2 resultados para Design Patterns

em Bulgarian Digital Mathematics Library at IMI-BAS


Relevância:

60.00% 60.00%

Publicador:

Resumo:

Никола Вълчанов, Тодорка Терзиева, Владимир Шкуртов, Антон Илиев - Една от основните области на приложения на компютърната информатика е автоматизирането на математическите изчисления. Информационните системи покриват различни области като счетоводство, електронно обучение/тестване, симулационни среди и т. н. Те работят с изчислителни библиотеки, които са специфични за обхвата на системата. Въпреки, че такива системи са перфектни и работят безпогрешно, ако не се поддържат остаряват. В тази работа описваме механизъм, който използва динамично библиотеките за изчисления и взема решение по време на изпълнение (интелигентно или интерактивно) за това как и кога те да се използват. Целта на тази статия е представяне на архитектура за системи, управлявани от изчисления. Тя се фокусира върху ползите от използването на правилните шаблони за дизайн с цел да се осигури разширяемост и намаляване на сложността.

Relevância:

30.00% 30.00%

Publicador:

Resumo:

The proliferation of course management systems (CMS) in the last decade stimulated educators in establishing novel active e-learning practices. Only a few of these practices, however, have been systematically described and published as pedagogic patterns. The lack of formal patterns is an obstacle to the systematic reuse of beneficial active e-learning experiences. This paper aims to partially fill the void by offering a collection of active e-learning patterns that are derived from our continuous course design experience in standard CMS environments, such as Moodle and Black-board. Our technical focus is on active e-learning patterns that can boost student interest in computing-related fields and increase student enrolment in computing-related courses. Members of the international e-learning community can benefit from active e-learning patterns by applying them in the design of new CMS-based courses – in computing and other technical fields.