fatores intra e extra-escolares a uma medida de desempenho cognitivo dos alunos. Com a ajuda desse esquema revisam-se as evidncias presentes na literatura educacional sobre as possibilidades de melhoria dos resultados cognitivos dos alunos do ensino fundamental. Muitos dos resultados das pesquisas relatadas na literatura internacional no foram validados por estudos empricos no Brasil at o momento. Os melhores dados para estudo do assunto disponveis no pas so os do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica - Saeb, que tm muitas limitaes. No entanto, j possvel garantir que, considerando o nvel atual do desempenho dos alunos, h aes que podem ser realizadas no nvel da escola com grande potencial de melhoria das proficincias dos alunos. Assim, neste momento, preciso enfatizar as polticas escolares, tendo em vista que elas s sero viveis com a implantao da autonomia das escolas, preceito j estabelecido em lei, mas ainda no completamente implementado.
Resumo:
Este artigo identifica um conflito entre dois conceitos de tica no currículo das escolas pblicas de ensino fundamental no Brasil contemporneo. De um lado, a tica laica, fundamentada nos provisrios consensos poltico-ideolgicos; de outro, a tica religiosa, convergente com uma Educao Moral e Cvica de contedo religioso. Esse conflito conceitual explicado pelo autor como produto de um conflito poltico em torno da autonomia do campo educacional.
Resumo:
Este estudo, em linha com a literatura sobre os efeitos das escolas, tem como principal objetivo identificar escolas pblicas e municpios que contribuem para elevar significativamente os resultados de seus alunos. Para isso, comparamos os efeitos das escolas e dos municpios avaliados com outros indicadores de qualidade educacional, como o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica - Ideb - e os gastos municipais por aluno, e tambm a eficincia das redes de ensino pblicas dentro dos municpios. Utilizamos as bases de dados da Prova Brasil de 2005, 2007, 2009 e 2011, e estimamos modelos de regresso hierrquicos, que possibilitam um melhor controle sobre os fatores contextuais que influenciam os resultados dos alunos. A concluso que os efeitos das escolas e dos municpios so melhores indicadores da qualidade educacional do que o Ideb. Identificamos inmeras escolas e municpios que, consideradas as caractersticas sociodemogrficas dos alunos e do contexto escolar, tm efeitos muito acima do esperado e com eficincia de gastos.
Resumo:
OBJETIVO: Verificar alguns fatores de risco para a baixa estatura em adolescentes escolares e trabalhadores. MTODOS: A amostra foi estratificada, constituda por 50% dos escolares da quinta srie ao terceiro colegial das duas maiores escolas dos municpios de Monteiro Lobato e de Santo Antonio do Pinhal, em 1999, uma de zona urbana e outra de zona rural, com um total de 756 indivduos. A desnutrio foi definida pelo indicador altura/idade, segundo o padro do National Center for Health Statistics (1977). Foram feitas a distribuio da altura/idade na populao amostrada e uma anlise multivariada, utilizando o mtodo "stepwise", em que a baixa estatura foi a varivel dependente. RESULTADOS: Constatou-se que 12,7% (96) dos adolescentes estavam abaixo do P5 do padro, 24,4% (184) entre os centis 5 e 15 e 47,1% ( 356) entre 15 e 50. A chance de baixa estatura foi associada idade: tomando-se como base a faixa etria entre 10 e 13 anos, para os indivduos entre 14 e 17 anos, encontrou-se mais do que o dobro de chance de baixa altura (ORaj=2,49) e, para aqueles de 17 a 19, o triplo (ORaj=3,37). Estar desempregado aumenta o risco de baixa estatura (ORaj=2,86) em relao aos que trabalham. Tambm so maiores as chances de baixa estatura entre os que trabalham em tempo parcial (ORaj=1,81). CONCLUSES: Constataram-se determinantes econmicos no risco de desnutrio crnica entre os adolescentes, na medida em que o trabalho parte imprescindvel da estratgia de sobrevivncia desse grupo. Ressalta-se que a aplicao da legislao referente ao trabalho do menor deve ser acompanhada de polticas pblicas compensatrias.
Resumo:
Como parte de avaliao de medidas de controle de vetores, levadas a efeito no Estado de So Paulo, na dcada de 60, inquritos sorolgicos entre crianas escolares nascidas aps sua aplicao foram realizados nos perodos abrangidos entre os anos 1968 e 1970, em todos os municpios do estado, exceo dos da Grande So Paulo e, anualmente, de 1973 a 1983, em amostra selecionada a partir daqueles com as maiores soroprevalncias para a infeco chagsica. No primeiro caso, a metodologia sorolgica previu os exames base da reao de fixao de complemento, em soros e, no segundo, a reao de imunofluorescncia indireta, em eluatos de sangue total absorvido em papel-filtro. Presena de triatomneos e sua condio de infeco por Trypanosoma cruzi, coligidas nos diversos municpios de acordo com o ano dos nascimentos dos escolares e da realizao dos inquritos, permitiram vislumbrar o quadro da infeco chagsica no Estado de So Paulo, naquelas pocas. A regio de Sorocaba destacou-se das demais em termos sorolgicos, sustentada pela presena do Triatoma infestans at o incio da dcada de 70. Similarmente, a autoctonia dos casos foi a observada de maneira preponderante, enquanto que em outras regies do estado manteve-se um equilbrio entre casos autctones e importados. A anlise dos dados revela que, ainda em 1974, a transmisso vetorial poderia registrar-se no estado. importante destacar que, mesmo com falhas de cobertura, at o ano de 1997, no se observou mais sororreatividade para infeco chagsica nas idades inferiores a 15 anos, no Programa de Controle do Estado de So Paulo.
Resumo:
OBJETIVO: Os objetivos deste trabalho foram realizar um estudo de normatizao para o teste de Stroop numa amostra brasileira, tradicionalmente aceita como medida de ateno seletiva e flexibilidade mental, usando como referncia a verso Victoria do teste, bem como analisar diferenas no desempenho de estudantes de escolas das redes pblica e particular, e tambm investigar diferenas quanto ao sexo, alm de observar se aumento de idade e anos de escolaridade favorecem um melhor desempenho no teste. MTODOS: Cento e trinta e dois estudantes de duas escolas (uma particular e outra pblica), na faixa etria de 12 a 14 anos, alunos da 68srie do ensino fundamental, participaram da pesquisa aps levantamento do rendimento escolar e entrevista inicial. RESULTADOS: Aanlise estatstica dos resultados revelou que os alunos da escola pblica tiveram um desempenho significativamente pior em relao aos da particular. Quanto varivel sexo, os resultados no foram significativos e, em relao idade, o resultado no foi consistente, revelando que essa varivel perde a significncia quando analisada luz das seis medidas dependentes do experimento. CONCLUSES: Os resultados sugerem a influncia das diferentes condies socioeconmicas, educacionais e culturais a que esto expostos os alunos das duas escolas como uma possvel explicao para as diferenas observadas no desempenho no teste.
Resumo:
A qualidade de vida um importante aspecto a ser considerado na promoo de sade dos professores, sobre os quais vm sendo atribudas diversas funes no cotidiano de suas atividades de trabalho. OBJETIVO: Avaliar a qualidade de vida dos professores do ensino fundamental do municpio de Jequi-BA. MTODO: A pesquisa foi realizada com uma amostra aleatria constituda por 91 professores que responderam o questionrio genrico de avaliao da qualidade de vida (SF-36). O questionrio analisa oito domnios relativos qualidade de vida. Os dados foram analisados por meio da estatstica descritiva, com determinao de mdias, freqncias e desvio-padro. RESULTADOS: Todos os domnios do SF-36 apresentaram-se prejudicados com destaque para vitalidade (46,26) e dor (53), como os de menor escore, e capacidade funcional (65,71) e limitao por aspectos emocionais (62,63), como os de maior escore. CONCLUSO: A qualidade de vida da populao estudada encontra-se comprometida, o que pode repercutir no estado de sade de tais indivduos.
Resumo:
Com o objetivo de identificarmos a forma pela qual professores de Ensino Fundamental compreendem a sexualidade/sexo na escola, procuramos levantar dados relativos a estas questes no cotidiano escolar, verificando a posio da escola e como lidam com isto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, humanista, por meio de pesquisa-ao. A coleta dos dados foi realizada por meio da observao participante e entrevista individual, usando um questionrio com questes norteadoras. Os dados levantados foram organizados em categorias. A anlise possibilitou apreender que a maioria dos professores valoriza o dilogo como meio de orientao aos alunos. Destacam a necessidade de obterem apoio de profissionais qualificados sobre a temtica, e do relevncia participao da famlia no processo de orientao. Neste processo, a Escola pode ser o recurso para ajudar familiares, professores e escolares a compreenderem melhor os pressupostos da educao sexual e profissionais da sade so grandes aliados, no sentido de conscientiz-los e orient-los. Baseando-se nos achados, desenvolveram-se aes/intervenes educativas junto aos professores, visando prepar-los para atuarem como agentes multiplicadores no cotidiano escolar. Os professores sugerem a busca de parcerias e a elaborao de estratgias de orientao sexual.
Resumo:
Este estudo objetivou construir uma proposta pedaggica com alunos de nvel fundamental na comunidade de So Miguel, Esperana (PB). Procurou-se despertar o interesse dos estudantes para a importncia do solo em suas vidas, bem como adequar a terminologia usada na pedologia linguagem cotidiana dos alunos. Seguiu-se como mtodo a abordagem paulofreireana na qual se considera que o contexto da escola extrapola o da sala de aula, devendo envolver o mximo de pessoas da comunidade. Assim, procurou-se levantar informaes quanto renda familiar, moradia, nmero de irmos e irms, atividade principal do responsvel pela famlia, etc. Deste levantamento, extraiu-se, tambm, o vocabulrio mnimo, com palavras e expresses geradoras que sintetizam o universo de conhecimento em So Miguel. Os resultados denotaram a dureza do cotidiano e uma educao repressiva diante da indomabilidade dos filhos. Observou-se que elementos pedaggicos presentes no vocabulrio mnimo podem facilitar a popularizao do saber pedolgico no ensino fundamental. O vocabulrio mnimo promoveu uma melhor comunicao durante as aulas entre educadores e educandos, bem como permitiu a construo de conceitos para as ordens de solos mais representativas da regio: Neossolos e Argissolos. A construo de monlitos de solos constituiu importante recurso auxiliar nas aulas expositivas e dialgicas, despertando nas crianas maior interesse para o tema solo e meio ambiente.
Resumo:
O uso de recursos audiovisuais no ensino de solos, como estmulo para os alunos, pode auxiliar na construo de um conhecimento crtico e reflexivo. Este trabalho objetivou analisar a contribuio do vdeo "Conhecendo o Solo" no ensino e na aprendizagem dessa temtica no nvel fundamental. Com o intuito de estimular os alunos a perceber a importncia dos solos nos ambientes, esse vdeo foi aplicado como contedo de ensino. Em seguida, foi aplicado um questionrio, em que os alunos descreveram as principais ideias transmitidas por esse, especificando os pontos positivos e negativos do recurso utilizado. A anlise do questionrio revelou que o uso do vdeo foi um facilitador da aprendizagem. Porm, as respostas dos estudantes indicaram que alguns aspectos necessitam de adequaes, como o dinamismo, a interatividade, a quantidade de informaes e a narrao. Mesmo assim, o recurso foi classificado pela maioria dos alunos como adequado, e o repertrio de contedos apresentou similaridade com o exposto no vdeo, caracterizando-o como um recurso de influncia positiva no processo de ensino e aprendizagem.
Resumo:
Este estudo analisa a dinmica sobre a qual repousa a municipalizao do ensino, aps os anos 1980. Procuramos, inicialmente, retraar as grandes linhas das polticas de educao que preconizam a democratizao, tendo por referncia a situao dos municpios do Estado de Santa Catarina na ampliao das oportunidades educacionais. Construmos, em seguida, um esquema de interpretao sociolgica, colocando em evidncia algumas lgicas subjacentes a essas polticas educacionais, a saber: uma lgica segregativa, relacionada aos processos pedaggicos de carter excludente; uma lgica integradora, que faz referncia ao princpio meritocrtico procurando explicar as posies dos indivduos nos diversos grupos sociais; uma lgica descentralizadora, que tem por objetivo reorientar o poder decisrio predominante no interior dos sistemas de ensino; uma lgica municipalista, associada democratizao e repartio das responsabilidades em termos de escolarizao fundamental.
Resumo:
O objetivo desse trabalho foi avaliar se a participao de professores de redes municipais do Estado de So Paulo em um programa de licenciatura em nvel superior, oferecido por duas renomadas universidades paulistas, ocasionava alterao nas posturas docentes dos alunos-professores. Os dados - respostas de 1.272 participantes a 17 simulaes de situaes problemas apresentadas no incio e no final do programa - foram analisadas por meio de procedimentos estatsticos. Os resultados mostraram que 30% dos alunos-professores sofreram modificaes de perfil nas posturas estudadas no sentido esperado. Isso parece indicar que os participantes apresentaram, ao final do Programa, maior tendncia para dominar e planejar situaes didticas que envolviam os contedos bsicos das reas de conhecimento; reconhecer e empregar adequadamente os recursos e tecnologias disponveis no processo de ensino-aprendizagem; e valer-se da teoria para orientar a prtica docente e a avaliao.
Resumo:
Esta pesquisa teve como principal objetivo investigar a associao entre intimidao entre pares e violncia intrafamiliar. Participaram do estudo 239 estudantes, com idades entre 11 e 15 anos, sendo que 34,7% eram meninos e 65,3%, meninas. Construiu-se um questionrio baseado em outros instrumentos que continha: questes sobre variveis sociodemogrficas; itens que investigavam a exposio dos estudantes violncia interparental e questes que mediam a violncia fsica e psicolgica cometida por mes e pais contra os participantes. O envolvimento em bullying foi avaliado por meio de 26 itens, desenvolvidos especialmente para os propsitos do estudo, baseados em uma verso modificada do questionrio de Olweus. Foram encontradas associaes entre violncia domstica e bullying, com peculiaridades de acordo com o sexo dos participantes. Estar exposto violncia interparental esteve associado com ser alvo/autor de bullying na escola, especialmente para as meninas, mas no com ser vtima de intimidao. A violncia parental direta, por sua vez, aumentou a probabilidade de os meninos relatarem envolvimento em bullying como vtima e tambm a chance de ser vtima-agressora. Entre as meninas, sofrer violncia por parte dos pais mostrou-se um fator associado somente com atuar em intimidao como alvo/autor.
