192 resultados para Comunicação Pesquisa
Resumo:
O Grupo de Estudos e Pesquisas de Tecnologia da Informao nos Processos de Trabalho em Enfermagem (GEPETE) visa produzir e socializar o conhecimento na rea de tecnologia da informao e comunicação na sade e enfermagem, articular a integrao com grupos de pesquisas desta rea e propiciar a participao de alunos. O estudo realizado pelos tutores teve como objetivo relatar a construo do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e a experincia dos tutores como mediadores de um grupo de pesquisa na plataforma Moodle. Para tanto, foi construdo um AVA, realizada a mediao pedaggica sob a temtica tutoria e o diagnstico inicial em relao s dificuldades na utilizao da tecnologia na interatividade e na comunicação, o que permitiu a proposio da continuidade da utilizao da plataforma como um recurso para apoiar as atividades de pesquisa, oferecer aos lderes pesquisadores mecanismos para socializao dos projetos e possibilidades de orientao distncia.
Resumo:
O texto levanta a hiptese de que a relao conflitiva ainda hoje presente entre educao e comunicação repousa na compreenso que ao longo desse sculo perpassou a emergncia e a anlise dos meios de comunicação social. Identificando as posturas fundadoras da comunicação e aquelas que hoje despontam a respeito, o texto faz uma primeira abordagem sugerindo novas pistas para a compreenso da relao entre comunicação e educao, escola e mdia.
Resumo:
Este artigo argumenta, inclusive a partir de uma abordagem comunicacional, que a educao sempre se serviu dos meios tcnicos, mas que a situao atual tem uma originalidade: que todos os destinatrios da educao esto mergulhados num universo de tecnologias que impedem o professor de ignor-las. Por isso, ensinar requer dos professores e responsveis pela educao um mnimo de cultura e de habilidade tecnolgica. sob essa condio que eles podem orientar os equilbrios instveis entre as formas mais tradicionais de ensino e as formas mais tecnicistas. Disso surgem novos modelos de pedagogia que constituem verdadeiros desafios tericos e prticos para todos os atores que trabalham ou se interessam pela educao.
Resumo:
Tendo em vista a importncia das experincias iniciais, em termos de responsividade e sincronicidade nas interaes com o meio, com amplas repercusses nos terrenos cognitivo, social e afetivo, o presente trabalho objetivou investigar as possibilidades da creche como contexto interacional. 62 crianas de um a trs anos, de cinco creches diferentes, metade delas proveniente de creches privadas e as demais de creches pblicas, foram observadas em seus ambientes naturais de brinquedo, nas creches, em trs sesses de dez minutos cada, tomadas em dias diferentes. Amostras de episdios interativos entre adultos e crianas foram examinados qualitativamente, buscando identificar os parceiros das interaes e os modos pelos quais criana e adultos situam-se no conjunto das interaes. Os resultados dessa anlise sugeriram que o adulto, alm das esperadas estratgias de comunicação individual ou coletiva, emprega comumente uma terceira estratgia bsica de comunicação, aqui denominada comunicação articulada, com alternncia de alvos e articulao, inclusive temtica, entre os alvos. Nesse padro, o adulto estende as interaes que ocorrem com um indivduo para outros, amplificando o episdio interativo, criando inter-relaes entre temas e indivduos. Esses resultados so discutidos em termos da inadequao da oposio situao didica versus polidica, que costuma ser empregada para comparar os contextos de criao em ambientes familiar ou coletivo.
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Este estudo tem como foco principal a relao estabelecida entre criana e publicidade televisiva. A perspectiva terica e metodolgica baseada nas idias de Walter Benjamin, Mikhail Bakhtin e Oliviero Toscani. O objetivo entender o contexto social e cultural mais amplo no qual essa questo mantida sob permanente tenso, em especial em razo de algumas mudanas que o marcam acentuadamente: a emergncia de novos agrupamentos familiares que, por diferirem dos arranjos nucleares tradicionais, demandam um reordenamento das relaes criana-adulto; a desterritorializao do capitalismo e sua concentrao no consumo; a fragmentao da vida cotidiana; a construo de uma poltica de vdeo e a inverso sofrida nos mbitos pblicos e privados; o lugar central hoje ocupado pela mdia e a constatao de que h uma hegemonia das tecnologias eletrnicas e virtuais nos processos de comunicação, bem como a pulverizao dos espaos de saber. Nesse contexto, os meios audiovisuais- entre eles a televiso - tm compartilhado cada vez mais com a famlia e com a escola sua funo educativa, ocasionando para ambas um grande desconforto: faz-se necessrio, mais do que nunca, repensar o lugar social que ocupam.
Resumo:
Analisa as literaturas publicadas no perodo 1994-2001 nos grupos de trabalho da Sociedade Interdisciplinar para os Estudos da Comunicação (Intercom) e da Associao Nacional de Pesquisa em Educao (Anped) no tema da comunicação educativa, em que foram analisadas respectivamente 1.023 e 1.049 citaes bibliogrficas presentes nos trabalhos apresentados. O objetivo da pesquisa foi perguntar quais autores nacionais e internacionais constituem a frente de pesquisa (autores mais influentes) nas duas literaturas e, se possvel, visualizar tendncias epistemolgicas na produo cientfica. Os resultados apontam o humanismo e as teorias crticas da recepo na Intercom, enquanto na Anped o ps-estruturalismo parece ser a tendncia dominante.
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Estudo realizado com 49 pesquisadores de nove unidades descentralizadas da Embrapa, contemplando dois centros por tema bsico, trs ecorregionais e quatro de pesquisa por produto (23% das 39 unidades), no perodo de 1992 a 1997. A coleta de dados foi feita por meio de questionrios eletrnicos, com retorno de 75 respondidos (17% do total enviado).Os resultados mostraram melhoria nos contatos entre os pesquisadores, estabelecendo-se extensa rede de comunicação no pas e no exterior. Observou-se a ocorrncia, ainda em pequena escala, da avaliao e da publicao de trabalhos tcnico-cientficos em meio eletrnico. Conclui-se que o uso de tecnologias da informao afetou positivamente a comunicação cientfica do grupo estudado, com maior eficincia na produo, avaliao e difuso do conhecimento e, consequentemente, melhores resultados no campo da pesquisa e do desenvolvimento.
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Estudo de natureza descritiva cujo objetivo foi traar um panorama temtico das dissertaes de mestrado e teses de doutorado apresentadas ao Programa de Ps-graduao em Cincias da Comunicação rea de concentrao: Cincia da Informao e Documentao da Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de So Paulo, no perodo de 1979 a 2002. O universo de estudo constituiu-se de 114 documentos (75 dissertaes de mestrado e 39 teses de doutorado). As variveis da produo analisada referiram-se distribuio temporal, temticas abordadas e sua relao com as linhas de pesquisa departamentais. As dissertaes/teses foram agrupadas nas categorias da Lista de Cabealho de Assunto adotada pelo Library and Information Science Abstracts (LISA). Observou-se que a produo discente da ps-graduao manteve-se estvel no perodo, com tendncia a aumentar. Na anlise temtica, as categorias 19.0 Other Fringe Subjects [Outros Assuntos Correlatos] e 12.0 Bibliographc Records [Registro Bibliogrfico] foram as mais abordadas, detendo respectivamente, 22,81% e 15,54% da produo. Foram identificados como temas de maior interesse para a elaborao dos trabalhos: ao cultural, sistemas e linguagens de indexao, materiais em C&T e medicina, bibliotecas pblicas e meios de comunicação de massa. Contatou-se que as temticas abordadas na produo refletem as caractersticas da rea de concentrao e das linhas de pesquisa.
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As redes de pesquisa impulsionam a criao do conhecimento e o processo de inovao resultantes do intercmbio de informaes e, sobretudo, da juno de competncias de grupos que unem esforos na busca de metas comuns. Este artigo apresenta breve histrico dos estudos relativos s redes de colaborao cientfica, sua evoluo cronolgica e as principais abordagens de estudo. Discute-se particularmente como as anlises de redes de pesquisa podem ser revisitadas luz das possibilidades recentes surgidas com as novas Tecnologias de Informao e de Comunicação (TICs). Para tal, apresentam-se exemplos de sistemas de conhecimento no mbito da Plataforma Lattes: Egressos, Colaboradores e Redes-GP. Esses sistemas permitem executar, com grandes volumes de dados, anlises de redes por meio de algoritmos descritos na literatura, bem como criar novas formas de anlise possibilitadas pelas TICs.
Resumo:
A gesto do conhecimento tem se desenvolvido no ambiente das organizaes empresariais e tem suas pesquisas e aplicaes voltadas para a perspectiva do conhecimento organizacional. No entanto, existem outros contextos nos quais a gesto do conhecimento pode ser estudada, como, por exemplo, o contexto acadmico, voltado para a perspectiva do conhecimento cientfico. Independentemente do contexto em que se inserem, os processos de comunicação constituem uma questo fundamental a ser levada em considerao em estudos sobre gesto do conhecimento. Esta pesquisa se props a investigar a relao, em nvel conceitual, entre a gesto do conhecimento e os processos de comunicação cientfica, tendo em vista as peculiaridades do contexto e do conhecimento cientfico. Mais especificamente, referiu-se a uma proposta terica de construo de um modelo conceitual de gesto do conhecimento cientfico no contexto acadmico, tendo por base os processos de comunicação cientfica.
Resumo:
Apresenta os resultados de pesquisa-dissertao sobre o processo de comunicação da informao em incubadora de base tecnolgica do Instituto Genesis da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro. Discorre sobre o cenrio atual das incubadoras no Brasil e no Rio de Janeiro, especificamente, discutindo a aplicao do modelo de gesto para incubadoras de empresas criado pela Rede de Incubadoras, Parques Tecnolgicos e Plos do Rio de Janeiro (ReINC), no que diz respeito ao mdulo de informao. Aborda as questes da informao na perspectiva dos canais formais e informais de comunicação e da oferta e demanda de informao em incubadoras. Relata a participao da cincia da informao no mapeamento dos processos de comunicação da informao, destacando a importncia da transferncia de informao e da transformao desta em conhecimento.
Resumo:
Apresenta um servio de resumos nas reas de Cincia da Informao e Biblioteconomia, formatado a partir do Sistema Eletrnico de Editorao de Revistas (Seer), tecnologia de publicao eletrnica traduzido e customizado pelo Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (Ibict). Resume os dados sobre as revistas brasileiras que adotaram a tecnologia de editorao do Seer, bem como sobre o contedo dos nmeros publicados da revista Pesquisa Brasileira em Cincia da Informao e Biblioteconomia (PBCIB).
Resumo:
So apresentados os resultados da experincia de transformao de uma disciplina tradicional do ensino mdico voltada ao ensino da poltica e gesto de sade com uso de tecnologias de informao e comunicação - e-Learning. Baseado em correntes construtivistas da educao, o curso dedica especial ateno motivao do corpo discente, ao trabalho colaborativo e procura e elaborao de informaes de fontes oficiais de sade. So caractersticas do curso: motivar os alunos por meio da proposta de caracterizar o sistema de sade de um municpio de livre escolha dos mesmos; promover atividades de estudo e pesquisa em sade utilizando roteiros orientados anlise e gesto da assistncia; dar a conhecer e utilizar portais oficiais de informaes em sade e criar um ambiente virtual de pesquisa-aprendizagem disponvel todo o tempo. Aps quatro anos de experincia e em vista da boa aceitao entre os alunos, o modelo de curso foi expandido a outros cursos da rea da sade: Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Nutrio e Metabolismo, Fonoaudiologia e Informtica Biomdica.
Resumo:
Esta pesquisa teve por objetivo analisar como as Tecnologias da Informao e da Comunicação so utilizadas como possibilidade pedaggica para criar um ambiente de aprendizado e que contribuies podem trazer para a interdisciplinaridade prevista nas atuais diretrizes curriculares nacionais do ensino mdico. A anlise de dados enfatizou os seguintes temas: o projeto poltico- pedaggico no mbito das diretrizes curriculares do ensino mdico; as tecnologias de Informao e Comunicação no enfoque interdisciplinar; seus entraves na prxis pedaggica. As reflexes preliminares apontaram para os seguintes aspectos: a importncia do projeto poltico pedaggico como norteador dos objetivos do ensino; a integrao interdisciplinar como um processo para a melhoria da qualidade do ensino; as TIC como um instrumento facilitador da aprendizagem; as dificuldades dos discentes frente seleo de informaes no ambiente virtual; e, finalmente, o desafio para a formao do mdico generalista.
Resumo:
Discutem-se as mudanas constatadas no ensino da Histologia, como a tecnologia tem sido empregada nos contextos de aprendizagem, os aspectos pedaggicos inerentes utilizao de recursos, tais como atlas digitais e microscpios virtuais, e apresenta-se pesquisa sobre o desenvolvimento de um ambiente virtual de ensino-aprendizagem de Histologia, que contou com a participao de alunos e professores em sua construo. Verificou-se que os ambientes virtuais e outros recursos didticos baseados nas Tecnologias da Informao e da Comunicação (TICs) procuram atender atual tendncia de complementar a educao presencial com ferramentas de educao a distncia, que podem ser utilizadas facultativamente no estudo extraclasse continuado. Concluiu-se que, embora as novas tecnologias possam contribuir para o ensino de Histologia, os materiais didticos baseados em TICs devem se adequar s expectativas docentes e discentes e aos aspectos pedaggicos e ergonmicos, e precisam ser adotados pelos professores no como ferramentas isoladas, mas integrados s estratgias de ensino-aprendizagem.
