149 resultados para Currículo Mudança
em Scielo Saúde Pública - SP
Resumo:
O estudo tem como objetivo discutir as dificuldades enfrentadas pelas escolas mdicas para implementao de mudanças curriculares no contexto do Programa de Incentivo a Mudanças Curriculares nas Escolas de Medicina - PROMED. Foram realizados entrevistas com dirigentes dos cursos de medicina e com gestores locais do SUS, alm de grupos focais com alunos e professores. Os principais fatores dificultadores observados dizem respeito aos docentes, estudantes, instituio de ensino, servios/gesto do SUS e s condies expressas no Edital PROMED. Em relao aos docentes, observou-se resistncia s mudanças propostas, capacitao pedaggica insuficiente e desconhecimento do Projeto Pedaggico de sua instituio. Entre os estudantes, os principais entraves relacionam-se prtica em cenrios da Ateno Primria e restries formao de mdicos com perfil generalista. A inadequao das condies das Unidades Bsicas de Sade como cenrio de ensino foi a principal dificuldade relativa aos servios/gesto. O estudo mostra a diversidade e complexidade dos obstculos enfrentados pelas escolas mdicas para implementar seus projetos de mudança curricular, sendo necessrio esforo conjunto de atores e instituies envolvidos para a efetivao das propostas de mudança.
Resumo:
O estudo argumenta que o empoderamento de professores condio para alcanar uma educao de qualidade e mudanças sociais, mas isso vem sendo sistematicamente negligenciado pelos elaboradores de polticas e planejadores educacionais na ndia. O bom desempenho dos professores crucial para alcanar mais amplos objetivos sociais, assim como para tornar efetiva a recente legislao que estabelece o direito educao como um direito fundamental. O currículo do programa de Bacharelado em Educao Elementar, oferecido pela Universidade de Delhi, discutido em detalhe para ilustrar o potencial da formao inicial de professores para alcanar tais objetivos.
Resumo:
A Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois (Famed/UFG) implantou, em 2003, um novo currículo de graduao em Medicina, com o apoio do Programa de Incentivo s Mudanças Curriculares nos Cursos de Medicina (Promed). O presente trabalho objetivou colher a percepo dos professores a respeito do currículo reformulado. Na coleta dos dados foi empregado um questionrio com questes abertas e fechadas, entregue aos professores das trs sries iniciais do curso de Medicina. A maioria dos docentes (77%) revelou ser favorvel reformulao curricular, citando como pontos positivos a maior integrao interdisciplinar, a ampliao do tempo de internato e a adequao realidade do sistema de sade. Outros pontos levantados pelos professores foram o aumento da carga horria curricular, a resistncia de alguns docentes mudança e a necessidade de aprimorar o programa de capacitao docente oferecido pela Famed/UFG. O conhecimento da forma como o currículo avaliado pelos docentes pode contribuir em muitas instncias para o seu aperfeioamento. Da a necessidade de estudos desta natureza como respaldo s mudanças efetuadas nos currículos.
Resumo:
Este artigo discute a integrao de currículos para formao profissional em sade a partir de um relato de experincia. Trata-se do movimento de mudança curricular dos Cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia do Centro Universitrio Serra dos rgos (Unifeso), Terespolis - RJ. Apresenta-se a construo de eixos transversais para os trs cursos a partir de uma oficina de imerso, realizada na instituio no primeiro semestre de 2007. Como produto desse encontro, surgiu uma proposta de quatro eixos transversais em comum, compondo as dimenses curriculares dos cursos: Semiologia Ampliada do Sujeito e da Coletividade; tica e Humanismo; Construo e Produo do Conhecimento; e Poltica e Gesto em Sade. Esses eixos perpassam toda a formao dos profissionais de sade e se articulam. Tal proposta vem ganhando vida no exerccio prtico do cotidiano dos currículos na instituio. Com a divulgao desta experincia pretende se apresentar a possibilidade de uma formao integrada entre as diferentes profisses da sade como um fator potencializador do trabalho em equipe.
Resumo:
O Ministrio da Sade, em parceria com o Ministrio da Educao, em 2002, criou o Programa de Incentivo a Mudanças Curriculares nos Cursos de Medicina (Promed), com o objetivo de apoiar financeiramente a escola mdica que elaborasse e implantasse as mudanças curriculares nos cursos de Medicina na direo proposta pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), sob trs eixos: orientao terica, cenrios de prticas e abordagem pedaggica. O objetivo deste estudo identificar mudanças curriculares ocorridas nas escolas mdicas contempladas com o Promed. Foi elaborado e aplicado um questionrio aos coordenadores do Promed, sendo os dados submetidos a uma anlise descritiva. Observou-se que 12 escolas implantaram um modelo curricular modular como base. A insero ensino-servio na ateno primria exige um esforo poltico gerencial. Tambm preciso haver mudanças nas concepes acadmicas e preparar a rede de sade como campo de estgio, j que as mudanças nas grandes reas da ateno bsica ainda tm pouca expresso. Est havendo uma mudança de estrutura, embora no se possa dizer que seja significativa no grau que se deseja atingir.
Resumo:
Este estudo de abordagem qualitativa foi realizado com o objetivo de avaliar a percepo de estudantes sobre a aprendizagem da relao mdico-paciente (RMP) aps reforma curricular no curso de Medicina da Universidade Federal de Santa Catarina, por meio de entrevistas semiestruturadas com 25 dos 46 alunos do dcimo segundo semestre do curso, selecionados aleatoriamente. Os resultados mostraram uma RMP valorizada por todos, e empatia, respeito, no julgamento, escuta ativa e linguagem acessvel apontados como elementos fundamentais. Foi reportada dificuldade de interao com pessoas portadoras de doenas graves, incurveis e/ou terminais e tambm no contexto de emergncia. Os recursos para a aprendizagem da RMP mais citados foram os modelos, os estgios nas Unidades Locais de Sade desde o incio do curso e a educao familiar. Sugeriu-se ampliar a abordagem da RMP, superviso e troca de experincias durante o curso. Concluiu-se que a reflexo dos estudantes sobre a necessidade de aprendizagem da RMP est em processo de desenvolvimento e que cenrios como o da integrao ensino-servios de sade tm significativa importncia para a apreenso de habilidades comunicacionais.
Resumo:
INTRODUO: Visando atualizar suas prticas pedaggicas, atender as exigncias da comunidade, da reestruturao do sistema de sade e os avanos tecnolgicos, a Faculdade de Cincias Mdicas da Universidade Estadual de Campinas implementou uma grande reforma curricular para alunos ingressantes de 2001. OBJETIVO: Descrever uma experincia de ensino voltada integrao dos conhecimentos para ateno aos indivduos nas diversas fases da vida, dentro da realidade de assistncia primria sade, com nfase no conhecimento, nas habilidades clnicas, na responsabilizao e nas atitudes humansticas e ticas. MTODOS: No novo currículo, a integrao intra, inter e transdisciplinar foi estruturada em mdulos interdepartamentais, insero progressiva das disciplinas clnicas, contato mais cedo e progressivo do aluno com a sistema de sade, preservando mdulos integradores horizontais e verticais. A iniciao da prtica clnica em Centros de Sade tem, no quarto ano, 432 horas destinada a atendimentos clnico-ambulatoriais de assistncia criana, mulher, ao adulto e ao idoso num contexto de sade da famlia. A superviso realizada por professores, mdicos assistentes da Faculdade e tutores selecionados entre os profissionais da rede primria de sade. O Programa Nacional de Reorientao da Formao Profissional em Sade Pr-Sade facilitou a insero e a parceria do curso de medicina com as UBS. O contedo terico integrado em seminrios ministrados em dois perodos semanais e avaliado por meio de provas tericas (conhecimento cognitivo). As habilidades e competncias nas atividades clnicas so avaliadas por meio de discusses terico-prticas quinzenais ao longo do estgio, avaliaes clnicas estruturadas de atendimentos criana, mulher e adulto, alm da composio de portflio com planilha de atendimentos totais, casos selecionados para reviso e auto-crtica de aprendizado. RESULTADOS: O mdulo foi avaliado na forma de fruns semestrais de discusso, com participao de discentes, docentes, tutores e gestores. Os grupos foram unnimes em considerar plenamente atingidos os objetivos de responsabilizao, vnculo e tica, e parcialmente atingida a integrao dos contedos terico-prticos e trabalho em equipe. CONCLUSO: O currículo integrado propiciou uma viso clnica abrangente da famlia. Permitiu que o estudante se responsabilizasse e criasse vnculo com o paciente, entendendo a resolutividade e demandas da ateno bsica sade por meio de sua vivncia.
Resumo:
INTRODUO: Devido ao possvel potencial preditivo das atitudes apresentadas pelos estudantes durante o curso de graduao em Medicina, o diagnstico e o acompanhamento de aspectos atitudinais necessrios ao exerccio profissional poderiam propiciar mudanças no processo de formao da identidade profissional para efetivao de uma prtica mdica renovada. MTODO: Estudo de coorte, descritivo e quantitativo, por meio da aplicao, em dois momentos, de uma escala de atitudes (tipo Likert com alpha de Cronbach = 0,87), em que se analisam cinco aspectos (ambincia, conhecimento, crena, tica e social) segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Medicina. Os sujeitos foram 202 estudantes de Medicina (52,85% mulheres e 47,15% homens), da primeira oitava fase, com mdia de idade de 21,45 anos (Q inf: 21 e Q sup: 22,50); 91,50% provenientes da escola particular; 97,52% solteiros; de famlia de bom padro de escolaridade e econmico; 91,54% da Regio Sul, sendo 48,77% do prprio Estado; 86,63% no exerciam atividades extracurriculares; e 86,07% tinham como meta ingressar na residncia mdica aps a graduao. RESULTADO: Identificados dois grupos, com provvel homogeneidade de comportamento, com tendncia atitudinal positiva, mais frequente no sexo feminino, demonstrando provvel conflito na dimenso crena. CONCLUSES: Os estudantes apresentaram alguns aspectos atitudinais positivos relevantes para a prtica mdica, no havendo diferenas substanciais considerando-se as fases e o perodo estudado. Foram percebidos possveis conflitos atitudinais quando analisados os itens de determinados aspectos, permitindo uma reflexo para possvel associao com as questes educacionais e fornecendo subsdios para estudos futuros.
Resumo:
Este trabalho analisa a poltica exterior chilena das trs ltimas dcadas tendo como pano-de-fundo a situao interna do Pas e seus reflexos na insero internacional do Chile. Neste sentido, ressalta a importncia da relao democracia-poltica externa e, principalmente, os elementos de continuidade e mudança que afetam esta relao durante os ltimos trinta anos.
Resumo:
Neste artigo se examina a no adequao dos EUA ao parecer da OMC no contencioso do algodo. Argumenta-se que tal atitude irracional do ponto de vista do Estado unitrio e racional, mas que pode ser explicada por meio de uma perspectiva fragmentada do Estado. Assim, embora a administrao desejasse a adequao, cotonicultores e congressistas potencializados por instituies polticas constrangeram as mudanças necessrias. Ao final so projetados cenrios para a modificao da poltica de subsdios agrcolas dos EUA.
Resumo:
O grau de juridicidade do direito internacional econmico tem crescido nos ltimos anos, ocasionando alteraes na lgica de soluo das controvrsias econmicas internacionais. Este adensamento da juridicidade do sistema confere maior legitimidade e importncia aos mecanismos de soluo de controvrsias, em especial o presente na Organizao Mundial do Comrcio (OMC), principal instituio reguladora do comrcio internacional. De acordo com a nova lgica, os pases mais fortes economicamente passaram a aceitar perdas relativas a setores especficos, buscando ganhos com o estabelecimento do sistema como um todo. A nova sistemtica guiada por normas pr-definidas e especificamente traadas para a soluo de conflitos internacionais (rule-oriented) veio substituir a soluo destes conflitos pelo uso da fora, via sanes unilaterais ou presses sobre setores sensveis (power-oriented). Alm disso, a anlise desta mudança de orientao evidencia que a OMC e seu rgo de Soluo de Controvrsias vm ganhando maior credibilidade e respeito por parte de seus usurios, visto que casos concretos envolvendo setores como o agrcola e pases desenvolvidos e em desenvolvimento demonstram a real possibilidade de utilizao de mecanismos de retaliao mesmo quando se trata de pases mais fracos contra pases muito mais fortes.
Resumo:
As opes de poltica externa do Brasil so limitadas, tendo em conta os recursos materiais superiores das grandes potncias establecidas. Soft balancing envolve estratgias institucionais, tais como a formao de coalizes ou ententes diplomticas limitadas, como BRIC, para restringir o poder das grandes potncias estabelecidas. Os pases BRIC tinham constado dentre os precursores mais fortes de mudança da diplomacia mundial e por sua vez se beneficiam mais destas mudanças de poder global. Dentro da ordem global modelada pelas grandes potncias por meio de instituies internacionais, aqueles jogadores que operam efetivamente dentro destas como inovadores, formadores de alianas e porta-vozes, e que ao mesmo tempo conservam soberania e independncia tm o potencial de influir sustancialmente os resultados de polticas futuras.
