19 resultados para Juego [método de enseñanza]
em Memoria Académica - FaHCE, UNLP - Argentina
Resumo:
Fil: Nella, Jorge Daniel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin; Argentina.
Resumo:
Fil: Varea, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin; Argentina.
Resumo:
Los actuales Diseos Curriculares para el Nivel Inicial y la Educacin Primaria (Primer Ciclo) del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires 2008, han mostrado en el rea de Educacin Fsica un gran inters por reivindicar y exigir la enseanza del juego. En su lectura se puede apreciar que al profesor del rea se le requiere que 'enriquezca', 'amplie', 'complejice', 'multiplique', y principalmente 'promueva' las experiencias de juego, por lo que posicionara al profesor como 'mediador' quien 'dispondra' los recursos para el 'normal desarrollo' de ese jugar que porta cada nio/a.
Resumo:
Fil: Nella, Jorge Daniel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin; Argentina.
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Fil: Varea, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin; Argentina.
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Los actuales Diseos Curriculares para el Nivel Inicial y la Educacin Primaria (Primer Ciclo) del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires 2008, han mostrado en el rea de Educacin Fsica un gran inters por reivindicar y exigir la enseanza del juego. En su lectura se puede apreciar que al profesor del rea se le requiere que 'enriquezca', 'amplie', 'complejice', 'multiplique', y principalmente 'promueva' las experiencias de juego, por lo que posicionara al profesor como 'mediador' quien 'dispondra' los recursos para el 'normal desarrollo' de ese jugar que porta cada nio/a.
Resumo:
Fil: Varea, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin; Argentina.
Resumo:
Fil: Nella, Jorge Daniel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin; Argentina.
Resumo:
Los actuales Diseos Curriculares para el Nivel Inicial y la Educacin Primaria (Primer Ciclo) del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires 2008, han mostrado en el rea de Educacin Fsica un gran inters por reivindicar y exigir la enseanza del juego. En su lectura se puede apreciar que al profesor del rea se le requiere que 'enriquezca', 'amplie', 'complejice', 'multiplique', y principalmente 'promueva' las experiencias de juego, por lo que posicionara al profesor como 'mediador' quien 'dispondra' los recursos para el 'normal desarrollo' de ese jugar que porta cada nio/a.
Resumo:
La enseanza de las ciencias tiene potencialidades muy significativas para desarrollar competencias que requieren los alumnos para su desempeo en la sociedad, esto se lograra a travs de dos procesos largos y complejos que son la alfabetizacin cientfica y la educacin ambiental. Ambos procesos actan como herramientas para la toma de medidas. Actualmente los temas relacionados con el medio ambiente, se han posicionado en las agendas sociales, polticas y educativas con gran fuerza. La enseanza de temas medioambientales, dado su complejidad y su abordaje sistmico, implica la reformulacin de las estrategias didcticas a utilizar. En particular, el mtodo de enseanza por proyectos, puede considerarse como apropiado para tal fin. Es por ello que esta metodologa de enseanza permite vincular temticas o problemas que sean de inters para los alumnos y que merezcan ser tratados por s mismos, como lo es el ndice de Calidad de Agua (ICA) del Arroyo del Azul, situado en el centro de la Pcia. de Buenos Aires. As mismo, en el desarrollo de la presente ponencia se incluye la aplicacin del ICA en agua del Arroyo del Azul, con el fin de reconocer su Calidad de Agua. Este tipo de trabajos permite reformular prcticas que lleven a los alumnos a trabajar en forma conjunta con el docente, el trabajo en temas que sean de inters o que tengan un significado en la sociedad y que los alumnos realicen actividades y experiencias que los lleve a comprender y realizar un cambio conceptual.
