Mathematical Packages for Teaching and Research in Internet – Application and Information Support

The paper considers the use and the information support of the most important mathematical Application Packages (AP), such as Maple, Matlab, Mathcad, Mathematica, Statistica and SPSS – mostly used during Calculus tuition in Universities. The main features of the packages and the information support in the sites of the producers are outlined, as well as their capacity for work in Internet, together with educational sites and literature related to them. The most important resources of the TeX system for preparation of mathematical articles and documents are presented.

WLAN / WMAN Integration Architecture and Traffic Control for Voice Transmission

The popular technologies Wi-Fi and WiMAX for realization of WLAN and WMAN respectively are much different, but they could compliment each other providing competitive wireless access for voice traffic. The article develops the idea of WLAN/WMAN (Wi-Fi/WiMAX) integration. WiMAX is offering a backup for the traffic overflowing from Wi-Fi cells located into the WiMAX cell. Overflow process is improved by proposed rearrangement control algorithm applied to the Wi-Fi voice calls. There are also proposed analytical models for system throughput evaluation and verification of the effectiveness using WMAN as a backup for WLAN overflow traffic and the proposed call rearrangement algorithm as well.

Single-Server Queueing System with Markov-Modulated Arrivals and Service Times

Key words: Markov-modulated queues, waiting time, heavy traffic.

Teaching Strategies and Ontologies for E-Learning

* The work is partially suported by Russian Foundation for Basic Studies (grant 02-01-00466).

Towards New Teaching in Mathematics How to Realize Inquiry Based and Problem Oriented Mathematics Lessons?

Дагмар Рааб Математиката е вълнуваща и забавна. Можем ли да убедим учениците, че това може да стане действителност. Задачите са най-важните инструменти за учителите по математика, когато планират уроците си. Планът трябва да съдържа идеи как да се очертае и как да се жалонира пътят, по който учениците ще стигнат до решението на дадена задача. Учителите не трябва да очакват от учениците си просто да кажат кой е отговорът на задачата, а да ги увлекат в процеса на решаване с подходящи въпроси. Ролята на учителя е да помогне на учениците • да бъдат активни и резултатни при решаването на задачи; • самите те да поставят задачи; • да модифицират задачи; • да откриват закономерности; • да изготвят стратегии за решаване на задачи; • да откриват и изследват различни начини за решаване на задачи; • да намират смислена връзка между математическите си знания и проблеми от ежедневието. В доклада са представени избрани и вече експериментирани примери за това как учители и ученици могат да намерят подходящ път към нов тип преживявания в преподаването и изучаването на училищната математика.

Teaching Through Technology – the Experience of Bulgarian Teachers

Report published in the Proceedings of the National Conference on "Education and Research in the Information Society", Plovdiv, May, 2016