A túl- és az alulképzés bérhozama 25 európai országban (Returns for over-education and under-education for 25 European countries)

A tanulmányban 25 ország, kétezres évek közepi állapotot tükröző, reprezentatív keresztmetszeti mintáin egyrészt a Duncan-Hoffman-féle modellre támaszkodva megvizsgáljuk, hogy adatbázisunk milyen mértékben tükrözi az illeszkedés bérhozamával foglalkozó irodalom legfontosabb empirikus következtetéseit, másrészt - a Hartog- Oosterbeek-szerzőpáros által javasolt statisztikai próbák segítségével - azt elemezzük, hogy a becslések eredményei alapján mit mondhatunk Mincer emberitőke-, valamint Thurow állásversenymodelljének érvényességéről. Heckman szelekciós torzítást kiküszöbölő becslőfüggvényén alapuló eredményeink jórészt megerősítik az irodalomban vázolt legfontosabb empirikus sajátosságokat, ugyanakkor a statisztikai próbák az országok többségére nézve cáfolják mind az emberi tőke, mind az állásverseny modelljének empirikus érvényességét. / === / Using the Duncan–Hoffman model, the paper estimates returns for educational mismatch using comparable micro data for 25 European countries. The aim is to gauge the extent to which the main empirical regularities shown in other papers on the subject are confirmed by this data base. Based on tests proposed by Hartog and Oosterbeek, the author also considers whether the observed empirical patterns accord with the Mincerian basic human-capital model and Thurow's job-competition model. Heckman's sample-selection estimator shows the returns to be fairly consistent with those found in the literature; the job-competition model and the Mincerian human-capital model can be rejected for most countries.

A New Approach Model in Post Graduate Training of Local Government Officers

In 2013-15 there was a new type of post graduate training elaborated and piloted in Hungary at the Institute of Executive Training and Continuing Education (VTKI) within the National University of Public Service (NKE). Although the pilot financed by the State Administration Reform Operative Program (ÁROP) had not lacked the previously established attempts to include interactivity in the training, it was the first to observe and apply the actual principles of the European Union 2020 expressed in the threefold criteria of economic growth: smartness, sustainability and inclusiveness. All of them are represented by a pillar of the program like e-learning, class training and field training with the inclusion of local society. According to the objectives of the program there were at least 10 thousand attendees from the civil service sphere set as project indicators, so it has been a large scale training program that took place in 2014 in Hungary. The following article shows the innovations included in this new approach model of post graduate training civil servants.