2 resultados para História da Educação
em Línguas
Resumo:
RESUMO: A educação de surdos hoje no Brasil vive um perodo de transio, de conflitos e contradies: por um lado o discurso da diferena cada vez mais presente na fala de educadores e em parte da legislao educacional em vigor; por outro lado a diferena surda continua sendo representada nas prticas escolares em geral sob a tica da normalizao que insiste em invisibilizar as especificidades lingusticas e culturais dessa minoria, apesar dos avanos alcanados pelo decreto 5626. Com esse cenrio em mente objetivamos refletir sobre as presses normativas guiadas por ideologias monolngues (BLACKLEDGE, 2000) que tentam formatar um suposto uso ideal de portugus e de Libras. O captulo est dividido em trs partes: primeiro, apresentamos algumas consideraes no mbito da legislao acerca do estatuto de Libras no Brasil. Em seguida, tematizamos o processo de (in)visibilizao das lnguas de sinais com vistas a mostrar que a (re)construo do conceito de lngua como algo fixo, tambm, em relao s lnguas de sinais, pode ser usado para sedimentar desigualdades em relao ao surdo na escola. Por fim, refletimos, a partir de alguns dados de pesquisa, sobre as tenses existentes entre as lnguas nos contextos bi-multilngues que caracterizam a escolarizao de surdos e as ideologias lingusticas que geram efeitos de hierarquizao sobre os usos de Libras e de Portugus.
Resumo:
A inteno da anlise sobre o projeto pedaggico do curso de Letras da Unioeste, Campus de Cascavel conhecer a organizao estrutural e pedaggica empreendida pelo colegiado do curso, para atender as solicitaes formais da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, promulgada em 1996, na especificidade das Diretrizes Curriculares elaboradas para os cursos de graduao. Este movimento de reorganizao curricular se d no interior das IES, a partir dos anos 1990, e se vincula a uma reforma educacional que tem a flexibilidade estrutural curricular como eixo norteador desta reorganizao. O que se busca conhecer, neste momento da história da educação superior brasileira, como se reorganizam os cursos, e neste particular, o projeto pedaggico de Letras da Unioeste, diante de uma proposta estrutural desvinculada de currculos mnimos como demandava a legislao anterior. Estas reflexes fazem parte da tese de doutorado que defendemos em 2004. E, parte dos estudos, o que se pretende apresentar neste artigo.
