56 resultados para Estudantes do ensino fundamental Guiné Conacri
Resumo:
Para analisar os currculos e os livros escolares adotados nos primeiros cinco anos do Ensino Fundamental na disciplina de Cincias quanto presena ou no de termos relacionados prtica da amamentao, realizamos um estudo descritivo analisando o currculo e 16 manuais de 25 escolas pblicas de trs municpios do interior paulista, de setembro/2010 a fevereiro/2011. Definimos previamente alguns conceitos considerados imprescindveis para ensinar e explicar criana noes de amamentao. Verificamos que nenhum bloco temtico do currculo aborda explicitamente a temtica amamentao. Nove dos 16 contedos definidos estavam presentes em oito dos 16 livros. Da anlise emergiu a categoria apoio e ajuda da famlia. Trs obras utilizavam ilustraes associadas alimentao artificial. No programa e nos manuais escolares existem diversas oportunidades de incluir este tema. Aconselha-se a integrao dos contedos em todos os manuais de Cincias dos primeiros anos do ensino fundamental.
Resumo:
Este estudo analisa a dinmica sobre a qual repousa a municipalizao do ensino, aps os anos 1980. Procuramos, inicialmente, retraar as grandes linhas das polticas de educao que preconizam a democratizao, tendo por referncia a situao dos municpios do Estado de Santa Catarina na ampliao das oportunidades educacionais. Construmos, em seguida, um esquema de interpretao sociolgica, colocando em evidncia algumas lgicas subjacentes a essas polticas educacionais, a saber: uma lgica segregativa, relacionada aos processos pedaggicos de carter excludente; uma lgica integradora, que faz referncia ao princpio meritocrtico procurando explicar as posies dos indivduos nos diversos grupos sociais; uma lgica descentralizadora, que tem por objetivo reorientar o poder decisrio predominante no interior dos sistemas de ensino; uma lgica municipalista, associada democratizao e repartio das responsabilidades em termos de escolarizao fundamental.
Resumo:
Este artigo introduz um modelo conceitual que relaciona fatores intra e extra-escolares a uma medida de desempenho cognitivo dos alunos. Com a ajuda desse esquema revisam-se as evidncias presentes na literatura educacional sobre as possibilidades de melhoria dos resultados cognitivos dos alunos do ensino fundamental. Muitos dos resultados das pesquisas relatadas na literatura internacional no foram validados por estudos empricos no Brasil at o momento. Os melhores dados para estudo do assunto disponveis no pas so os do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica - Saeb, que tm muitas limitaes. No entanto, j possvel garantir que, considerando o nvel atual do desempenho dos alunos, h aes que podem ser realizadas no nvel da escola com grande potencial de melhoria das proficincias dos alunos. Assim, neste momento, preciso enfatizar as polticas escolares, tendo em vista que elas s sero viveis com a implantao da autonomia das escolas, preceito j estabelecido em lei, mas ainda no completamente implementado.
Resumo:
O objetivo desse trabalho foi avaliar se a participao de professores de redes municipais do Estado de So Paulo em um programa de licenciatura em nvel superior, oferecido por duas renomadas universidades paulistas, ocasionava alterao nas posturas docentes dos alunos-professores. Os dados - respostas de 1.272 participantes a 17 simulaes de situaes problemas apresentadas no incio e no final do programa - foram analisadas por meio de procedimentos estatsticos. Os resultados mostraram que 30% dos alunos-professores sofreram modificaes de perfil nas posturas estudadas no sentido esperado. Isso parece indicar que os participantes apresentaram, ao final do Programa, maior tendncia para dominar e planejar situaes didticas que envolviam os contedos bsicos das reas de conhecimento; reconhecer e empregar adequadamente os recursos e tecnologias disponveis no processo de ensino-aprendizagem; e valer-se da teoria para orientar a prtica docente e a avaliao.
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Este artigo identifica um conflito entre dois conceitos de tica no currculo das escolas pblicas de ensino fundamental no Brasil contemporneo. De um lado, a tica laica, fundamentada nos provisrios consensos poltico-ideolgicos; de outro, a tica religiosa, convergente com uma Educao Moral e Cvica de contedo religioso. Esse conflito conceitual explicado pelo autor como produto de um conflito poltico em torno da autonomia do campo educacional.
Resumo:
Embora a incorporao das questes da diferena nas pesquisas e prticas educacionais tenha visivelmente se acentuado nos ltimos anos, sua abordagem ainda traz mais inquietaes do que respostas. Neste texto, pretendemos contribuir para tais discusses, focalizando a tenso desigualdade-diferena identificada em representaes de professores e professoras expressas no grupo focal realizado no contexto da pesquisa Multiculturalismo, direitos humanos e educao: a tenso entre igualdade e diferena. Entre as diversas abordagens que vem se afirmando no continente latino-americano, operamos com a perspectiva intercultural. Desse modo, problematizamos as significaes atribudas palavra "diferena" pelos participantes do grupo focal em tela, para, em concluso, discutir a associao da expresso "diferena" a "preconceito" e "discriminao", assim como sua significao como "desigualdade". Destacamos a produtividade do grupo focal como alternativa de entrevista coletiva, na medida em que se mostrou espao privilegiado para a interao dos participantes, oportunizando construes discursivas menos direcionadas pela pesquisa e mais prximas das suas prticas cotidianas.
Resumo:
Este estudo, em linha com a literatura sobre os efeitos das escolas, tem como principal objetivo identificar escolas pblicas e municpios que contribuem para elevar significativamente os resultados de seus alunos. Para isso, comparamos os efeitos das escolas e dos municpios avaliados com outros indicadores de qualidade educacional, como o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica - Ideb - e os gastos municipais por aluno, e tambm a eficincia das redes de ensino pblicas dentro dos municpios. Utilizamos as bases de dados da Prova Brasil de 2005, 2007, 2009 e 2011, e estimamos modelos de regresso hierrquicos, que possibilitam um melhor controle sobre os fatores contextuais que influenciam os resultados dos alunos. A concluso que os efeitos das escolas e dos municpios so melhores indicadores da qualidade educacional do que o Ideb. Identificamos inmeras escolas e municpios que, consideradas as caractersticas sociodemogrficas dos alunos e do contexto escolar, tm efeitos muito acima do esperado e com eficincia de gastos.
Resumo:
Caracteriza os produtores de recursos informacionais para o ensino fundamental no Brasil. Identifica, mediante o estudo dos catlogos por eles distribudos, o modo como so divulgados seus produtos. Conclui que a indstria editorial brasileira voltada para o ensino fundamental apresenta uma produo diversificada, oferecendo uma variedade de materiais, tpica do ambiente informacional da sociedade contempornea. A anlise dos catlogos aponta algumas deficincias nas informaes necessrias seleo dos materiais.
Resumo:
In light of the theory of relationship with know of Bernard Charlot, aiming to understand the unique stories of the subject through a positive lecture, i.e., understanding the reality and the way the subjects read and interpret the world, this article attempts identify how higher education students solve an investigative case and learn the scientific knowledge using this theory. For this, we used narrative as a discourse genre to collect the data of 34 students who participated in the small group activities. After content analysis, the results showed that all groups of students solve the case in a similar way and in three stages, prevailing relations with know with the world, with others and with yourself. However, even if the resolution is similar, chemical learning differs between different groups and differs between the scientific content present in the case. From these results it is possible to identify the effectiveness of learning depends on the epistemic and identity relationships with know of each subject (relationship with yourself) because to learn the student must enter into an intellectual activity (investigative case), stay on it and develop the relationships with known necessary to master the normativity (chemical language).
Resumo:
No presente trabalho, avaliou-se a experincia de Educao Ambiental do "Projeto de Conservao do Papagaio-da-Cara-Roxa (Amazona brasiliensis)", no ensinoformal, realizado pela Sociedade de Pesquisa em Vida Selvagem e Educao Ambiental (SPVS), no litoral norte do Estado do Paran. A experincia teve o intuito de fomentar, tanto no corpo docente quando no corpo discente, a discusso sobre valores e princpios que norteiam as relaes homem/natureza, desenvolvendo-se, assim, uma interao mais responsvel com o meio ambiente. Foram desenvolvidos mdulos-educativos sobre o papagaio-da-cara-roxa e seu ambiente, direcionados a 795 estudantes do ensino fundamental, nos Municpios de Paranagu e Guaraqueaba. Para analisar a eficcia das atividades, os estudantes responderam a testes antes e depois do processo educativo que mediram mudanas obtidas com relao ao incremento de conhecimento, postura e valorizao do papagaio-da-cara-roxa e de seu ambiente. Os resultados indicaram que a utilizao do exemplo de uma espcie, ameaada de extino e que ocorre prximo s comunidades envolvidas no processo de conservao, serviu de base para a associao do tema especfico para com uma realidade ambiental mais ampla e contextualizada localmente.
Resumo:
Quality of municipal public spending on primary education in Brazil. The focus of this paper was to analyze the relationship between municipal public education spending and students' academic achievement, evaluated according to IDEB (Index of Basic Education Development) of 2005. The following databases were used: School Census 2005, Brazil Exam (mathematics evaluation applied to students from fourth grade of elementary school) and Finance of Brazil (FINBRA). A multilevel model was estimated and the results suggest that simply increasing the percentage of municipal expenditures on education or the percentage of spending on primary education in relation to municipal expenditures on education do not automatically guarantee improvements in the quality of education.
Resumo:
FUNDAMENTO: Doenas do sistema circulatrio so a causa mais comum de bitos no Brasil. Devido ao fato de a populao geral ser normalmente a primeira a identificar problemas relacionados ao sistema circulatrio, importante que ela seja treinada. No entanto, o treinamento um desafio por causa do nmero de pessoas a serem treinadas e da manuteno do treinamento. OBJETIVOS: Avaliar a entrega do programa de treinamento de ressuscitao cardiopulmonar (RCP) ministrada por estudantes de medicina e avaliar o conhecimento prvio de RCP, alm de reteno imediata e tardia de treinamento em RCP entre alunos do fundamental. MTODOS: Foram selecionadas duas escolas pblicas e duas escolas privadas. O treinamento de RCP consistiu em uma vdeo-aula seguida de prtica com bonecos, sob a superviso de estudantes de medicina. Questionrios de mltipla escolha foram fornecidos previamente, logo em seguida e 6 meses aps o treinamento de RCP. As perguntas estavam relacionadas ao conhecimento geral, sequncia de procedimentos e ao mtodo de administrao de cada componente (ventilao, compresso torcica, e desfibrilao automtica externa). Os instrutores realizaram uma discusso em grupo aps as sesses para identificar os possveis problemas encontrados. RESULTADOS: No total, 147 alunos concluram o monitoramento de 6 meses. Os alunos de escola pblica tinham menos conhecimento prvio, mas a diferena desapareceu logo aps o treinamento. Aps o perodo de 6 meses de monitoramento, esses alunos de escola pblica demonstraram menor reteno. O principal problema encontrado foi ensinar a ressuscitao boca-a-boca. CONCLUSES: O mtodo usado por estudantes de medicina para ensinar alunos do fundamental foi baseado na tcnica do "ver e praticar". Este mtodo foi eficaz na reteno imediata e tardia do conhecimento adquirido. A maior reteno de conhecimento entre os alunos de escola privada pode refletir fatores culturais.
Resumo:
Desde 1998, o financiamento da educao pblica fundamental no Brasil est submetido a critrios de vinculao de receitas governamentais regulamentados pelo Fundef (Fundo de Manuteno e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorizao do Magistrio). Entre os objetivos do fundo est o de garantir recursos mnimos para o investimento pblico em educao fundamental, assegurando a qualidade do ensino oferecido e, por conseguinte, a melhora na proficincia dos alunos. Com base nos dados de volume de recursos investidos no ensino fundamental via Fundef e nos resultados das Saebs (sinopses estatsticas da educao bsica), este artigo analisa os efeitos dessa poltica pblica sobre o desempenho dos alunos da rede pblica de ensino fundamental brasileira. Os resultados apontam a importncia do aporte financeiro e da qualificao do magistrio para o aperfeioamento da qualidade da educao pblica.
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OBJETIVO: Estudar a freqncia de vrios comportamentos de sade entre estudantes secundrios de escolas estaduais e particulares da cidade de So Paulo, SP. MTODOS: Estudo de corte transversal, com o sorteio de dez escolas estaduais e a seleo de sete particulares. Em cada escola, quatro salas de aula foram sorteadas, entre a stima srie do ensino fundamental e a terceira srie do ensino mdio. Para a coleta de dados, utilizou-se a verso do questionrio de autopreenchimento utilizado pelo "Centers for Disease Control" para monitorar comportamentos de risco entre jovens. RESULTADOS: Uma proporo significativa de estudantes engajam-se em comportamentos de risco sade, principalmente na faixa de 15 a 18 anos de idade. Nas escolas pblicas, os comportamentos mais freqentes foram: andar de motocicleta sem capacete (70,4% dos estudantes que andaram de motocicleta); no utilizao de preservativos na ltima relao sexual (34% dos sexualmente ativos); andar armado (4,8% dos respondentes no ltimo ano) e tentar suicdio (8,6% nos ltimos 12 meses). Nas escolas privadas, o uso de substncias psicoativas foi o comportamento de risco mais proeminente: 25% relatou pelo menos um episdio de uso de lcool; 20,2% usou algum inalante no ltimo ano; e 22,2% consumiu maconha no mesmo perodo. As estudantes do sexo feminino relataram menos comportamentos de risco, exceo de tentativas de suicdio e de controle de peso por mtodos no saudveis. CONCLUSES: As informaes obtidas podem contribuir para a estruturao de aes programticas que considerem a distribuio de comportamentos de sade na clientela-alvo.
Resumo:
OBJETIVO: Estimar a prevalncia e fatores associados ao sentimento de discriminao entre estudantes. MTODOS: Estudo transversal com amostra representativa de 1.170 escolares de um total de 2.282 matriculados na stima srie do ensino fundamental em escolas municipais de Gravata (RS), em 2005. Os participantes foram selecionados por amostragem aleatria por conglomerado. Os dados foram obtidos com instrumentos auto-aplicados (Global School-based Student Health Survey, body shape questionnaire, classificao socioeconmica) preenchidos em sala de aula. Foi utilizada a regresso de Cox modificada para estudos transversais, segundo modelo hierarquizado em quatro etapas. RESULTADOS: A prevalncia de sentimento de discriminao foi de 21,0%, mais prevalente entre: as meninas (RP=1,93, IC 95% 1,51;2,46); os que apresentaram absentesmo escolar (RP=1,54, IC 95% 1,21;1,97); os que fizeram uso na vida de tabaco (RP=1,53, IC 95% 1,18;1,98); os preocupados com sua imagem corporal (RP=1,42, IC 95% 1,07;1,88); os com sentimento de solido (RP=2,50, IC 95% 1,80;3,46) e tristeza (RP=1,29, IC 95% 1,02;1,62); os com dificuldade para dormir (RP:1,41, IC 95% 1,08;1,83); os com ideao suicida (RP=1,45, IC 95% 1,13;1,85) e os que sofreram algum tipo de injria acidental (RP=1,56, IC 95% 1,23;1,97) ou intencional (RP=2,04, IC 95% 1,51;2,76). CONCLUSES: O sentimento de discriminao esteve associado ao sexo e experincia com tabaco. Sua associao com fatores psicossociais indica a coexistncia de situaes adversas, como a insatisfao com a imagem corporal, sintomas depressivos e presena de injrias. Esses resultados mostram a importncia da atuao conjunta de professores e profissionais de sade na identificao precoce desse sentimento, orientao e acompanhamento de jovens enfrentando essas situaes.
