397 resultados para Literatura i bilingüisme

em Memoria Académica - FaHCE, UNLP - Argentina

I Jornadas Interdisciplinarias de Jóvenes Investigadores de la Antigüedad Grecolatina : Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires, 16, 17 y 18 de junio de 2011

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Fil: Bogdan, Guillermina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

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La enseñanza a través del diálogo en la formación de formadores/as. El caso de la Didáctica de la Lengua y la Literatura en un ISFD

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Notaciones combatientes. Formación de ciudadanos críticos desde el armado de aulas de lengua y literatura escolares

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A cien años de la fundación de la cátedra de literatura argentina. Andamios en torno a una obra en construcción

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Los 'traficantes de cultura' : Sobre agentes y enseñanza de la literatura

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Poéticas entretejidas de la literatura para niños : Stapich, Elena y Cañón, Mila (comp.) (2013): Para tejer el nido. Poéticas de autor en la literatura argentina para niños. Córdoba, Comunicarte, pp. 212

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Descolonizar la lengua y la literatura (o por qué continuamos oteando el mundo desde las carabelas de Cristóbal Colón)

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Fil: Dubin, Mariano. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

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Coordenadas para una lectura a contrapelo : Negrín, Marta y Cantamutto, Lucía (coord.) Palabras contra el viento. Literatura bahiense en las escuelas. EdiUNS, Bahía Blanca, 2014, pp. 170

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¿La expectativa frustrada? Sobre la sacralización del acto de leer literatura

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BDSM for dummies: formas de la autoayuda y la literatura popular en Cincuenta sombras de Grey : Illouz, Eva (2014): Erotismo de autoayuda. Cincuenta sombras de Grey y el nuevo orden romántico. Buenos Aires, Katz Editores, pp. 124

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Anthony Browne : Un diálogo entre literatura propia y apropiada

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Las consignas de escritura como práctica de apropiación estética y cultural de la literatura

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Didáctica de la literatura juvenil en la escuela media : Un silencio pedagógico

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Literatura : Poner el cuerpo en juego

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Las consignas de escritura en la enseñanza de la literatura: ¿al principio o al final? Un abordaje desde las reconceptualizaciones de género y discurso social

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